NHIỆM VỤ
B/n hãy Dc nhng thông tin cQ bn c9a Ho/t ng 1 làm rõ:
1. Bn ch=t c9a ph$Qng pháp d/y hDc bbng bn 0 t$ duy và quy trình thc hi,n nó.
2. Chc ra nhng $u im, nhng h/n ch và nhng im cn l$u ý v> ph$Qng pháp d/y hDc bbng bn 0 t$ duy.
3. L=y ví d- minh ho/.
THÔNG TIN CƠ BẢN
1. Bản chất
B;n < t duy (Mindmap), còn gDi là sQ 0 t$ duy, l$6c 0 t$ duy: là PPDH chú trDng n cQ ch ghi nh", d/y cách hDc, cách t hDc nhbm tìm tòi, ào sâu, mE rng mt ý t$Eng, h, thng hoá mt ch9 > hay mt m/ch kin th5c,… bbng cách kt h6p vi,c s~ d-ng 0ng th%i hình nh, $%ng nét, màu sHc, ch vit v"i s t$ duy tích cc. Bn 1 t duy giúp th/ hin ra bên ngoài cách th8c mà não b& chúng ta hot &ng.
HS t ghi chép kin th5c trên bn 0 t$ duy bbng tJ khoá và ý chính, c-m tJ vit tHt và các $%ng liên kt, ghi chú, … bbng các màu sHc, hình nh và ch vit. Khi t ghi theo cách hiu c9a chính mình, HS s| ch9 ng hQn, tích cc hDc tVp và ghi nh" b>n vng hQn, d` mE rng, ào sâu ý t$Eng. Mii ng@i ghi theo m&t cách khác nhau, ghi theo cách hi/u c%a mình, không rp khuôn, máy móc. Ti/m mnh c%a bn 1 t duy là kích thích h8ng thú và to cm h8ng sáng to.
PPDH bbng bn 0 t$ duy là PPDH mà GV, HS thc hi,n nhi,m v- d/y — hDc thông qua vi,c lVp bn 0 t$ duy. S~ d-ng PPDH bbng bn 0 t$ duy trong d/y kin th5c m"i, ôn tVp, c9ng c, h, thng hoá và kim tra tri th5c.
PPDH bbng bn 0 t$ duy là PPDH mà GV t@ ch5c các ho/t ng cho HS lVp bn 0 t$ duy thc hi,n nhi,m v- hDc tVp trong quá trình hDc tVp.
PPDH bbng bn 0 t$ duy là ph$Qng pháp t@ ch5c cho HS tìm hiu mt v=n >, thc hi,n mt nhi,m v- hDc tVp thông qua vi,c lVp bn 0 t$ duy (các bn 0 t$ duy ch9 yu do HS thit lVp trong quá trình hDc tVp, h/n ch vi,c s~ d-ng các bn 0 t$ duy có syn).
S~ d-ng PPDH bbng bn 0 t$ duy trong d/y kin th5c m"i, ôn tVp, c9ng c, h, thng hoá và kim tra tri th5c.
Trong PPDH này HS t mình thit lVp bn 0 t$ duy v> kin th5c nghaa là t mình v|, vit, th hi,n ra bên ngoài nhng suy ngha, hiu bit c9a mình v> kin th5c bài hDc bbng bn 0 t$ duy, thông qua ó chim lanh kin th5c. GV là ng$%i c v=n, trDng tài, t@ ch5c cho HS các ho/t ng hDc tVp.
2. Quy trình thực hiện
Bc 1 : LVp bn 0 t$ duy
HS lVp bn 0 t$ duy theo nhóm hoc cá nhân v"i các g6i ý liên quan n ch9 > kin th5c c9a bài hDc.
I) Chn t0 trung tâm (hay còn gDi là tJ khoá, keyword) là tên c9a mt bài hay mt ch9 > hay mt ni dung kin th5c cn khai thác (c-m tJ “tính trung thc”, “tJ Qn”, “tJ ghép”, “d=u hi,u chia ht”, “hình ch nhVt”,...) hoc là mt hình nh, hình v| mà ta cn phát trin (hình vuông, hình thoi,…). Ví d-: Thit lVp bn 0 t$ duy bài “Hình ch nhVt” — Toán 8.
BHt u bbng c-m tJ trung tâm “Hình ch nhVt”
hoc là mt hình v| hình ch nhVt
B
D C
106 | MODULE THCS 18
II) Vj nhánh cIp 1
Các nhánh c=p 1 chính là các ni dung chính c9a bài hDc hay ch9 > ó (hay tên các m-c c9a sách giáo khoa), chng h/n nh$ v"i bài “Hình ch nhVt” có 3 m-c ó là: :nh nghaa, tính ch=t, d=u hi,u nhVn bit, tuy nhiên nên thit lVp bn 0 t$ duy có 4 nhánh c=p 1, thêm nhánh “các hình trong thc t có d/ng hình ch nhVt”.
Các nhánh c=p 1 không phi hoàn toàn da vào các > m-c c9a SGK, chng h/n bài “Gin d:” (Giáo d-c Công dân 6), mc du SGK không có các m-c rõ ràng nh$ng ta có th chDn lDc ni dung chính có th v| 4 nhánh c=p 1, ó là: 1) K tên g$Qng nhng ng$%i sng gin d: mà em bit; 2) Biu hi,n sng gin d:; 3) Biu hi,n trái gin d:; 4) K ho/ch rèn luy,n.
III) Vj nhánh cIp 2, 3,...
Các nhánh con c=p 2, 3,… chính là các nhánh con c9a nhánh con tr$"c ó (hay nói rõ hQn nhánh con c=p 2, 3,… là các ý trin khai c9a nhánh tr$"c ó). Chng h/n, nhánh c=p 1 “d=u hi,u nhVn bit” (bài Hình ch nhVt) có 4 nhánh con c=p 2, mWi nhánh là mt d=u hi,u.
Bc 2: Báo cáo, thuyt minh bn 0 t$ duy (vJa thit lVp E b$"c 1) Các c-m tJ, công th5c, hình v|,… trên bn 0 t$ duy th$%ng ngHn gDn, các khái ni,m, :nh lí,… th$%ng vit ý chính ch$a thành câu, vì vVy cn cho HS thuyt minh mt cách y 9. Mt vài HS hoc /i di,n c9a các nhóm HS lên báo cáo, thuyt minh v> bn 0 t$ duy mà nhóm mình ã thit lVp. Ho/t ng này vJa giúp bit rõ vi,c hiu kin th5c c9a các em vJa là mt cách rèn cho các em kh n4ng thuyt trình tr$"c ông ng$%i, giúp các em t tin hQn, m/nh d/n hQn; ây c*ng là mt trong nhng im cn rèn luy,n c9a HS n$"c ta hi,n nay.
Bc 3: Tho luVn, chcnh s~a, hoàn thi,n bn 0 t$ duy
T@ ch5c cho HS tho luVn, b@ sung, chcnh s~a hoàn thi,n bn 0 t$ duy v> kin th5c c9a bài hDc. GV s| là ng$%i c v=n, là trDng tài giúp HS hoàn chcnh bn 0 t$ duy, tJ ó dYn dHt n kin th5c trDng tâm c9a bài hDc. Chng h/n, bài hình ch nhVt (Toán 8), có th v| nhánh c=p 2 và hoàn thi,n bn 0 t$ duy nh$ sau: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
108 | MODULE THCS 18
3. Ưu điểm
PPDH bbng bn 0 t$ duy có $u im sau: — Kích thích h5ng thú hDc tVp c9a HS. — Kích thích sáng t/o c9a HS.
— Giúp mE rng ý t$Eng, ào sâu kin th5c. — Giúp h, thng hoá kin th5c.
— Giúp ôn tVp kin th5c.
— Giúp ghi nh" nhanh, nh" sâu, nh" lâu kin th5c. — D` phát trin ý t$Eng.
— Trc quan, d` nhìn, d` hiu, d` nh" do nó $6c th hi,n bEi màu sHc, liên kt, liên h, gia các ý c9a mt v=n >.
— D` d/y, d` hDc, d` nh".
— D` thc hi,n v"i b=t kì i>u ki,n nào c9a các nhà tr$%ng hi,n nay: có th dùng gi=y, bút, ph=n, bng,… hoc dùng phn m>m v| bn 0 t$ duy (5ng d-ng CNTT). Vi,c s~ d-ng phn m>m v| bn 0 t$ duy còn có th liên kt v"i các file hình nh, âm thanh, video,… r=t ti,n l6i cho GV trong ging d/y, t4ng c$%ng n4ng lc sáng t/o cho HS.
4. Hạn chế
— ?ôi khi m=t nhi>u th%i gian do HS tô, v| quá nhi>u.
— Do mWi ng$%i th hi,n bn 0 t$ duy theo cách hiu và sE thích c9a riêng mình nên khi nhìn vào bn 0 t$ duy c9a mt ng$%i khác lVp ra thì cm giác hQi ri mHt và ôi lúc khó hiu.
5. Một số lưu ý
Nhng i>u c=n tránh khi thit lVp bn 0 t$ duy: +) Ghi l/i nguyên c o/n v4n dài dòng.
+) Ghi chép quá nhi>u ý không cn thit. +) Dành quá nhi>u th%i gian tô, v|.
Khi thit k bn 0 t$ duy cn chDn lDc nhng ý cQ bn, kin th5c cn thit, ví d- minh ho/ có nhi>u thông tin cho bài hDc. Thit k bn 0 t$ duy c9a mt bài hDc phi th hi,n $6c kin th5c trDng tâm, cQ bn cn cht l/i c9a bài hDc ó. Chc nên v| nhng hình nh có liên quan n ch9 > kin th5c, tránh v| hoc $a vào nhng hình nh không liên quan n bài hDc làm m=t nhi>u th%i gian v| vit và khi s~ d-ng l/i phân tán s tVp trung. Tránh khuynh h$"ng v| quá cu kì nhng hình nh không cn thit hoc quá sQ sài không có thông tin (chc ghi các > m-c c9a bài hDc).
GV cn khuyn khích, t/o cQ hi cho HS t vit, v| lVp bn 0 t$ duy và tho luVn nhóm các em tVp d$6t phân tích, t@ng h6p, so sánh,… rút ra kin th5c; h/n ch vi,c HS chc $6c xem bn 0 t$ duy có tính ch=t minh ho/ kin th5c. Cn tránh t$ t$Eng ng/i cho HS thc hành, tho luVn vì s6 m=t th%i gian, s6 l"p hDc 0n,…
Vì bn 0 t$ duy là sQ 0 mE và mWi ng$%i t thit lVp theo cách hiu c9a mình nên không yêu cu t=t c HS phi v|, vit ging nhau. Các nhánh c9a bn 0 t$ duy có th là $%ng thng hoc $%ng cong; tuy nhiên theo nhi>u kt qu nghiên c5u cho th=y $%ng cong giúp kích thích não và mHt cm th=y d` ch:u hQn khi nhìn vào các $%ng thng.
6. Ví dụ
Ví d 1. Bài Hình ch nhVt — Toán 8, tVp 1.
?c im c9a bài này là HS ã có hình dung v> hình ch nhVt, bit mt s tính ch=t v> c/nh, góc c9a hình ch nhVt tJ các l"p tiu hDc; mt khác hình ch nhVt l/i r=t gn g*i v"i các em trong cuc sng. HQn na, c=u trúc bài hình ch nhVt c*ng t$Qng t v"i các bài hình thang cân, hình bình hành mà các em vJa hDc tr$"c ó; các bài này >u có các > m-c nh$ :nh nghaa, tính ch=t, d=u hi,u nhVn bit. Vì vVy, khi hDc bài này nên s~ d-ng PPDH bbng bn 0 t$ duy. ME u bài hDc GV $a tên ch9 > là c-m tJ “Hình ch nhVt” hoc hình v| mt hình ch nhVt, r0i thc hi,n 3 b$"c nh$ trên, qua ó HS t xây dng kin th5c bài hDc. Vi,c làm này s| phát huy $6c tính tích cc c9a HS, nâng cao hi,u qu gi% hDc.
110 | MODULE THCS 18
Sau khi HS ã thc hi,n các ho/t ng trên, GV có th gi"i thi,u bn 0 t$ duy nh$ phn trên cho HS tham kho.
Ví d 2. Bài “Thân nhi,t — Sinh hDc 8”
?c im c9a bài này là HS l"p 8 ã có kin th5c và nhng hiu bit cQ bn v> thân nhi,t c9a ng$%i, vì vVy có th t@ ch5c cho HS các ho/t ng trên các em có th t xây dng bài hDc và chim lanh kin th5c. Sau khi các em thc hi,n các ho/t ng 1, 2, 3 thì GV có th cho các em tham kho mt bn 0 t$ duy ã thit k syn hoc bn 0 t$ duy do c l"p ã xây dng qua ho/t ng 3.