lượng đào tạo nhằm thực hiện chiến lược đào tạo của trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất
Qua kết quả khảo sát, đánh giá thực trạng các hoạt động đào tạo của trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất theo 10 tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường Cao đẳng do Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành, tác giả phát hiện thấy những điểm sau còn yếu kém ảnh hưởng tới thực hiện chiến lược đào tạo của trường:
a- Chiến lược đào tạo của trường chưa được tổ chức quán triệt, học tập sâu rộng trong CBCNV, giáo viên và học sinh trong nhà trường. Sứ mạng, tầm nhìn của một số trường Đại học, Cao đẳng được họ kẻ thành pa nô, áp phích, trưng biển ngoài và trong khu vực trường nhưng ở đây trường chưa có, nhiều người không biết.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
b - Việc đảm bảo chất lượng giáo dục, chú trọng nâng cao chất lượng đào tạo chưa được quan tâm đúng mức, chưa có phòng khảo thí hoặc bộ phận chuyên trách tổ chức thi, kiểm tra, vẫn để các khoa tự tổ chức nên tính chính xác, khách quan chưa có, dễ phát sinh tiêu cực.
c - Đội ngũ cán bộ quản lý, nhân viên, kỹ thuật viên, đặc biệt là đội ngũ giáo viên chưa mạnh, chưa đáp ứng đủ các tiêu chí quy định của một trường Đại học.Vì mục tiêu, tầm nhìn mà trường đề ra trở thành trường Đại học giai đoạn 2013- 2015 nên trường cần phải sớm xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực, tuyển dụng, bồi dưỡng nâng cao trình độ cho đội ngũ cán bộ quản lý, kỹ thuật viên giáo viên mới đáp ứng được yêu cầu mới.
d - Chưa định kỳ bổ sung, điều chỉnh chương trình giáo dục dựa trên cơ sở tham khảo các chương trình tiên tiến quốc tế, các ý kiến phản hồi từ các nhà tuyển dụng lao động, người tốt nghiệp, các tổ chức giáo dục và các tổ chức khác nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và của ngành. Chưa thường xuyên cử giáo viên đi thực tế các doanh nghiệp sản xuất kinh doanh nắm bắt sự thay đổi công nghệ để về chỉnh sửa lại nội dung, chương trình, giáo trình, giáo án cho sát thực tế, định kỳ đánh giá và thực hiện cải tiến chất lượng dựa trên kết quả đánh giá, nhà trường phải chỉ đạo các khoa chọn cử giáo viên có trình độ, có kinh nghiệm triển khai thực hiện.
e - Chưa tổ chức khảo sát một cách toàn diện, rộng rãi để đánh giá chất lượng đào tạo đối với người học sau khi ra trường để điều chỉnh hoạt động đào tạo cho phù hợp với yêu cầu của xã hội.
g - Việc tổ chức đánh giá các hoạt động giảng dạy của giảng viên. Thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy, phương pháp đánh giá kết quả học tập của người học trong đội ngũ giảng viên chưa được quan tâm thực hiện thường xuyên.
h - Chất lượng đào tạo học sinh, sinh viên còn nhiều bất cập, khả năng tư duy sáng tạo, sự tự tin, khả năng tiếp nhận những tư tưởng mới và có tinh
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
thần hợp tác, khả năng giao tiếp, khả năng thích ứng, năng lực thực hành nghề nghiệp của học sinh, sinh viên trong nhà trường còn yếu, số tốt nghiệp ra trường đáp ứng được yêu cầu của người sử dụng lao động chiếm khoảng gần 60% còn lại chưa đáp ứng được, so với các trường bạn thì đây là một trở ngại lớn trong việc xây dựng thương hiệu của trường, nhà trường cần phải tập trung mọi biện pháp để khắc phục.
i - Hoạt động nghiên cứu khoa học, ứng dụng khoa học công nghệ trong đội ngũ giảng viên của trường còn rất yếu, ngay cả trong sinh viên cũng vậy, chưa trở thành nền nếp, thành phong trào sôi động như các trường bạn. Trường nên thành lập phòng nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế để khắc phục mặt yếu kém của lĩnh vực này.
k - Cơ sở vật chất của trường còn nhiều hạn chế, tuy phòng học, diện tích lớp học, phòng thí nghiệm, thực hành đủ đáp ứng cho việc dạy, học, thực hành, thí nghiệm. Nhưng trang thiết bị phục vụ giảng dạy, nghiên cứu, thí nghiệm, thực hành cho học sinh còn thiếu nhiều. Phòng máy tính chưa được nối mạng đáp ứng nhu cầu học tập của người học;
l - Nguồn tài chính được Tập đoàn Hóa chất Việt Nam cấp lương, phụ cấp lương và các khoản đóng BHXH theo biên chế được duyệt, các khoản chi khác không được cấp, trường phải tự chủ theo nghị định 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng 4 năm 2006 trong bối cảnh giá vật tư cao nên việc cấp phát vật tư phục vụ thí nghiệm thực hành bị hạn chế rất nhiều, làm ảnh hưởng tới chất lượng đào tạo học sinh, sinh viên.