mềm
cụng cụ vào dạy học cắt ghộp hỡnh ở tiểu học.
Trước sự phỏt triển mạnh mẽ của cuộc cỏch mạng cụng nghệ thụng tin, nhận thức được những khả năng ứng dụng mỏy tớnh trong dạy học một số trường tiểu học đó xõy dựng được phũng học mỏy tớnh, đào tạo đội ngũ giỏo viờn và tỡm cỏch khai thỏc thế mạnh của loại hỡnh phương tiện dạy học này. Theo Quyết định số 295/GD - ĐT về việc ban hành mục tiờu, kế hoạch giỏo dục tiểu học của Bộ trưởng Bộ GD - ĐT, mụn tin học được quy định là mụn học tự chọn ở cỏc trường tiểu học. Từ năm học 2001 – 2002, Vụ tiểu học
cũng cú văn bản hướng dẫn dạy tin học ở bậc tiểu học. Tuy nhiờn, việc dạy tin học ở tiểu học cú thực trạng chung là:
- Cỏc trường chỉ chỳ ý đến việc xõy dựng phũng mỏy vi tớnh, chưa chỳ ý nhiều đến nội dung giảng dạy. Đặc biệt những năm gần đõy, nhiều nhà tài trợ, nhiều doanh nghiệp, nhiều cụng ty đó liờn kết với cỏc trường tiểu học để xõy dựng phũng mỏy vi tớnh và cho giỏo viờn đến tập huấn, tư vấn giỳp đỡ nhưng về cơ bản số trường tiểu học đú cỳ phũng mỏy vi tớnh là rất ít, chủ yếu tập trung vào cỏc trường thuộc cỏc khu đụ thị hoặc thị xó, thị trấn.
- Nội dung chương trỡnh dạy học tin học ở tiểu học cũn tuỳ tiện, chưa thống nhất giữa cỏc trường, giữa cỏc địa phương. Chưa chỳ ý đến việc trang bị cỏc phần mềm dạy học, một số trường đú cỳ cỏc phần mềm nhưng đó lạc hậu, khụng được nõng cấp thường xuyờn. Cỏc phần mềm dạy học cũn rời rạc, chưa liờn kết thành hệ thống.
- Một số ít phần mềm chưa được thực nghiệm an toàn trước khi đưa ra đại trà, hoặc cú nội dung chưa thật phự hợp với chương trỡnh và khả năng tiếp nhận của học sinh tiểu học.
- Do phần mềm dạy học trong nước chưa đỏp ứng được nhu cầu của cỏc nhà trường, một số trường tiểu học đó sử dụng phần mềm của nước ngoài sản xuất nờn chưa phự hợp với thực tiễn dạy học ở bậc tiểu học của nước ta. Cỏc phần mềm này sử dụng tiếng nước ngoài nờn đa số giỏo viờn và học sinh khú sử dụng.
- Cỏc phần mềm được sử dụng thụng dụng trong nhà trường tiểu học hiện nay là phần mềm kiểm tra đỏnh giỏ trắc nghiệm khỏch quan đối với cỏc bộ mụn Toỏn, Tiếng Việt, Tự nhiờn và Xó hội. Bờn cạnh đú một số giỏo viờn cũng đó khai thỏc, sử dụng một số phần mềm cụng cụ vào hỗ trợ trong quỏ trỡnh giảng dạy như thiết kế giỏo ỏn điện tử, mụ phỏng một phần kiến thức trong bài, tổ chức cỏc trũ chơi học tập trờn mỏy ... Cú thể núi đõy là thế mạnh của cỏc phần mềm cụng cụ, nú cho phộp tạo ra những nội dung đa dạng, phong phú để phục vụ cho cỏc mục đớch khỏc nhau trong đú cú dạy và học.
Khú khăn ở chỗ giỏo viờn chưa hiểu biết tớnh năng, tỏc dụng cũng như cỏch sử dụng cỏc phần mềm cụng cụ này. Chớnh điều này mà nhiều trường cú mỏy vi tớnh mà gần như khụng đưa vào ỏp dụng để dạy học được.
Tuy rằng với thực trạng như đú nờu nhưng khi được hỏi về việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin vào dạy học cắt ghộp hỡnh thỡ cỳ tới 51,42% số giỏo viờn và cỏn bộ quản lý đều cho rằng là rất cần thiết và 73,33% số người được hỏi đều thống nhất quan điểm để phỏt triển tư duy sỏng tạo cho học sinh thụng qua cỏc bài toỏn cắt ghộp hỡnh thỡ cần phải tiến hành cắt ghộp với sự hỗ trợ của cụng nghệ thụng tin. Như vậy cú thể núi, khả năng và triển vọng ứng dụng cụng nghệ thụng tin núi chung và ứng dụng một số phần mềm cụng cụ núi riờng vào dạy học cắt ghộp hỡnh là rất khả quan.
CHƯƠNG 2: ỨNG DỤNG PHẦN MỀM CễNG CỤ TRONG DẠY HỌC
CẮT GHẫP HốNH NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH TIỂU HỌC.