phỏp đề xuất
Hệ thống biện phỏp mà tỏc giả đƣa ra là kết quả của quỏ trỡnh nghiờn cứu lý luận, tỡm hiểu và phõn tớch thực trạng của cụng tỏc quản lý nhằm phỏt triển đội ngũ CTVTT trờn địa bàn tỉnh Nam Định.
Trong quỏ trỡnh nghiờn cứu tỏc giả đó tổng hợp 50 ý kiến của đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn, đội ngũ CTVTT, ý kiến cỏc chuyờn gia quản lý giỏo dục cấp Sở GD&ĐT về mức độ cấp thiết của cỏc biện phỏp.
Cỏch tớnh điểm: Điểm tối đa cho mỗi biện phỏp là 3 điểm, ta cú: Điểm trung bỡnh cho mỗi biện phỏp là: (3 + 2 + 1) : 3 = 2
Điểm bỡnh quõn về mức độ cấp thiết cho mỗi biện phỏp đƣợc tớnh: (a x 3 + b x 2 + c x 1) : 50
Điểm bỡnh quõn về mức độ khả thi cho mỗi biện phỏp đƣợc tớnh: (d x 3 + e x 2 + f x 1) : 50
Nhỡn vào cỏc số liệu về kết quả trả lời của cỏc chuyờn gia, cỏn bộ quản lý ở bảng 3.1 cho thấy mức độ cấp thiết và khả thi đều đạt trờn mức độ trung bỡnh (mức cấp thiết đạt từ 2,56 đến 2,76; mức độ khả thi đạt từ 2,34 đến 2,72), trong đú cỏc biện phỏp 1, 5, 7, 8 đƣợc đỏnh giỏ là cú tớnh khả thi nhất.
Bảng 3.1: Kết quả xin ý kiến chuyờn gia về tớnh cấp thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
TT Cỏc biện phỏp
Tớnh cấp thiết Tớnh khả thi
3 2 1 TB 3 2 1 TB
a b c d e f 1 Tạo chuyển biến nhận thức cho
toàn ngành về tầm quan trọng của hoạt động CTVTT chuyờn mụn THPT
33 14 3 2,60 37 11 2 2,70
2 Cú chớnh sỏch ƣu đói để thu hỳt giỏo viờn giỏi tham gia lực lƣợng CTVTT
34 16 0 2,68 30 15 5 2,50
3 Tăng cƣờng đào tạo, bồi dƣỡng
nghiệp vụ 32 16 2 2,60 28 20 2 2,52 4 Bố trớ và sử dung hợp lý CTVTT
để tạo điều kiện cho đội ngũ CTVTT chuyờn mụn hoàn thành tốt nhiệm vụ 35 15 0 2,70 22 23 5 2,34 5 Bổ nhiệm hợp lý CTVTT chuyờn mụn cấp THPT 32 14 4 2,56 36 12 2 2,68 6 Giải quyết tốt cỏc chế độ chớnh sỏch cho ngƣời làm CTVTT 38 12 0 2,76 32 13 5 2,54 7 Ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào HĐTT 36 14 0 2,72 36 8 6 2,60 8 Thƣờng xuyờn cung cấp tài liệu
chuyờn mụn, nghiệp vụ cho đội ngũ CTVTT chuyờn mụn THPT
37 13 0 2,74 38 10 2 2,72
9 Thành lập cõu lạc bộ để tổ chức sinh hoạt trao đổi chuyờn mụn theo định kỳ
36 13 1 2,70 30 14 6 2,48
Nhƣ đó trỡnh bày ở chƣơng 2 của luận văn, cụng tỏc phỏt triển và phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn trƣờng THPT tỉnh Nam Định trong những năm học vừa qua đó cú những chuyển biến tớch cực. Song trong thực tiễn, cỏc tiờu chớ, tiờu chuẩn và đỏnh giỏ chất lƣợng giảng dạy của giỏo viờn cũn nhiều bất cập; một số cỏn bộ thanh tra, CTVTT đỏnh giỏ giỏo viờn theo cảm
tớnh, thiếu khỏch quan, chƣa dõn chủ, cụng bằng, do vậy chƣa đỏp ứng đƣợc yờu cầu đổi mới giỏo dục hiện nay.
Xuất phỏt từ quan điểm phỏt triển GD&ĐT của Đảng, Nhà nƣớc, của tỉnh Nam Định nhƣ đó nờu trờn, cựng với việc nghiờn cứu cơ sở lý luận dạy học, lý luận quản lý giỏo dục núi chung và thực tế việc đỏnh giỏ chất lƣợng giảng dạy của giỏo viờn ở cỏc trƣờng THPT tỉnh Nam Định núi riờng, tỏc giả xin đề xuất một số biện phỏp đổi mới cụng tỏc đỏnh giỏ chất lƣợng giảng dạy của giỏo viờn cho đội ngũ cỏn bộ quản lý nhà trƣờng, nhằm thực hiện mục tiờu quản lý, gúp phần nõng cao chất lƣợng đội ngũ giỏo viờn núi riờng và chất lƣợng giỏo dục toàn diện núi chung, đỏp ứng nhu cầu phỏt triển của đất nƣớc.
Tiểu kết chƣơng 3
Từ những nội dung mà tỏc giả đó trỡnh bày trong chƣơng 3, cú thể rỳt ra một số kết luận sau:
Cỏc biện phỏp nhằm phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn trƣờng THPT đƣợc thiết kế nhằm tỏc động vào tất cả cỏc chủ thể và tất cả cỏc khõu của quỏ trỡnh quản lý. Từ khõu nhận thức, quy hoạch phỏt triển cỏc chế độ chớnh sỏch, đào tạo bồi dƣỡng, bổ nhiệm, đề bạt, sử dụng, ứng dụng cụng nghệ thụng tin, tổ chức cõu lạc bộ để giao lƣu, học hỏi lẫn nhau về chuyờn mụn, nghiệp vụ, Tất cả cỏc biện phỏp đều khụng ngoài mục đớch tỏc động vào tất cả cỏc thành tố của quỏ trỡnh phỏt triển phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn trƣờng THPT cả về số lƣợng và chất lƣợng. Đõy chớnh là cỏc điều kiện đảm bảo cho cụng tỏc phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn trƣờng THPT, làm tốt cỏc biện phỏp sẽ tạo nờn một sự tỏc động mang tớnh tổng hợp và đồng bộ trong cụng tỏc quản lý nhằm phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn trƣờng THPT trong giai đoạn hiện nay.
Cỏc biện phỏp đề xuất phải đƣợc thực hiện dƣới sự định hƣớng của cỏc cấp quản lý giỏo dục và nhất thiết phải đƣợc tỏc động vào cỏc khõu của quỏ trỡnh quản lý. Qua kết quả thăm dũ ý kiến chuyờn gia đó chứng tỏ rằng cỏc biện phỏp mà đề tài đặt ra cú tớnh cấp thiết và khả thi.
Để nõng cao hơn hiệu quả thực hiện cỏc biện phỏp trờn, trong quỏ trỡnh thực hiện cần phối hợp chặt chẽ cụng tỏc quản lý, phỏt triển phỏt triển đội ngũ CTVTT chuyờn mụn trƣờng THPT với kế hoạch phỏt triển đội ngũ cỏn bộ quản lý và giỏo viờn THPT. Bởi đõy cũng chớnh là nguồn cung ứng cho ngành một lực lƣợng CTVTT lõu dài, bền vững. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Từ những kết quả của quỏ trỡnh nghiờn cứu đề tài luận văn, tỏc giả rỳt ra một số kết luận và đề xuất khuyến nghị dƣới đõy: