- Những giá trị khác
4-Bạn bè 5 Truyề nt hông (-1.11 chmiL’ 6 Các tổ chức xã hội khác
Q u a b ả n g tương quan ìiiừa t h a n h p h a n xã hội vê người hướng nghiệp đ á n g tin cậy c h ú n g ta thấy ranII. bỏ mọ o> \ ai trò quan trọng nhất đối với cá hai n h ó m m ộ t và hai. N h à truừiiLL co VUI ■( quan t r ọ n g thứ hai trong lĩnh vực này n h ưn g giữa n h ó m một và n h ó m h a i . ) SƯ khác biệt về tám quan trọng đó. N h ó m hai đ ánh giá vai trò cua nhà in c Iig cao hon nhó m một (23.6% so
với 13.6%). Tr u yề n thông dại cluìIILĩ có I [rò quan trọng thứ ba sau bố mẹ
và n h à trường. Sự ảnh hưứiiii cáu YCII to 11 L1> cn thông đại chúng đến việc hướng ng hiệ p cho sinh viên cĩniii rai kli.1, nhau, anh hướng của truyền thông đ a i c h ú n g đ e n n h ó m s i n h \ icn là c o n c111 -MI) b ộ k h o a h ọ c lớn h ơ n n h i é u s o với n h ó m sinh viên bình thường ( I K.9' < 1 với <•>. 1 Ợf). Từ đó chúng ta có thể n h â n xét r ằ n g n h ó m s inh YK'11 là con c m ÓI1 b ộ khoa h ọ c c ó đ i é u k i ệ n tiếp xú c với phươn<7 tiện tm y cn ilioiie dại cln. lion nh óm sinh viên bình t h ư ờ n g V à c ũ n c c ó thê cácii thức 1 KIN li’ soiìịi c u a g ia đ ì n h c ũ n g c ó n h ữ n g k h á c b iê t t r o n c q u a n n i ệ m tiop thu ihón;j : in \'à lựa c h ọ n t h ô n g tin. Ph á n nữa
d o vi ệ c q u a n t â m đ ế n lĩnh vực n d i c n g l i ụ p c u a c á c n h ó m sinh viên c ó n hừno khá c biệt.
Ản h hưởng c ủ a chú bác anh chị em mội. ban bè và các tổ chức xã hội đến việc lựa ch ọn ng h ề n g hi ệp can sinh viên là k h ô n 2 đá ng kể.
3 - N h ữ n g y ê u t ó q u a n t r ọ n g Iihát c u a \ iệc lựa c h ọ n n g h é n g h i ệ p s au tót
nghiệp.
Nhữn g yêu tô quan trọng àii'_! đẩu dôi \ : việc lựa chọn nghé nnhiệp là làm đú ng nghề, đú n g ch u yê n mon được dìic> Uio íSO.S^r sinh viên lựa chọn ycu tố này). Trê n thực tê hiện na\ nlnìim sinh \ ióii mà chúng ta đào tạo ra chưa chắc họ đã được làm đúnn iiỊihé IIÙI ho ilươc dào tạo. Hiện tươnii làm trái ng ành n ghề k h ô n g chỉ cỏ troiììi thoi k\ Ilôi mới. mà nó đã từn<2 tổn tại ngay trong thời kỳ bao cấp. Khi mà IK-II sán \u;iì theo chương trình kê hoạch hoá dưới sự điều kiên c ủa nhà nước. Diều đ( ' dươiìii nhicn còn tổn tại ở mọi xã hội khi m à thực tiễn sinh ilọiiii \;ì hội k ) ui ừ cũn Lí phức tạp và da dạng hơn ý thức của con người. Nói chính xác lici'11 \ thức xã hội tronII đó kể cá vấn đề k ế hoạch hoá xã hội phụ Iluióc v;it> tôn I i \ ã hội. Có nliừnu sự kiện xã hội đã diễn ra m à h àng trăm IŨIIII s;m Iiiiu'0'i ;i mói liệm cận tính cIkiii lý cùa I1Ó. Có nhữn g sự kiện xã hội ilicn ni IIIÌ1 1 ù I n c h ụ c nám sau mới dưoc xã hội thừa n hận ví dụ sự kiện khoán s;i!! phiin) Imn<: IIÕIÌÍI Iiíihiệp ilã (lược đổng ch í Bí thư tỉnh uỷ Vĩnh Pl lúc dó \u;ìì, liu ] ihư nhưiiL! két qu;i 1.1 \ iệc làm dó h àn g chụ c n ă m sau mới ll)ii';i nhạn là plii'(>n<: pháp diuiíi, chính sách đủng... N h ư vậy giữa việc đào tuo r;i Iiliừiiii OM 1 1LiitVvi với nluìrni nd k - cụ thê nhưn g xã hội sắp xếp nhữiiLi Iiíiư.'! đó \ n d i é nào còn phụ I!mộc vào mối q u an hệ giữa cá nh ân và \ ã hội. I I'011‘J 1 Ì‘| k\ bao cáp háu nhu nhu cáu cua x ã h ội q u y ế t đ ị n h v iệ c lựa clion :ii làm \ iệc gì. N h ư n g hi ện n;i> tr ong c ơ c h ế thi trường tính đa dạim CÍKI n d i c ntihicp \ ã liội CÌIIIC với tính tliiẽu xác định giơi hạn của các n gh é nhat là nhữiiii Iiiihi ít đòi hoi tính chính xác của kỹ thuật làm cho k h ả ĩi ăn s mo rộng phạm \ : tìm việc cứa các nụ.' ih học. Ví dụ làm b áo là m ộ t nghé xét tlico góc J ộ uụ\ 0 n d i i ệ p xã hội, nhưiiL: không nhất thiết cứ phải đ ào tạo tại khoa B;ío chí mói làm dược nghe báo. mà là Văn h o c Xã hôi hoc cũníi có llio làm ilirọv '' (V • IOIig 5 năm ớ lại day người ta
thấy việc làm trái ngành tnn Iiiilio càn Li ■ non phó bicn hon. Vãn đề không
phải là k h ô n g cán làm viéc iliini: ngành I.diẽ tlm.vc đào tạo mà \;in đề là ở c h ỗ lươn»T sinh viên đào lac' ra cịiut lớn. I 11 cau an việc làm quá lớn mà cơ hôi có viec làm đ ú n e nnìmli nghe quá nì . n ụ t ilọ người xin \ ICC ngày càng tan g lên lam cho chu ấn I1UIV UI>CII lự;i \ :Ậ l.im , ùng hiến đổi và hệ qu á là nh iều 11‘nrời chấp nhân. I1Ỉ1I0U co sớcIki :ih;m nliữntỊ nhãn viên mới không c o ng he hoặc n c h c niihiộp ilưực iLio t;u* \!ion>j phu hợp với việc làm. C ơ c h ế “ người tìm việc - việc tìm 1 1 1:ười" !K'I);J cu kinh té thị I rường hiện nay cũng
khá m ề m d ẻo và đầy tính xã hội. Nếu có một xuất biên c h ế nào đó ơ một cơ quan X nào đó người ta vẫn cho cong khai những tiêu chuẩn tuyến người n hưng ngoài tiêu ch u â n chính thirc ra sẽ còn nhiều tiêu chuẩn phi chính thức. Có thê nói q u á trình ''người lim vicc \ à việc tìm imười" là quá trình tương tác hai chiêu và sự tlioá thuận uiữ;i hai hên đối tác sẽ là chuẩn “chính thức, hiện thực chỉ có hai chu thó mới hieu rõ ràng nhát V nghĩa cua
chu ân đó. Sinh viên hoàn loàn hióLi đưov cơ ché chức nâng này nhưng tai sao sự m o n g m u ố n làm đún g chuyên mon lại cao như vậy? Đó chính là vân đề ch úng ta cần phải quan lãm. Ọun p hu n - vấn sâu Nguyễn Thị ỉ ỉ K40, k h oa X ã hội học với câu hoi "tai sao em moiiii muốn làm viêc đúng chuyên m ô n đến n h ư v ậ y ? ” Sinh vién tra lời “ Em Miihì l ãng nhữnn ncười sinh viên từ nô ng thôn ra thành phố học khõíiii có nliừĩin lợi thế \ ã hội như các bạn ớ Hà Nội, nên m o n g m uố n ciirợc làm d ú n iJ cimvcn môn chính là sức mạnh d u y n h ấ t m à b ả n tlián e m c ó ihe làm c hu iluoc . Đ a s ò sinh \ ién là từ 1 1 0 1 1° thông và đa sô sinh vión là con nhà Iiíilu' ho nạp rất nhón khó khăn về kinh tê, trước vấn đc này co nhiéu sinh \ 1CI1 bát lực. Qua phónn vân nhóm sinh viên K43 Xã hội học. các em cho 1.1 1,_! tun dược MCC làm hay không phụ thuộc rất nhiều vào các quun hộ xã lici IIIÌI sinh VÍCII (.ló có được. Theo sinh viên q uyế t định số pli;u) và việc làn 1 CIKI liọ hiện Iia\ là mòi quan hệ xã hội. Q u an đ iể m này cũn li ilic hiện (VII11 (> 11 sinh viên K41 (nãin nay dang ch uẩ n bị ra trường). Hấu nliu' lâl các siiil ICII CỈCLI có Cịium Iiiệiiì tương tự vé luận đi ếm này. Xct vé mặt UIOIÌÍ1 qu.m lỉiĩui các nhóm sin!) \ IL‘I1 là con em cán bộ k h o a học và nh óm sinh Yk' 11 bìnli iIiiioiií: clnìn<Ị lói kỉiônti tháy có sự k há c biệt đ á n g lưu ý nào c a ((Yainci 's \ - 0.027). Xct tươiiíi qmm giới tính cũ n g được kết qu ả tươiiíi lu. nliưnn xét uroiii: quan ngành học dã thấy có d ấu hiệu k h á c biệt và xét tươnỉi quan năm học thì sự khác biệt càng rõ hơn giữa các n h ó m sinh viên. Vẽ níiùnh liọc •luiiig tỏi thấy Iăng sinh viên ngành
k h o a học tự nhiên quan tam đôn \ ICC lànI _• cluiyên môn hơn sinh viên
cá c n g àn h k hoa học xà hội (S5.3Í < so Vi . ). Nhu chúng tỏi đã phán tích trên đây sinh viên các Iiiiành khoa l i} lự nhiên gan \ới n h ỡ n 2 khoa học
kỹ thuật chính xác n h ư Toán. Điẹn. Cơ. L; I loá, Sinh . Cóng nghệ thông
tin nểii n h ư làm trái ncỉic. làm trong !ì;iì; ụ i v không được dào tạo sẽ rất k h ó hoặc th ậm chí khõnu li 1 0 làm \ Lv «.1 1\'-' - 1 thê sinh viên càng mong m u ố n làm việc đúnsi Iiiiành Iiìihe hon. X M Uiòny quan giữa sinh viên học
r n m đ ầ u v ớ i s i n h v i ê n n a m cii ói c h o l ã n _ l am v i ệ c đ ú n g c h u y ê n m ô n là y ê ut ố q u a n t r ọ n g nhát d õ i VOI MỘC c h o n n d u liu CỈ1I c ó 7 3 c r s i n h v i ê n n ă m đ ầu