CHUẨN BỊ GV chũ̉n bị:

GV chũ̉n bị:

Vẽ to bảng ụ chữ của trũ chơi ụ chữ.

HS ụn tập ở nhà theo 17 cõu hoi của phõ̀n ụn tập, trả lời vào vở bài tập. Làm các bài tập trắc nghiệm.

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP.

0) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT Đệ̃NG 1)

- GV: Yờu cõ̀u HS nụ̣p vở để GV kiểm tra phõ̀n trả lời cõu hoi ở nhà. - HS: Nụ̣p vở để GV kiểm tra.

→ Đánh giá, cho điểm. 1) Bài mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG

HOẠT Đệ̃NG2 . Hợ̀ thụ́ng hóa kiờ́n thức.

GV: Gọi HS trả lời cá nhõn từng cõu hoi trong phõ̀n ụn tập, cho điểm miệng. Hướng dõ̃n HS thảo luận từng cõu.

* Phõ̀n đụ̣ng học (Cõu 1 – 4 ) - GV: Ghi tóm tắt các ý chính. - HS: Theo dõi, ghi vở.

* Phõ̀n lực:

- GV: Nhắc lại các yếu tụ́ của lực: điểm đặt, cường đụ̣, phương và chiờ̀u.

- HS: Theo dõi. ? Tác dụng của lực.

? Tác dụng của lực ma sát? Lợi hay hại? ? Cách làm tăng hay giảm lực ma sát. ? Ap lực là gì? Cõu 10

- HS: Lõ̀n lượt trả lời các cõu hoi. - GV: Ghi tóm tắt cho HS ghi bài. - GV: Yờu cõ̀u HS thảo luận cõu C12 - HS: Thảo luận C12

- GV: Lưu ý các đại lượng và đơn vị để HS định hướng chính xác cõu trả lời.

I. Sự chuyển hoá của các dạng cơ năng.

56

Baứi 18: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHệễNG I: CƠ HỌC

HHHHHHHỌC HOẽC

Baứi 18: ÔN TẬP TỔNG KẾT CHệễNG I: CƠ HỌC HHHHHHHỌC HOẽC HHHHHHHỌC HOẽC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG

* Cụng – cơ năng.

- HS: Thảo luận C13 → C17

- GV: Theo dõi, gọi HS trả lời theo nhóm C13 → C17 cho nhóm khác nhận xét.

- HS: Trả lời theo nhóm, nhóm khác nhận xét. - GV: Chụ́t, ghi bảng ý chính.

- HS: Ghi vở.

- GV: Gọi HS nhắc lại định luật vờ̀ cụng. - HS: Nhắc lại.

- GV: Gọi HS nờu cụng thức tính cụng suất, các đại lượng. - HS: Trả lời.

- GV: Gọi nhắc lại: đụ̣ng năng, thế năng, cơ năng và VD. - HS: Nhắc lại theo yờu cõ̀u của GV.

HOẠT Đệ̃NG 3. Vọ̃n dung.

- GV: Chiếu bài tập lờn bảng, gọi từng HS trả lời, HS khác nhận xét và sửa.

- HS: Lõ̀n lượt trả lời các cõu hoi, lớp nhận xét. - GV: Giải thích mụ̣t sụ́ cõu → chụ́t.

- GV: Yờu cõ̀u HS thảo luận các cõu hoi → cử đại diện trả lời.

- HS: Thảo luận → trả lời các cõu hoi.

- GV: Giải thích thờm, chụ́t lại, cho HS ghi ý chính. - GV: Yờu cõ̀u HS đọc và tóm tắt đờ̀ bài.

- HS: Tóm tắt đờ̀ bài.

- GV: Yờu cõ̀u HS phát biểu đưa ra cách giải, mời HS lờn bảng giải.

- HS: Giải bài tập.

- GV: Nhận xét, sửa cho HS ghi bài.

- GV: Thụng báo định luật như SGK cho HS ghi. - HS: Ghi vở.

- GV: Gọi vài HS yếu nhắc lại định luật.

Đụ̣ng năng có thể chuyển hoá thành thế năng, ngược lại thế năng có thể chuyển hoá thành đụ̣ng năng.

II. Bảo tồn cơ năng.

Trong quá trình cơ học, đụ̣ng năng và thế năng có thể chuyển hoá lõ̃n nhau nhưng cơ năng được bảo tồn.

2) Vận dụng-Củng cụ́: (HOẠT Đệ̃NG 5)

- GV: Gọi vài HS phát biểu lại sự chuyển hoá năng lượng và định luật bảo tồn cơ năng. Lấy mụ̣t sụ́ ví dụ thực tế.

- HS: Phát biểu lại, lấy vài ví dụ thực tế. - GV: Nhận xét, cho HS vài ví dụ. - GV: Yờu cõ̀u HS làm cá nhõn C9 - HS: Làm C9

3) Dặn dũ:

CHƯƠNG II NHIấấT HỌCTUẦN 25 TUẦN 25 Tiết 25 •Ngày soạn: ……… •Ngày dạy:……… I. MỤC TIấU. 1. Kiến thức:

Nờu được các chất được cấu tạo từ các phõn tử, nguyờn tử và giữa chúng có khoảng cách.

2. Kĩ năng:

Vận dụng kiến thức giải thích được mụ̣t sụ́ hiện tượng trong thực tế.

II. CHUẨN BỊ.

 GV: 2 bình chia đụ̣ GHĐ 100ml, 1 bình đựng 50ml rượu, 1 bình đựng 50ml nước. Tranh hình 19.2, 19.3

 HS: Mỗi nhóm 2 bình chia đụ̣ GHĐ 100cm3, 1 bình đựng 50cm3 cát, 1 bình đựng 50cm3 soi (hoặc ngụ).

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP.

1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT Đệ̃NG 1)Thụng qua. Thụng qua.

2) Bài mới.

Bắt đõ̀u từ tiết học này, chúng ta cùng nghiờn cứu chương II với các hiện tượng nhiệt. GV gọi 1 HS đọc mục tiờu chương II.

Mở đõ̀u chương, chúng ta sẽ nghiờn cứu xem các chất được cấu tạo như thế nào? GV ghi bảng Tiết 19 → Vào bài mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG

HOẠT Đệ̃NG2 . Tìm hiờ̉u cấu tạo chất.

GV: Gọi 1 HS đọc thí nghiệm đõ̀u bài. HS: Đọc thí nghiệm.

GV: Tiến hành thí nghiệm: Đụ̉ nhẹ 50ml nước vào 50ml rượu, cho HS quan sát.

H: Thể tích hỗn hợp rượu và nước là bao nhiờu?

H: Tại sao lại khụng đủ 100ml, vậy phõ̀n cũn lại “mất” đi đõu?

HS: Trả lời (khụng cõ̀n đúng).

GV: Để giải thích điờ̀u này ta sang phõ̀n I Gọi 1 HS đọc thụng tin phõ̀n I

HS: Đọc thụng tin phõ̀n I

GV: Giải thích rõ, sau đó cho HS quan sát tranh (hình 19.3) để HS hiểu rõ hơn.

HS: Lắng nghe và quan sát hình.

GV: Chỉ rõ trờn hình để HS thấy được các nguyờn tử silic, sau đó chụ́t lại cho HS ghi bài.

HS: Ghi bài.

I. Các chất có được cấu tạo từ các hạt riờng biợ̀t khụng? các hạt riờng biợ̀t khụng?

Các chất được cấu tạo từ các hạt riờngbiệt gọi là nguyờn tử, phõn tử.

58

Baứi 19: CÁC CHẤT ẹệễẽC CẤU TAẽO NHệ THẾ NAỉO?Baứi 19: CÁC CHẤT ẹệễẽC CẤU TAẽO NHệ THẾ NAỉO? Baứi 19: CÁC CHẤT ẹệễẽC CẤU TAẽO NHệ THẾ NAỉO?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG

H: Với cấu tạo như thế thì ảnh hưởng gì đến sự hụt thể tích?” → phõ̀n II

HOẠT Đệ̃NG 3. Giữa các nguyờn tử, phõn tử có khoảng cách.

GV: “Để dờ̃ dàng nhận biết được nguyờn nhõn của sự hụt thể tích ở thí nghiệm đõ̀u bài, ta sẽ làm 1 thí nghiệm mụ hình với cát và ngụ”. Hướng dõ̃n và cho HS làm thí nghiệm.

HS: Làm thí nghiệm: Đụ̉ từ từ 50cm3 cát vào 50cm3 ngụ, lắc nhẹ và quan sát.

GV: Gọi 1 HS đọc C1 và trả lời. HS: Đọc C1 và trả lời C1

GV: Giải thích lại C1, gọi HS đọc C2 cho lớp thảo luận C2.

HS: Đọc, thảo luận C2 → Trả lời. GV: Chụ́t lại cho HS ghi bài.

II. Giữa các nguyờn tử, phõn tử có khoảng cách hay khụng? tử có khoảng cách hay khụng?

1. Thí nghiệm mụ hình. Trụ̣n lõ̃n 50cm3 cát và 50cm3 ngụ.

2. Giữa các nguyờn tử, phõn tử có khoảng cách.

Giữa các nguyờn tử, phõn tử có khoảng cách.

3) Vận dụng-Củng cụ́: (HOẠT Đệ̃NG 5)- GV: Cho HS lõ̀n lượt trả lời C3, C4, C5 - GV: Cho HS lõ̀n lượt trả lời C3, C4, C5

- HS: Trả lời C3, C4, C5

- GV: Chụ́t lại sau mỗi cõu trả lời của HS, sau đó cho HS

4) Dặn dũ:BTVN: Bài 19/tr 25,26 _SBT. BTVN: Bài 19/tr 25,26 _SBT. TUẦN 26 Tiết 26 • Ngày soạn: ……… • Ngày dạy:……… I. MỤC TIấU. 1) Kiến thức:

- Nờu dược các nguyờn tử, phõn tử chuyển đụ̣ng khụng ngừng.

- Biết được khi phõn tử, nguyờn tử cấu tạo nờn vật chuyển đụ̣ng càng nhanh thì nhiệt đụ̣ của vật càng cao.

2) Kĩ năng: Giải thích được tại sao khi nhiệt đụ̣ càng cao thì hiện tượng khuếch tán xảy ra càng nhanh.

II. CHUẨN BỊ.

• GV: Làm trước các thí nghiệm vờ̀ hiện tượng khuếch tán của dung dịch đụ̀ng sunfat(hình 20.4): Mụ̣t ụ́ng nghiệm làm trước 3 ngày; mụ̣t ụ́ng làm trước 1 ngày và mụ̣t ụ́ng làm trước khi lờn lớp. Tranh vẽ phóng to các hình 20.1, 20.2, 20.3, 20.4 vờ̀ hiện tượng khuếch tán.

III. TIẾN TRèNH LấN LỚP.

1) Kiểm tra bài cũ: (HOẠT Đệ̃NG 1)

CÂU HỎI_BAỉI TẬP ẹÁP ÁN_BIỂU ẹIỂM

Baứi 20: NGUYÊN TệÛ, PHÂN TệÛ CHUYỂN ẹỘNG HAY ẹệÙNG YÊN? ẹỘNG HAY ẹệÙNG YÊN?

Baứi 20: NGUYÊN TệÛ, PHÂN TệÛ CHUYỂN ẹỘNG HAY ẹệÙNG YÊN? ẹỘNG HAY ẹệÙNG YÊN?

HS1.

? Các chất được cấu tạo như thế nào? ? Giữa các nguyờn tử, phõn tử có khoảng cách hay khụng?

* Sửa BTVN 19.5/tr 26_SBT

HS1.

Các chất được cấu tạo từ các hạt riờng biệt gọi là nguyờn tử, phõn tử. (2 điểm)

Giữa các nguyờn tử, phõn tử có khoảng cách. (2 điểm)

Sửa BTVN 19.5/tr 26-SBT

Giải thích: Vì các phõn tử muụ́i tinh đã xen vào khoảng cách giữa các phõn tử nước và ngược lại. Do đó nước muụ́i trong thìa võ̃n khụng tràn ra ngồi. (6 điểm)

*Nờu vấn đờ̀:

Qua bài trước, ta đã biết rằng khi trụ̣n lõ̃n rượu và nước, các phõn tử của chúng xen lõ̃n vào khoảng cách của nhau dõ̃n đến sự thiếu hụt thể tích. Vậy yếu tụ́ nào đã khiến chúng tự xen lõ̃n vào nhau dờ̃ dàng mà khụng cõ̀n tác dụng của ngoại lực? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu trong bài học hụm nay: “Nguyờn tử, phõn tử chuyển đụ̣ng hay đứng yờn?”→ GV ghi bài mới.

2) Bài mới.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG

HOẠT Đệ̃NG2 . Thí nghiợ̀m Bơ-rao

GV: Gọi 1 HS đọc tình huụ́ng đã nờu ra ở đõ̀u bài. HS đọc to.

GV: Ở tình huụ́ng này, quả bóng chuyển đụ̣ng vờ̀ mọi phía do nhiờ̀u HS xụ đõ̉y.

GV gọi 1HS đọc thí nghiệm Bơ-rao (nhà thực vật học người Anh).

1 HS đọc thí nghiệm Bơ-rao.

GV nờu cõu hoi chuyển tiếp vấn đờ̀:”Tại sao các hạt phấn hoa lại chuyển đụ̣ng khụng ngừng?”; Ta hãy cùng tìm hiểu vờ̀ chuyển đụ̣ng của các nguyờn tử, phõn tử.

HOẠT Đệ̃NG 3. Tìm hiờ̉u chuyờ̉n đụ̣ng của nguyờn tử, phõn

tử.

H: Khi thả hạt phấn hoa vào nước, chung quanh hạt phấn hoa là gì?

 HS: Phõn tử nước.

 GV: Gọi HS đọc và trả lời C1 C2 C3  HS: Trả lời lõ̀n lượt C1 C2 C3

1

C Quả bóng tương tự với hạt phấn hoa trong TN của Bơ-rao.

2

C Các học sinh tương tự với những phõn tử nước trong TN của Bơ-rao.

3

C Các phõn tử nước có thể làm cho các hạt phấn hoa chuyển đụ̣ng là vì các phõn tử nước khụng đứng yờn mà luụn chuyờ̉n đụ̣ng khụng ngừng.Trong khi chuyển đụ̣ng, các phõn tử nước liờn tục va chạm vào các hạt phấn hoa từ nhiờ̀u phía(H 20.3), các va chạm này khụng cõn bằng