triển hiện nay của nƣớc ta
Nƣớc ta đang trong giai đoạn phát triển, nền kinh tế quản lý theo hƣớng thị trƣờng có định hƣớng xã hội chủ nghĩa. Việc hòa nhập với thế giới của Đảng và Nhà nƣớc ta, chính sách mở cửa và hội nhập chính là chìa khóa đã dẫn đến thành công về kinh tế, chính trị, ngoại giao nhƣ ngày hôm nay. Mức sống của ngƣời dân ngày càng đƣợc cải thiện, điều kiện học tập cả con em trong các gia đình có nhiều chuyển biến nhất định. Hệ thống giáo dục hiện nay đƣợc cả xã hội quan tâm đặc biệt các cấp lãnh đạo Đảng và nhà nƣớc ta đã nhận thức đƣợc việc chăm lo cho giáo dục là quốc sách hàng đầu. Qua thực tế chứng minh rằng, mặc dù hệ thống giáo dục nƣớc ta đã đóng góp lớn cho sự phát triển của đất nƣớc, tuy nhiên qua thực tế sau hai năm hội nhập hoàn toàn với thế giới, thì lực lƣợng lao động của nƣớc ta chƣa thực sự đáp ứng đƣợc. Trình độ của các kỹ sƣ của nƣớc ta còn một khoảng cách nhất định so sánh với các nƣớc trong khu vực. Đi tìm câu trả lời cho bài toán này, có những lời giải khác nhau nhƣng chung quy lại là chất lƣợng giáo dục của nƣớc ta chƣa hợp chuẩn với thế giới. Nếu muốn chất lƣợng tại cấp đại học có chất lƣợng thì phải đảm bảo giáo dục phổ thông phải đƣợc đầu tƣ.
- Những năm gần đây giáo dục bậc phổ thông đƣợc nhà nƣớc tập trung nhiều nguồn lực để cải tiến nhằm theo kịp với thế giới. Các chính sách của Nhà nƣớc đã thể hiện rõ chủ trƣơng của Đảng là ƣu tiên cho giáo dục đặc biệt giáo dục phổ thông cơ sở. Có thể nói, vị trí hiện tại của giáo dục phổ thông cơ sở hiện nay đang đƣợc coi trọng. Sự ảnh hƣởng này không chỉ giới hạn ở các cấp chính quyền mà thể hiện ở hầu hết tất cả các tổ chức xã hội, gia đình và Doanh nghiệp. Nhiều doanh nghiệp đã đầu tƣ vào việc mở trƣờng, nâng cấp trƣờng học, hợp tác đào tạo với nhiều hình thức khác nhau. Chính vì vậy, các loại hình giáo dục đã đa
dạng hơn, với chính sách cởi mở hiện nay hệ thống giáo dục phổ thông gồm có nhiều loại hình nhƣ công lập, bán công, tƣ thục, dân lập, liên doanh liên kết. Những yếu tố thuận lợi trên đang tạo ra một môI trƣờng giáo dục đƣợc cải thiện và góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục hiện nay.
3.1. Kinh nghiệm ứng dụng CNTT trong một số trường phổ thông cơ sở tại Việt Nam
3.1.1. Trƣờng Trung học cơ sở Cát Linh Hà Nội
Trƣờng THCS Cát Linh là một trong số ít các trƣờng ở Hà Nội đƣa công nghệ thông tin vào tất cả các hoạt động trong nhà trƣờng, từ những việc rất nhỏ nhƣ gửi kết quả học tập của học sinh đến phụ huynh và những hoạt động mang tính sáng tạo nhƣ tạo hình ảnh trực quan trong giảng dạy. Đây đƣợc coi là một thế mạnh để khẳng định vị thế của trƣờng trong hệ thống giáo dục tiểu học của Thủ đô.
Hiệu trƣởng nhà trƣờng cho biết, ngay từ nhiều năm trƣớc, khi phong trào ứng dụng CNTT trong giảng dạy mới đƣợc khởi phát, nhà trƣờng đã mở các lớp dạy tin học cho giáo viên tại trƣờng, gửi giáo viên theo học các lớp cơ bản và nâng cao của dự án IMIH (ứng dụng CNTT trong các trƣờng THCS ở Hà Nội ). Cho đến nay, 65% giáo viên trong trƣờng đã biết sử dụng máy tính để soạn thảo văn bản và khai thác thông tin trên mạng, 30% giáo viên biết sử dụng phần mềm Powerpoint để soạn giáo án. 100% giáo viên biết sử dụng camera 3D, máy chiếu hắt, đầu VCD, catsette... để đổi mới dạy học. Hiện nhà trƣờng đang thí điểm sử dụng phần mềm quản lý học sinh trên VCD, đƣa lên website nhà trƣờng để thông báo kết quả học tập cho phụ huynh và thông qua website này để khai thác triệt để các thông tin do phụ huynh, học sinh, bạn bè đồng nghiệp đóng góp nhằm điều chỉnh các hoạt động của trƣờng đúng với nhiệm vụ năm học, phù hợp với nguyện vọng chính đáng của phụ huynh và học sinh.
Công nghệ tiên tiến của máy vi tính và máy Projector đã trở thành công cụ tạo ra hình ảnh trực quan sinh động, thực sự trở nên quen thuộc và góp phần rất
lớn trong việc nâng cao chất lƣợng dạy và học của thầy trò nhà trƣờng. Nhiều trƣờng học không chỉ của Hà Nội mà trên khắp cả nƣớc đã tìm đến Trƣờng THCS Cát Linh học tập cách làm độc đáo và hiệu quả này. Năm học này, trƣờng tiếp tục khai thác sâu hơn nữa sức mạnh của CNTT để có đƣợc những giờ giảng chất lƣợng, hứng thú nhất cho học sinh, đồng thời quản lý chặt chẽ hơn, thuận lợi hơn mọi hoạt động trong nhà trƣờng.
Nếu nói CNTT là một bƣớc đi đột phá, thì đội ngũ giáo viên của nhà trƣờng, những ngƣời sử dụng công nghệ ấy chính là động lực cho sự phát triển của trƣờng. Đúng nhƣ thầy Hiệu trƣởng nói: Chất lƣợng dạy và học của trƣờng đƣợc giữ vững trong suốt 15 năm qua và ngày càng chuyển biến trong những năm gần đây phải kể đến công sức đóng góp của đội ngũ những nhà giáo yêu nghề, mến trẻ
Nhà trƣờng luôn khuyến khích học sinh phát huy khả năng tƣ duy, sáng tạo trong các giờ học, nhất là các giờ học đƣợc giảng dạy bằng giáo án điện tử, Với các em, "mỗi ngày đến trƣờng là một ngày vui", đƣợc tiếp nhận những bài học mới, khám phá chân trời tri thức rộng lớn trong lời giảng và những cú nhấp "chuột" của thầy cô. Ngoài thƣ viện của trƣờng, "góc thƣ viện" còn đƣợc triển khai tại các lớp, mỗi lớp có một ngăn sách do học sinh đóng góp, lớp tự tổ chức cho mƣợn, đọc rất đều đặn. Thầy hiệu trƣởng khẳng định: Không chạy theo bệnh thành tích nên từ nhiều năm nay, kết quả dạy và học của nhà trƣờng luôn đƣợc giữ vững và ngày càng vƣơn tới chất lƣợng toàn diện. Năm học này, thầy và trò nhà trƣờng sẽ nỗ lực hơn nữa để đi lên với sự hỗ trợ đắc lực của CNTT và những nội dung, phƣơng pháp giảng dạy mới.
3.1.2. Trƣờng Trung học cơ sở Nghĩa Tân Hà Nội
Trƣờng THCS Nghĩa Tân thuộc quận cầu giấy đã ứng dụng CNTT từ năm 2005 trở lại đây. Cho đến nay nhà trƣờng đã có hệ thống CNTT tƣơng đối hoàn chỉnh bao gồm :
- Hệ thống mạng nội bộ có máy chủ và mạng LAN đảm bảo cho việc trao đổi thông tin trong toàn trƣờng và kết nội các thông tin giữa các máy trạm (tổng số máy tính hiện có là 35 máy)
- Nhà trƣờng đã xây dựng đƣợc trang Web riêng giúp cho việc cung cấp thông tin cho gia đình và nhà trƣờng
- Trang bị hệ thống Camera cho toàn trƣờng đảm bảo duy trì nề nếp học đƣờng cũng nhƣ quản lý học sinh và các hoạt động nhà trƣờng đƣợc kiểm sóat.
- Đầu tƣ xây dựng hai phòng máy giúp cho việc dạy học các môn sử dụng các công nghệ hiện đại nhƣ máy chiếu, projector, tivi…
- Trang bị các màn hình Tivi tại các phòng học để sử dụng cho việc dạy học
- Với hệ thống CNTT nhƣ vậy, nhà trƣờng đã phát huy đƣợc hiệu quả trong công tác quản lý học sinh, dạy học và giữ liên lạc với gia đình. Theo kết quả khảo sát của để tài việc ứng dụng CNTT tập trung vào các công việc sau:
- Nâng cao chất lƣợng giảng dạy:
- Hiện nay tất cả các môn học ngoại trừ môn thể dục còn lại đều đƣợc ứng dụng CNTT. Các giáo viên đã sử dụng rất đa dạng tính năng của công nghệ thông tin cho việc giảng bài nhƣ sủ dụng các phần mềm trợ giúp nhƣ power point và các phần mềm khác làm phong phú bài giảng, học sinh cảm thấy cuốn hút hơn và hiệu quả nắm bắt kiến thức trên lớp đƣợc;
- Hỗ trợ cho công tác quản lý
- Nhà trƣờng sử dụng CNTT trong việc quản lý giáo viên nhƣ các phần mềm quản lý nhân sự, lập kế hoạch giảng dạy và các kế hoạch hoạt động của nhà trƣờng. Quản lý điểm và kết quả học tập của học sinh, cung cấp thông tin cho phụ huynh học sinh hàng quý. Quản lý tài chính, ngân sách và các úng dụng khác trong hoạt động chung của nhà trƣờng.
- Công tác an ninh an toàn trong nhà trƣờng và việc thực hiện các quy định cũng đƣợc duy trì thông qua hệ thống Camera đƣợc lắp đặt tại các phòng học và các khu vực của nhà trƣờng. Ngoài ý nghĩa về mặt đảm bảo an ninh thì Camera cũng góp phần làm thay đổi ý thức và quan niệm cũ lạc hậu của học sinh và giáo viên. Các hiện tƣợng không đúng với quy định của nhà trƣờng và nội quy đã giảm đáng kể từ khi đƣa hệ thống Camera vào hoạt động.
Bài học kinh nghiệm
Có rất nhiều trƣờng ứng dụng CNTT nhƣng không có hiệu quả ngƣợc lại Trƣờng PTCS Nghĩa Tân bằng cách làm riêng của mình đã thực hiện tốt và phát huy hiệu quả ứng dụng CNTT thông qua việc thực hiện các vấn đề sau:
- Giải quyết vấn đề về kinh phí:
Giai đoạn đầu khi thực hiện nhà trƣờng không có kinh phí cho nên đã dành kinh phí mua những máy tính cũ thanh lý từ các cơ quan đơn vị và doanh nghiệp nhằm mục đích cho giáo viên và học sinh làm quen dần.
- Giai đoạn sau, khi học sinh và giáo viên đã quen với việc sử dụng máy tính, nhà trƣờng liên hệ với các doanh nghiệp và các tổ chức bên ngoài để nhận hỗ trợ về máy tính mới hoặc kinh phí đầu tƣ. Qua cách làm này nhà trƣờng đã nhận đƣợc hỗ trợ của các doanh nghiệp, đặc biệt sự hỗ trợ của Công ty FPT với gói tài trợ toàn bộ máy tính mới của nhà trƣờng và máy chủ để cài đặt mạng máy tính nội bộ. Ngoài ra hàng năm nhà trƣờng sử dụng một phần kinh phí ngân sách của nhà nƣớc để chi cho hoạt động duy trì và khai thác hệ thống CNTT.
- Giải quyết vấn đề nhân lực
Cũng giống nhƣ các trƣờng khác, yếu tố quyết định đến sự thành công của việc ứng dụng CNTT là con ngƣời sử dụng. Nhận thức đƣợc việc này nhà trƣờng đã tập trung vào việc nâng cao trình độ tin học của các Giáo viên trong trƣờng là việc làm đầu tiên. Hàng năm nhà trƣờng tổ chức cho các giáo viên học thêm tin học vào dịp hè với thời gian ba tháng ngoài ra nhà trƣờng tổ chức các buổi họp để làm công tác tƣ tƣởng cho giáo viên. Nhà trƣờng đặt ra các hình
thức thi đua khen thƣởng để động viên kịp thời các giáo viên có tinh thần học tập nâng cao trình độ tin học. Đối với các giáo viên tuổi đời cao trên 45 tuổi không có khả năng học tin học, nhà trƣờng không đặt ra chỉ tiêu cụ thể nhƣng khuyến khích họ cố gắng trong giới hạn có thể.
Bên cạnh việc đào tạo giáo viên, nhà trƣờng đã mạnh dạn tuyển hai chuyên gia về CNTT để giúp cho việc khai thác hệ thống có hiệu quả và làm công tác hỗ trợ giáo viên thiết kế bào giảng, sửa chữa kịp thời các lỗi kỹ thuật và duy tu bảo dƣỡng định kỳ. Đây là một trong những việc làm cần thiết nhƣng nhà nƣớc chƣa có sự hỗ trợ thể hiện ở việc không có chỉ tiêu và biên chế cho đối tƣợng lao động này.
- Giải quyết vấn đề tin lực
Khi xây dựng xong cơ sở hạ tầng nhà trƣờng cũng gặp phải khó khăn nhƣ làm thế nào để khai thác hệ thống CNTT, những gì ứng dụng đƣợc và hiệu quả nhƣ thế nào ? Giải quyết vấn đề này nhà trƣờng đã đặt ra chỉ tiêu cho các giáo viên việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy. Đối với mỗi bộ môn nhà trƣờng yêu cầu các Thầy Cô giáo tập trung làm mẫu những bài giảng bằng điện tử và các giáo cụ giảng dạy bổ trợ sau đó tiến hành hội giảng. Sau mỗi lần nhƣ vậy nhà trƣờng tiến hành nhân rộng để tất cả các Thầy, Cô giáo đều sử dụng đƣợc. Ban giám hiệu nhà trƣờng luôn theo sát và khuyến khích các Thầy, Cô ứng dụng CNTT đặc biệt nhà trƣờng xây dựng một phòng thƣ viện để giúp cho các Thầy, Cô giáo trao đổi nghiệp vụ, học hỏi thêm kinh nghiệm và tích lũy kiến thức giúp cho bài giảng thêm phong phú và đạt chất lƣợng
3.1.3. Trƣờng Trung học cơ sở Ngôi sao thành phố Hồ Chí Minh
Sự bùng nổ của Công nghệ thông tin (CNTT) nói riêng và Khoa học công nghệ nói chung đang tác động mạnh mẽ vào sự phát triển của tất cả các ngành trong đời sống xã hội. Trong bối cảnh đó, nếu muốn nền giáo dục phổ thông đáp ứng đƣợc đòi hỏi cấp thiết của công cuộc công nghiệp hóa, hiện đại
hóa đất nƣớc, nếu muốn việc dạy học theo kịp cuộc sống, chúng ta nhất thiết phải cải cách phƣơng pháp dạy học theo hƣớng vận dụng CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại phát huy mạnh mẽ tƣ duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng cao chất lƣợng đào tạo.
Vận dụng CNTT và các thiết bị dạy học hiện đại để đổi mới phƣơng pháp dạy học đối với tất cả các môn học ở trƣờng phổ thông, qua thực tế của trƣờng Dân lập Ngôi Sao, đã chứng minh đều có tác dụng nâng cao chất lƣợng đào tạo rõ rệt.
Quan điểm chỉ đạo:
Trƣớc hết mọi giáo viên phải biết Tin học. Năm học 2000-2001 chỉ mới kêu gọi và tích cực vận động. Sang năm 2001-2002, một mặt nhà trƣờng tạo
điều kiện về cơ sở vật chất và thời gian cho tất cả giáo viên, cán bộ công nhân
viên (CBCNV) trong trƣờng có thể học Tin học hiệu quả; Mặt khác, nhà trƣờng nêu yêu cầu bắt buộc mọi ngƣời phải ứng dụng CNTT vào công tác thì mới có
thể tiếp tục giảng dạy và làm việc tại trƣờng.
Cụ thể, mỗi tuần trƣờng để hẳn một chiều thứ Bảy cho giáo viên, CBCNV học Tin học miễn phí. Chỉ trừ những ai đã sử dụng thành thạo máy vi tính, còn tất cả mọi ngƣời đều phải học Tin học.
Kết quả đến cuối năm học 2001-2002 hầu nhƣ đã xóa đƣợc hiện tƣợng mù Tin học trong nhà trƣờng. Ngày 31/5/2002 trƣờng đã tổ chức thi kiểm tra trình độ Tin học của giáo viên, CBCNV.
Sang năm học 2002-2003, yêu cầu của trƣờng Ngôi Sao càng nâng cao hơn. Đó là: tất cả giáo viên, CBCNV đều phải dùng Tin học trong công tác của mình. Cụ thể: bộ phận văn phòng, giáo vụ, giám thị phải dùng Tin học trong việc quản lý nhân sự, quản lý tài chính, hồ sơ, sổ sách... Giáo viên phải dùng Tin học để làm đề kiểm tra, đề thi, lập bảng điểm, và cao hơn nữa là phải dùng máy vi tính và các phần mềm cần thiết để thiết kế giờ dạy (soạn giáo án điện tử) và
thực hiện giờ dạy trên lớp với sự hỗ trợ tối đa của các thiết bị hiện đại nhƣ projector, camera, máy tính, máy scan, ti vi, đầu máy, đầu ghi...
Đầu năm học 2004, khi yêu cầu đối với giáo viên phải biết soạn giáo án điện tử và trình diễn giờ dạy một cách hiện đại thì nhà trƣờng đã lập và đƣa vào sử dụng 2 phòng nghe nhìn hiện đại. Đồng thời nhà trƣờng xây dựng Thƣ viện
phòng nghe nhìn với nhiều băng, đĩa, chƣơng trình phần mềm, giáo án điện tử
của giáo viên các bộ môn... Danh mục của Thƣ viện đƣợc cập nhật thƣờng xuyên, đƣợc dán tại phòng giáo viên và văn phòng cho mọi ngƣời dễ dàng theo dõi, học hỏi kinh nghiệm để hoàn thiện bài soạn của mình về cả nội dung lẫn hình thức.
Tổ chức huấn luyện:
Nhà trƣờng đã tổ chức huấn luyện cho mọi ngƣời cách sử dụng các thiết bị hiện đại, sử dụng phần mềm Power Point và một số phần mềm khác theo đặc trƣng của từng bộ môn. Hình thức huấn luyện khá linh động, tùy nội dung hoàn