8. Cấu trúc của đề tài
3.1.1. Nguyên tắc tính kế thừa
Xuất phát từ quá trình đổi mới toàn diện của đất nước, toàn ngành giáo dục thực hiện đổi mới chương trình, sách giáo khoa, nhất là chủ đề năm học "Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục".
Công tác đánh giá chất lượng giáo dục đã bước đầu đi vào các trường học cùng phát triển theo sự đổi mới của giáo dục. Mặt khác, các nội dung, biện pháp và kỹ thuật đánh giá cũng được hình thành dựa trên cơ sở pháp lý, cơ sở khoa học và thực tiễn của công tác ĐGCLGD các trường THPT.
Thành tựu phát triển của giáo dục tỉnh Tuyên Quang trong giai đoạn vừa qua có sự đóng góp đáng kể của công tác thanh tra, kiểm tra hoạt động sư phạm cũng như công tác ĐGCLGD do Sở GD&ĐT chỉ đạo thực hiện. Điều đó cho thấy tính hợp lý của công tác này cũng như giá trị của kinh nghiệm được đúc rút từ thực tiễn triển khai tổ chức thực hiện.
Tuy nhiên trước những thay đổi do thực thi các mục tiêu của đổi mới giáo dục, công tác ĐGCLGD của Sở GD&ĐT cũng cần có những điều chỉnh cho phù hợp. Những điều chỉnh chính là sự kế thừa những thành tựu của công tác này thực hiện ở những năm trước nhưng có sự sáng tạo và phát triển. Các biện pháp chỉ đạo thực hiện Bộ tiêu chuẩn ĐGCLGD của Sở mang tính kế thừa theo hướng:
- Đảm bảo đầy đủ các yếu tố của chu kỳ và quy trình ĐGCLGD.
- Đảm bao tính liên tục trong tổ chức và thực hiện kế hoạch ĐGCLGD, không làm đảo lộn ảnh hưởng đến các hoạt động quản lý của Sở về phương diện chuyên môn.
- Phát huy những mặt tích cực của thực tiễn công tác ĐGCLGD tỉnh Tuyên quang trong giai đoạn vừa qua, bổ sung, điều chỉnh những yếu tố chưa hợp lý nhằm phát huy hơn nữa vai trò tích cực của công tác ĐGCLGD với yêu cầu đổi mới giáo dục như hiện nay.