G*i ý:
— VVn d-ng PPDH này trong chuyên môn c9a mình vào các tình hung d/y hDc nào: d/y bài m"i, hay luy,n tVp, ôn tVp, c9ng c kin th5c hay thc hành, thí nghi,m,…?
— Nhng khó kh4n khi vVn d-ng PPDH này.
— Ví d- > xu=t c tr$ng cho PPDH này ch$a hay có th s~ d-ng v"i PPDH nào khác,…
118 | MODULE THCS 18
Hoạt động 5. Đánh giá và tự đánh giá
— GV t rút ra nhng $u, nh$6c im chính và cách s~ d-ng PPDH trò chQi trong môn hDc c9a mình nhbm /t hi,u qu cao nh=t.
— Tham kho bn 0 t$ duy tóm tHt PPDH này i chiu v"i kt qu Ho/t ng 2 trên.
Nội dung 9
THỰC HÀNH
(So/n bài, thit k bài ging theo ph$Qng pháp tích cc)
Nội dung 10
TỔNG KẾT MODULE
V| bn 0 t$ duy thu ho/ch v> module này. Sau ây là mt ví d-, hDc viên có th v| biu 0 t$ duy khác, có th thêm nhánh, thêm ni dung,….
Trò ch)i hc t p có :c iGm sau: Ni dung trò ch)i gSn vi kiFn th%c, k[ n]ng, thái c6a môn hc ho:c bài hc c thG. Th"5ng "/c dibn ra trong th5i gian, không gian nh8t 9nh c6a mt gi5 hc. Mi HS thu nh n "/c nh*ng ni dung hc t p ch%a 0ng trong trò ch)i phù h/p vi trình và l%a tuNi Ph")ng pháp trò ch)i là ph")ng pháp tN ch%c cho
HS tìm hiGu mt v8n 7, th0c hi1n mt nhi1m v hac t p hay thG nghi1m nh*ng hành ng, nh*ng thái , nh*ng vi1c làm thông qua mt trò ch)i hc t p nào ó
Trò ch)i hc t p ph i có mc ích rõ ràng. Ni dung trò ch)i ph i gSn vi kiFn th%c môn hc, bài hc, lp hc, 4i t"/ng HS
Trò ch)i ph i db tN ch%c và th0c hi1n, ph i phù h/p vi ch6 7 bài hc, vi :c iGm và trình HS, vi qut th5i gian, vi hoàn c nh, i7u ki1n th0c tF c6a lp hc, Vng th5i ph i không gây nguy hiGm cho HS Ph i quy 9nh rõ th5i gian, 9a iGm ch)i. Không l<m dng quá nhi7u kiFn th%c và th5i l"/ng bài hc Trò ch)i ph i "/c luân phiên thay Ni mt cách h/p lí G không gây nhàm chán cho HS
Trong quá trình ch)i, HS có thG Vn ào, làm nh h"Lng Fn các lp khác Sau khi ch)i, GV c_n cho HS th o lu n G nh n ra ý ngh[a giáo dc c6a trò ch)i
Ý ngh[a giáo dc trò ch)i có thG b9 h<n chF nFu l0a chn trò ch)i không phù h/p ho:c tN ch%c ch)i không t4t HS có thG ham vui, kéo dài th5i gian ch)i, làm nh h"Lng Fn các ho<t ng khác c6a tiFt hc
Bpng trò ch)i hc t p tiFn hành mt cách nhl nhàng, sinh ng, không khô khan, nhàm chán
T<o nhi7u c) hi G HS tham gia vào quá trình d<y hc
Qua trò ch)i, HS có c) hi G thG nghi1m nh*ng thái , hành vi
Qua trò ch)i, HS so "/c rèn luy1n kh n]ng quyFt 9nh l0a chn cho mình cách %ng xK úng Sn, phù h/p tình hu4ng
.