2 tiết Bài 3 Phương hướng xây dựng và phát triển kinh tế 5 tiết
2.2.2.4. Môn GDCD với việc trang bị những kiến thức pháp luật cơ bản
của xã hội. Có 83% học sinh xác định được động cơ học tập là học cho mình chứ khơng phải học cho bố mẹ và người khác, học để có kiến thức sau này có việc làm tốt, thành đạt trong nghề nghiệp.
Bên cạnh đó, các em đã hình thành được ý thức về một xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Trên 85% học sinh thể hiện thái độ biết phê phán, đấu tranh loại bỏ những tư tưởng phản động phá hoại sự nghiệp cách mạng XHCN của dân tộc ta.
Tuy nhiên, vấn đề xây dựng và phát triển nhân cách cho học sinh thông qua giảng dạy phần kinh tế còn bộc lộ nhiều hạn chế. Biểu hiện là khả năng phấn tích, đánh giá của các em về những vấn đề kinh tế cịn mang tính chủ quan, cảm tính. Có thể nói 70% học sinh khơng hình thành được thế giới quan khoa học về kinh tế, chưa thực sự tin tưởng vào đường lối, chủ trương của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước trong sự nghiệp xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng XHCN.
Một bộ phận không nhỏ học sinh đưa ra câu hỏi: tại sao Việt Nam khơng lựa chọn con đường TBCN ? Có 8,9% học sinh cho rằng phải đi theo con đường giống các nước tư bản chứ không nhất thiết phải đi theo con đường XHCN thì nước ta mới phát triển mạnh về kinh tế được. Rất nhiều em nhận thức lệch lạc, tỏ ra bi quan khi đánh giá về các vấn đề kinh tế và chính trị – xã hội. Từ đó giảm sút ý chí phấn đấu học tập, tu dưỡng, thiếu ý chí lập thân, lập nghiệp. Lối sống biểu hiện xu hướng thiếu niềm tin, lý tưởng, băn khoăn, hoài nghi về thắng lợi của công cuộc đổi mới ở nước ta hiện nay, về đường lối lãnh đạo của Đảng trong sự nghiệp xây dựng CNXH.
Điều này ảnh hưởng trực tiếp đến việc kiến tạo phẩm chất con người mới phù hợp với môi trường kinh tế thị trường định hướng XHCN trong sự nghiệp đổi mới của đất nước.
2.2.2.4. Môn GDCD với việc trang bị những kiến thức pháp luật cơbản bản
Qua điều tra có 86% học sinh cho biết các em được trang bị những kiến thức cơ bản, quan trọng về pháp luật là nhờ thông qua việc học tập môn GDCD trong nhà trường. Đa số các em thấy được tầm quan trọng của luật pháp và đồng ý với yêu cầu: “Mọi công dân phải sống, làm việc theo hiến pháp và pháp luật”.
Trên cơ sở những tri thức được trang bị, học sinh biết được quyền và nghĩa vụ của mình, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với các giá trị và chuẩn mực của xã hội. Đồng thời biết tuân thủ các quy định của pháp luật về quyền và nghĩa vụ của học sinh trong nhà trường, trong các hoạt động xã hội. Biết tìm cách “tự kiểm sốt mình để không bị lôi kéo vào các tệ nạn xã hội”.
Bên cạnh đó, các em hình thành được năng lực phân tích, đánh giá các sự kiện, tình huống pháp luật trong đời sống thường ngày của bản thân, gia đình và xã hội. Các em tự giác, chủ động tích cực tham gia các phong trào như: tự quản, tự phịng, tự bảo vệ; an tồn trường học, xây dựng nhà trường trong sạch, khơng có tệ nạn xã hội.
Nhiều em tích cực xây dựng ý thức sống tơn trọng pháp luật, ủng hộ những hành vi thực hiện đúng pháp luật và phê phán những hành vi làm trái quy định của pháp luật, góp phần quan trọng vào giữ gìn xã hội ổn định, phát triển bền vững.
Tuy nhiên, một số trường học vẫn cịn hiện tượng học sinh khơng xác định được mục đích học tập nên thường xuyên bỏ học vì bị cuốn hút vào các trị chơi điện tử. Do tiêu tốn nhiều tiền vào các trị chơi giải trí, tiêu khiển thiếu lành mạnh dẫn đến nhiều em đã có những hành vi, ứng xử tiêu cực như nói dối, gian lận với người thân, trộm cắp, gây gổ đánh nhau, trấn tiền của bạn. Dẫn đến kết quả học tập và tu dưỡng đạo đức giảm sút, ảnh hưởng đến chất lượng xếp loại học lực và hạnh kiểm chung [bảng số liệu]
Thậm chí có nhiều em do nhu cầu muốn được khẳng định, nhận thức nông cạn muốn làm “đàn anh”, “đàn chị”, muốn nổi trội trong bạn bè, không phân biệt được những hành vi đúng, sai nên vi phạm pháp luật. Theo báo cáo
của Toà án nhân dân tỉnh Nam Định, trong 2 năm 2007 – 2008 ngành toà án tỉnh đã xét xử 140 bị cáo ở độ tuổi từ 16 đến dưới 18 tuổi với các tội như: giết người, cướp tài sản, cưỡng đoạt tài sản, hiếp dâm, cưỡng dâm, cố ý gây thương tích, trộm cắp tài sản, mua bán, tàng trữ trái phép chất ma tuý và các loại tội khác.
Những tồn tại này phải chăng việc giáo dục kiến thức pháp luật cho thanh niên học sinh qua môn GDCD chưa thật chu đáo. Pháp luật vẫn là vấn đề chưa thật sự gần gũi trong hành trang của các em.