Việc triển khai ứng dụng CNTT cho các trƣờng THCS để nâng cao tác dụng của quá trình quản lý nhìn chung còn nhiều vƣớng mắc:
- Nguồn kinh phí của các trƣờng đƣợc cấp còn khá hẹp, việc triển khai bài bản với đầu tƣ cơ sở hạ tầng từ máy chủ, các máy trạm, hệ thống mạng, hệ thống phần mềm tỏ ra khá tốn kém cho từng trƣờng. Kinh phí duy trì cho cả hệ thống tại trƣờng không phải là nhỏ bên cạnh đó đội ngũ giáo viên cũng nhƣ cán bộ tin học ở các trƣờng chƣa đảm bảo về trình độ. Do vậy, việc đào tạo đội ngũ giáo viên cán bộ tin học đủ trình độ đủ khả năng vận hành cả hệ thống khai thác tốt cả hệ thống là vấn đề nan giải khi triển khai tại từng trƣờng. Nếu thực hiện không tốt có thể dẫn đến đình trệ toàn bộ hệ thống và gây nên lãng phí không đáng có. Hơn nữa, việc đầu tƣ cho từng trƣờng tự triển khai còn gây ra thiếu đồng bộ, mỗi trƣờng dùng một phần mềm khác nhau để quản lý không tạo đƣợc sự liên kết chặt chẽ giữa các trƣờng để hình thành một hệ thống đáp ứng đủ yêu cầu của ngƣời dùng. Trƣớc những thách thức nhƣ vậy cho thấy, việc triển khai đơn lẻ thật sự là không khả thi thay vào đó, chúng ta có thể triển khai tập trung vào một đơn vị duy nhất từ đó sử dụng hệ thống cổng thông tin để tạo lập hệ thống chính rồi các trƣờng thông qua kết nối mang internet sẽ đăng nhập nhƣ là từng thành viên đơn lẻ trong hệ thống nhƣng vẫn tạo đƣợc một mối thống nhất chung trong toàn hệ thống.
Khi hoạch định chính sách cần hết sức coi trọng các yếu tố khả thi của chính sách làm cho chính sách có khả năng đi vào cuộc sống. Chính sách phải
thƣờng xuyên đƣợc cập nhật, điều chỉnh cho phù hợp với thời gian cũng nhƣ đối tƣợng tác động.
Khi chính sách đã đƣợc ban hành cần tổ chức phổ biến quán triệt, học tập để chính sách đƣợc thấm nhuần tới tất cả các đối tƣợng mà nó tác động. Đối với những chính sách đã đƣợc đề xuất tác giả cho rằng cần phải đƣợc đƣa vào chƣơng trình tập huấn, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho những ngƣời liên đới chuẩn bị cho quá trình ứng CNTT vào quản lý giáo dục ở Việt Nam nói chung và ở các trƣờng THCS nói riêng.
Tài liệu tham khảo Tiếng Việt
1. Đặng Xuân Hải, Đào Phú Quảng (2005), Bài giảng quản lý hành chính về giáo dục và đào tạo-Trường Đại học Quốc gia Hà Nội , Hà Nội.
2. Bộ Bƣu chính viễn thông, Chỉ thị số 01/CT-BBCVT ngày 28/7/2006 về triển
khai luật CNTT.
3. Ban Chấp hành Trung ƣơng, Chỉ thị số 58/-CT/TW ngày 17/1/2000 về việc
đẩy mạnh ứng dụng và phát triển CNTT phục vụ sự nghiệp CNH, HĐH.
4. Bộ Giáo dục và Đào Tạo, Chỉ thị số 29/2001/CT-BGDDT ngày 30/7/2001 về việc tăng cường giảng dạy và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục, giai đoạn 2000-2005.
5. Bộ Giáo dục và Đào Tạo, Thông báo số 9068/TB-BGDDT: Kết luận của Phó
Thủ Tướng, Bộ Trưởng Nguyễn Thiện Nhân tại buổi làm việc với cục CNTT ngày 20/8/200.
6. Đoàn Phan Tân, Thông tin học- Giáo trình dành cho sinh viên nghành thông tin - thư viện và quản trị thông tin, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà
Nội 2001.
7. Vũ Cao Đàm, Nhâp môn Khoa học luận-Đề cương bài giảng cho Chương trình đào tạo cao học, Chuyên ngành Xã hội học và chính sách KH và KT, Hà
Nội 1995.
8. TS. Đoàn Thị Thu Hà, TS. Nguyễn Thị Ngọc Huyền, Giáo trình Khoa học quản lý tập I, II, Nhà xuất bản Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội 2002.
9. Thủ Tƣớng Chính Phủ, Quyết định số 33/2002/QĐ-TTg ngày 08/02/2002 phê duyệt Kế hoạch phát triển mạng Internet ở Việt Nam giai đoạn 2001-2005.
10. ứng dụng CNTT trong dạy học ở trƣờng phổ thông ở Việt Nam -
11. ứng dụng CNTT trong chƣơng trình đào tạo, TS. Nguyễn Kim Dung-Viện nghiên cứu giáo dục trƣờng Đại học sƣ phạm thành phố HCM
http://www.ier.edu.com...11/09/2007.
12. CNTT và việc đổi mới phƣơng pháp giáo dục đào tạo, GS. Hoàng Kiếm, Giám đốc trung tâm CNTT, Đại học Quốc gia TP HCM,
http://www.lib.hcmuns.edu.vn...2000.
13. ThS. Mai Quang Huy (2007), Bài giảng Tổ chức-Quản lý trường, lớp và hoạt động giáo dục, Trƣờng Đại học Quốc Gia Hà Nội, Hà Nội
Tiếng Anh (English)
14. Hawkins, BL (1999), Distributed learning and institution restructing Educom review.
15. Agre, E (1999), Information technology in higher education, The Global Academic Village and Intelletual satandardization. The Horizon.
Đại học quốc gia Hà Nội
Trƣờng đại học khoa học xã hội và nhân văn ***** (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Phiếu phỏng vấn
Nhƣ Ông (Bà) đã biết, hiện nay ngành giáo dục ở nƣớc ta đang đƣợc Đảng, Nhà nƣớc và xã hội quan tâm nhiều. Chúng tôi thực hiện Đề tài nghiên cứu “Xây dựng chính sách ứng dụng CNTT nhằm nâng cao chất lượng quản lý trong các trường trung học sơ sở tại Hà Nội „‟, để góp phần vào sự thành công của Đề tài, chúng tôi đề nghị Ông (Bà) tham gia trao đổi về vấn đề sau đây:
ý kiến nào Ông (Bà) tán thành, xin đánh dấu X vào ô bên cạnh. Chúng tôi xin cảm ơn sự tham gia nhiệt tình của Ông (Bà).
Câu1: Xin Ông ( Bà) cho biết đôi điều về bản thân:
Cơ quan (đơn vị) công tác ………. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Trên đại học Đại học
Tham gia giảng dạy : Có Không Tham gia vào hoạt động quản lý của nhà trƣờng :
Có Không Câu 2: Ông (Bà) có ý kiến gì về :
Chính sách ứng dụng CNTT trong trƣờng phổ thông cơ sở hiện nay Các bất cập đang gặp phải tại các trƣờng PTCS khi ứng dụng CNTT
Các nguyên nhân về việc thất bại trong ứng dụng CNTT trong các trƣờng PTCS
Câu 3: Ông (Bà) có ý kiến gì về :
ứng dụng CNTT trong quản lý học sinh ứng dụng CNTT trong dạy học
ứng dụng CNTT trong việc cung cấp thông tin giữa gia đình và nhà trƣờng
Câu 4: Ông (Bà) có tham vấn gì về ứng dụng CNTT trong quản lý giáo dục ở giai đoạn hiện nay? và chính sách nào để ứng dụng có hiệu quả?
Phiếu thăm dò ý kiến
Thông tin cá nhân: Họ tên:
Đơn vị công tác: Chức vụ:
Xin Ông (Bà) cho biết quan điểm của Ông (Bà) về một số vấn đề sau:
Câu hỏi 1: Là phụ huynh, Ông (Bà) có yên tâm về việc quản lý của nhà trƣờng đối với con em hiện nay hay không?
Có
Không
Câu hỏi 2: Ông (Bà) có muốn biết bài giảng đối với con em mình sau mỗi buổi học ?
Có
Không
Câu hỏi 3: Nếu nhà trƣờng ứng dụng CNTT vào quản lý trong giai đoạn hiện nay, Ông (Bà)thấy thế nào?
Phù hợp Không phù hợp
Câu hỏi 4: Theo Ông (Bà), Chính sách ứng dụng CNTT trong các trƣờng THCS hiện nay cần tập trung vào các vấn đề gì ?
Huy động vốn từ các thành phần kinh tế khác nhau.
Đƣa ra các quy định nhƣ là chuẩn mực về trình độ tin học cho giáo viên Nhà nƣớc tăng ngân sách cho giáo dục phổ thông cơ sở.
Câu hỏi 5: Nhà Ông (Bà) có nối mạng Internet không?
Có (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Câu hỏi 6 : Ông (Bà) nghĩ gì, nếu ngày nào cũng có thể biết chi tiết hoạt động của con mình ở trƣờng qua mạng Internet?