6. Phƣơng pháp tiếp cận nghiên cứu
2.2. Qui trình nghiên cứu
Nghiên cứu này gồm hai bƣớc chính: (1) nghiên cứu sơ bộ và (2) nghiên cứu chính thức. Nghiên cứu sơ bộ sử dụng PP nghiên cứu định tính còn nghiên cứu chính thức sử dụng PP nghiên cứu định lƣợng.
Đơn vị phân tích là trƣờng THPT Tây Thụy Anh, huyện Thái Thụy, tỉnh Thái Bình.
Đối tƣợng nghiên cứu là tác động của VHĐ đến việc học tập môn Ngữ văn của HS THPT.
Khách thể nghiên cứu là lãnh đạo trƣờng, cán bộ thƣ viện, GV dạy môn Ngữ văn và HS đang học tại Trƣờng.
(1) Nghiên cứu sơ bộ: đƣợc thực hiện từ ngày 01/4/2013 đến ngày
06/4/2013 thông qua phỏng vấn trực tiếp khách thể nghiên cứu. Trong giai đoạn này, chúng tôi sử dụng PP nghiên cứu định tính (bao gồm PP phỏng vấn và PP chuyên gia). Bƣớc này đƣợc thực hiện với mục đích: phát hiện những yếu tố mới, những nội dung còn thiếu sót trong thang đo dự thảo.
Đối với nhóm lãnh đạo, cán bộ thƣ viện và GV, chúng tôi tiến hành phỏng vấn trực tiếp 13 ngƣời, trong đó có 01 phó hiệu trƣởng chuyên môn, 10 GV bộ môn Ngữ văn đang dạy tại Trƣờng và 02 cán bộ thƣ viện, sử dụng mẫu phiếu phỏng vấn sâu dành cho cán bộ (xem phiếu phỏng vấn tại Phụ lục 1, trang 89).
Đối với nhóm HS đang học tại trƣờng, chúng tôi tổ chức phỏng vấn theo khối lớp (xem phiếu phỏng vấn ở Phụ lục 2, trang 91). Tổng số HS tham gia phỏng vấn là 18 HS/03 khối.
(2) Nghiên cứu chính thức: đƣợc thực hiện bằng PP định lƣợng thông
qua kỹ thuật điều tra bằng bảng hỏi. Kích thƣớc mẫu của nghiên cứu này là 619 phiếu dành cho HS. Nghiên cứu chính thức đƣợc thực hiện từ ngày 20/5/2013 đến ngày 27/5/2013.