Công nghệ Web ngữ nghĩa giáo dục (Semantic Web Education) đã ảnh hưởng đến thế hệ tiếp theo của các hệ thống giáo dục [13, 14]. Henze et al. [2] đã đề xuất 1 framework cho học tập cá nhân và sử dụng các khuôn dạng mô tả tài nguyên Web ngữ nghĩa để tạo tự động các cấu trúc hypermedia. Các ontology học tập (learning ontology) được sử dụng để phát triển các hệ thống thông tin học tập thông minh. Một ontology học tập chứa tri thức gồm các đặc tả rõ ràng, hình thức về các khái niệm (lớp), đối tượng học tập và mối quan hệ giữa chúng.
Trong các hệ thống thông tin giáo dục, ontology được sử dụng chủ yếu cho 3 mục đích: (i) xây dựng cấu trúc, diễn giải ngữ nghĩa, đánh chỉ mục, tìm kiếm tài nguyên học tập; (ii) biểu diễn và lưu trữ tri thức về các lĩnh vực cũng như các đối tượng cần thiết trong ứng dụng; và (iii) xây dựng các phương pháp giảng dạy, các hoạt động học tập ứng với mục tiêu, sở thích, năng lực của từng cá nhân. Hiện nay đã có nhiều hệ thống giáo dục được xây dựng theo cách tiếp cận sử dụng ontology.
Luận văn đưa ra phân tích đánh giá một số hệ thống hiện tại dựa trên một phân nhóm sau đây:
Các hệ thống chia sẻ tài nguyên giáo dục trực tuyến: GEM [15, 16], Connexions [16, 17, 26]
Các mạng chia sẻ ngang hàng về tài nguyên giáo dục: POOL [16, 18], Edutella [16, 19]
Các hệ thống Elearning dựa trên ontology: PIP [2, 20], TANGRAM [21]. Các ứng dụng dưới đây đã ứng dụng ontology và các chuẩn Semantic Web, có vai trò quan trọng trong việc biểu diễn đối tượng học tập và kho chứa.
Các hệ thống Elearning dựa trên ontology: PIP [2, 20], TANGRAM [21]. Các ứng dụng dưới đây đã ứng dụng ontology và các chuẩn Semantic Web, có vai trò quan trọng trong việc biểu diễn đối tượng học tập và kho chứa.
Dự án GEM (http://thegateway.org) (Gateway to Educational Materials), là được thực hiện năm 1996 bởi NLE (National Library of Education) với mục tiêu hỗ trợ các nhà giáo dục tìm kiếm tài nguyên giáo dục sẵn có trên Internet như kế hoạch giảng dạy, chương trình học, bài giảng, sách, tài liệu, … GEM phát hiện, tập hợp và phân loại tài