2. Học lớp: ... 3. Trƣờng: ... II. Mời các em hãy trả lời các câu hỏi sau:
(Đánh dấu x vào ô trống được lựa chọn)
1. Khi soạn các câu hỏi hƣớng dẫn học bài của đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi của ngƣời chinh phụ” em gặp phải những khó khăn gì?
a. Tìm các yếu tố ngoại cảnh b. Ý nghĩa diễn tả nôi tâm của các yếu tố ngoại cảnh
c, Những dấu hiệu cho thấy nỗi cô đơn của ngƣời chinh phụ d, Vì sao ngƣời chinh phụ đau khổ e, Nhạc điệu và thể thơ song thất lục bát 2. Em thƣờng học theo những cách nào?
a) Học đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ trong vở ghi b) Đọc đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ trong SGK
c) Đọc trong SGK, tài liệu tham khảo về đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của
người chinh phụ
d) Lập sổ tay kiến thức về điển tích, điển cố và từ Hán Việt e) Tìm đọc các bài viết về đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ
f) Đọc trƣớc đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ ở nhà g) Học tập theo nhóm, theo cặp khi học đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của
h) Chỉ đọc tài liệu về đoạn trích trƣớc khi kiểm tra
3 Em thƣờng chuẩn bị bài trƣớc khi đến lớp nhƣ thế nào?
- Đọc SGK Thƣờng xuyên Thi thoảng - Trả lời các câu hỏi trong SGK Thƣờng xuyên Thi thoảng - Đọc Sách thiết kế, sách tham khảo Thƣờng xuyên Thi thoảng - Chép sách tham khảo Thƣờng xuyên Thi thoảng - Chép bài chuẩn bị của bạn Thƣờng xuyên Thi thoảng 4. Em hãy chỉ ra những chi tiết, hình ảnh ƣớc lệ tƣợng trƣng có trong đoạn trích?
... ... ... 5. Em nêu ý nghĩa của các từ Hán Việt có trong đoạn trích?
... ... ... 6. Em có thể tóm tắt ngắn gọn nội dung của tác phẩm Chinh phụ ngâm
... ... ...
Phụ lục 2
PHIẾU KHẢO SÁT GIÁO VIÊN VỀ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY HỌC ĐOẠN TRÍCH “TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƢỜI CHINH PHỤ”
Nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi của
người chinh phụ”, xin thầy/ cô vui lòng cung cấp cho chúng tôi một số thông
tin qua việc trả lời những câu hỏi dƣới đây. Những thông tin của thầy/ cô sẽ là cơ sở để chúng tôi xây dựng một số biện pháp nâng cao hiệu qua dạy học đoạn trích này trong nhà trƣờng phổ thông.
I. Thầy/ cô hãy cho biết một số thông tin cá nhân.
1. Họ và tên giáo viên : ...
2. Thâm niên công tác : ...
3. Chức vụ : ...
4. Trƣờng : ...
II. Thầy/ cô hãy vui lòng cung cấp cho chúng tôi một số thông tin dƣới đây. (Đánh dấu x vào ô trống được lựa chọn) 1, Thầy/ cô cho biết thực trạng dạy học đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ” ở trong nhà trƣờng. a, Đầu tƣ thời gian cho dạy học “Tình cảnh lẻ loi của ngƣời chinh phụ” + Thầy/ cô có đọc tác phẩm? Có Không
+ Thầy/ cô có tóm tắt tác phẩm?
Có Không
+ Thầy/ cô có tóm tắt tác phẩm cho học sinh? Có Không
+ Thầy/ cô có cung cấp tƣ liệu về tác phẩm cho học sinh?
Có Không
+ Dành nhiều thời gian để nghiên cứu Có Không
+ Dành ít thời gian để nghiên cứu Có Không + Không có thời gian để nghiên cứu Có Không
2, Hƣớng dẫn học sinh nghiên cứu đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi của ngƣời chinh phụ” - Giao việc theo hƣớng dẫn chuẩn bị bài theo sách giáo khoa
Có Không - Giao việc do giáo viên thiết kế
+ Đƣa ra hệ thống câu hỏi chuẩn bị bài cho học sinh
Câu 1 Em có biết tác phẩm Chinh phụ ngâm được sáng tác trong hoàn cảnh nào không?
Câu 2 Có ý kiến cho rằng đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ là đoạn trích tiêu biểu nhất cho nỗi buồn, sự cô đơn của người chinh phụ? Theo em đúng hay sai? vì sao?
Câu 3 Trong phần đầu đoạn trích, tác giả đã tập trung miêu tả sự cô đơn, lẻ loi của người chinh phụ qua những hành động, hình ảnh nào? Cách miêu tả ấy có tác dụng gì?
Câu 4 Phần sau đoạn trích, tác giả đã tập trung miêu tả nỗi nhớ chồng của người chinh phụ như thế nào? Nỗi nhớ ấy đã đưa đến những phát hiện sâu sắc gì về nội tâm nhân vật?
Câu 5 Những chất liệu nào đã tạo nên nét đặc sắc nghệ thuật trong đoạn trích? Nêu ý nghĩa của việc sử dụng chất liệu ấy?
Câu 6 Em hãy chỉ ra mạch phát triển tâm tư tình cảm của người chinh phụ trong đoạn trích
Câu 7 Em hãy rút ra nội dung chính của đoạn trích? Cảm hứng chủ đạo của đoạn trích là gì
Có Không
Nhóm 1 “Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ” cách ví von nỗi nhớ của người chinh phụ với hình ảnh hoa đèn và hình ảnh ngọn đèn trong câu ca dao “Đèn thương nhớ ai mà đèn chẳng tắt” có gì giống và khác nhau?
Nhóm 2: Em hãy phát hiện những biện pháp nghệ thuật miêu tả tâm trạng của người chinh phụ mà tác giả đã sử dụng trong đoạn trích?
Nhóm 3: “Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ”: Em hãy xác định những nguyên nhân khiến người chinh phụ buồn khổ?
Nhóm 4: “Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ”: Em hãy nhận xét về giọng điệu thơ trong đoạn trích và tác dụng của nghệ thuật của nó?
Có Không
- Kết hợp cả hai hình thức trên Có Không
3, Phƣơng pháp, biện pháp dạy học chủ yếu - Trong phần tìm hiểu chung và đọc thầy cô đã sử dụng những phƣơng pháp dạy học gì? + Thông báo giải thích
+ Tự học
+ Hệ thống câu hỏi gợi mở
+ Nêu vấn đề
+ Kết hợp tất cả các phƣơng pháp trên
- Trong phần tìm hiểu tác giả, dịch giả và tác phẩm thầy cô đã sử dụng những phƣơng pháp dạy học gì? + Thông báo giải thích
+ Tự học
+ Hệ thống câu hỏi gợi mở
+ Nêu vấn đề
- Trong phần phân tích đoạn trích thầy cô đã sử dụng những phƣơng pháp dạy học gì?
+ Thông báo giải thích
+ Tự học
+ Hệ thống câu hỏi gợi mở
+ Nêu vấn đề
+ Diễn giải
+ Đọc sáng tạo
+ Bình giảng
+ Chia nhóm thảo luận
+ Kết hợp tất cả các phƣơng pháp trên
4. Thầy cô gặp những thuận lợi và khó khăn gì khi thiết kế giáo án, khi dạy học đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi của ngƣời chinh phụ”?
- Thuận lợi
Tài liệu hƣớng dẫn, tài liệu tham khảo về đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của người
chinh phụ
Áp dụng nhiều phƣơng tiện, kĩ thuật dạy học Giáo viên có vốn kiến thức về thể loại ngâm khúc Có ý thức nghiên cứu về phƣơng pháp dạy học tích cực
Học sinh thích học đoạn trích Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ
- Khó khăn
Thời lƣợng tiết học ngắn
Chƣa biết cách sử dụng các phƣơng pháp dạy học tích cực
Học sinh thiếu hụt nhiều kiến thức về văn học trung đại và thể loại ngâm khúc Học sinh chƣa nắm đƣợc kiến thức về ƣớc lệ tƣợng trƣng, nghĩa của các từ Hán Việt
Phụ lục 3
GI VIÊN
Tiết 79, 80
TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ
(Trích Chinh phụ ngâm khúc) Đặng Trần Côn - Đoàn thị Điểm I. Mục tiêu bài học.
Giúp HS:
- Hiểu đƣợc nỗi đau khổ của ngƣời chinh phụ bắt nguồn từ cảnh cô đơn khi ngƣời chinh phu phải ra trận vắng nhà. Qua đó nắm đƣợc ý nghĩa đề cao hạnh phúc lứa đôi của tác phẩm.
- Về nghệ thuật, nắm đƣợc nghệ thuật miêu tả nội tâm của đoạn trích.
II. Phƣơng tiện thực hiện.
- SGK, thiết kế bài giảng.
III. Cách thức tiến hành.
Tổ chức HS học theo nhóm.
IV. Tiến trình dạy học.
1. Kiểm tra bài cũ.
- Vì sao nói Cổ Thành và Trƣơng Phi là cửa quan thứ sáu và viên tƣớng thứ bảy mà Quan Vân Trƣờng đã vƣợt qua và chiến thắng?
- Phân tích tính cách của Trƣơng Phi? 2. Giới thiệu bài mới.
3. Tiến trình lên lớp I. Tìm hiểu chung. 1. Tác giả và dịch giả. a. Tác giả
Nêu những nét chính về tác giả Đặng Trần Côn?
- Sống vào khoảng nửa đầu thế kỷ XVIII. Bản thân là ngƣời hiếu học và tài ba nhƣng tính tình phóng túng không muốn ràng buộc vào chuyện thi cử.
- Ngoài Chinh phụ ngâm, tác giả còn có một số bài phú, bài thơ nhƣ: + Bài phú "Trƣơng Hàn Tƣ Thần Đô".
+ Bài thơ "Tiêu tƣơng bát cảnh".
Hiểu biết gì về dịch giả? Nêu những nét chính về Đoàn thị Điểm
b. Dịch giả.
- Đoàn thị Điểm (1705-1748).
- Quê: Làng Giai Phạm-Văn Giang- Xứ Kinh Bắc (nay là Hƣng Yên). - Xuất thân trong một gia đình Nho sĩ (cha là Đoàn Doãn Nghi, anh là Đoàn Doãn Luân -> hai ngƣời đều đỗ Hƣơng cống nhƣng không ra làm quan chỉ ở nhà dạy học).
- Bản thân bà là ngƣời có tài sắc, thông minh. Chồng bà, tiến sĩ Nguyễn Kiều từng ca ngợi: "Tài sắc nƣơng tử xƣa hiếm nay không", "xuất khẩu thành chƣơng, bẩm chất thông minh".
- Tác phẩm: Ngoài bản dịch Chinh phụ ngâm còn có Truyền kỳ tân phả và nhiều thơ phú khác.
- Chinh phụ ngâm được sáng tác vào khoảng thời gian nào? Có những biến động lịch sử gì đáng chú ý?
- Chinh phụ ngâm đƣợc viết bằng chữ Hán do Đặng Trần Côn sáng tác và Đoàn thị Điểm dịch Nôm theo thể song thất lục bát. Thể thơ này rất phù hợp với tâm trạng nhung nhớ, cô đơn, buồn khổ triền miên của ngƣời chinh phụ. - Chinh phụ ngâm đƣợc viết vào khoảng những năm 40 của thế XVIII. - Lúc này xã hội Việt Nam có những biến động lịch sử: Những cuộc tranh giành quyền lực của các tập đoàn phong kiến
-> Các cuộc chiến tranh liên miên, đời sống của nhân dân bị bần cùng, tang thƣơng-> Các cuộc khởi nghĩa nông dân.
=> Trƣớc hiện thực cuộc sống, với những biến động lớn lao của lịch sử và với một sự cảm thông sâu sắc về thân phận con ngƣời, nhất là ngƣời phụ nữ -> Đặng Trần Côn đã sáng tác Chinh phụ ngâm.
Nội dung xuyên suốt tác phẩm diễn tả điều gì?
- Tác phẩm tập trung miêu tả tâm trạng nhớ nhung, buồn, cô đơn của ngƣời chinh phụ có chồng đi chinh chiến nơi xa.
- Qua đó, nó lên án chiến tranh phong kiến phi nghĩa, nó đòi quyền sống, đòi hạnh phúc lứa đôi thanh niên.
Tác phẩm có những nét đặc sắc nghệ thuật gì?
- Nếu nhƣ nguyên tác (chữ Hán-thể thất ngôn) thànhcông trong việc gợi tả những tâm trạng chân thực của ngƣời chinh phụ qua không gian và diễn biến thời gian, thì bản dịch đã sử dụng thể thơ song thất lục bát (chữ Nôm) rất phù hợp với việc diễn tả tâm trạng của ngƣời chinh phụ.
- Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình rất tinh tế và sắc bén. II. Đọc - hiểu.
1. Tâm trạng cô đơn, lẻ loi của ngƣời chinh phụ. a. Tám câu đầu.
Người chinh phụ có những động tác , cử chỉ gì? Nhận xét?
- Động tác, cử chỉ: một mình ở nhà, lẻ loi ngoài hiên, đi đi lại lại, quanh quanh quẩn quẩn, buông rèm, cuốn rèm bao nhiêu lần...-> Những động tác , cử chỉ, hành động lặp đi lặp lại nhiều lần không mục đích, vô nghĩa của ngƣời chinh phụ cốt chỉ để biểu lộ tâm trạng cô đơn lẻ loi của nàng. Nỗi lòng không biết san sẻ cùng ai.
Hình ảnh ngọn đèn, hoa đèn gợi cho em liên tưởng đến hình ảnh nào trong ca dao?
- Hình ảnh: ngọn đèn, hoa đèn cùng với hình ảnh cái bóng trên tƣờng của chính mình gợi cho ngƣời đọc gợi nhớ đến hình ảnh ngọn đèn không tắt trong nỗi nhớ của ngƣời thiếu nữ trong bài ca dao quen thuộc:
Đèn thƣơng nhớ ai Mà đèn không tắt?
=> Trong im lặng dằng dặc, dƣới ánh đèn thăm thẳm, ngƣời chinh phụ trẻ chỉ còn thầm lặng chuyện trò với ngọn đèn, với cái bóng của chính mình.
b. Tám câu tiếp theo.
Tâm trạng của người chinh phụ trong đoạn thơ này là gì và được diễn tả như thế nào?
- Dùng cảnh vật thiên nhiên, tự nhiên để diễn tả tâm trạng, dùng cái khách quan để tả cái chủ quan (biện pháp quen thuộc).
- Tiếng gà eo óc báo hiệu canh năm, báo hiệu rằng ngƣời vợ trẻ xa chồng đã thao thức suốt cả đêm.
- Bóng cây hòe ngoài sân, trong vƣờn ngắn rồi dài, dài rồi lại ngắn. Thời gian của xa cách và nhớ thƣơng - thời gian tâm trạng - một khắc, một giờ dài nhƣ một năm
Tác giả tiếp tục sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
- Nghệ thuật so sánh: nhƣ niên, tựa miền biểm xa-> Cụ thể hóa mối sầu dằng dặc.
Những hành động gượng đốt hương, gượng soi gương, gượng gảy đàn nói lên điều gì?
- Từ gƣợng kết hợp với các động từ gảy, soi, đốt...gắn với các đồ vật đàn, hƣơng, gƣơng -> Những thú vui tao nhã, những thói quen trang điểm của ngƣời phụ nữ trẻ bây giờ tiến hành một cách miễn cƣỡng, gƣợng gạo (đốt hƣơng tìm sự thanh thản mà hồn lại mê man, bấn lọan.
- Tâm trạng người chinh phụ ở đoạn thơ mở đầu được hiện lên như thế nào?
HS: Tâm trạng ngƣời chinh phụ ở đoạn thơ mở đầu là buồn, cô đơn. 2. Tâm trạng nhớ thƣơng của ngƣời chinh phụ.
Những từ ngữ hình ảnh nào diễn tả tâm trạng nhớ thương của người chinh phụ?
- Hình ảnh: gió đông non Yên -> Ƣớc lệ tƣợng trƣng. + Gió đông: gió từ phƣơng đông-> chỉ gió mùa xuân. + Non Yên: nơi chồng đi chinh chiến lập công.
-> Ngƣời chinh phụ không biết gửi nỗi nhớ chồng với ai, muốn nhờ ngọn gió mùa xuân mang theo hơi ấm tình thƣơng đƣa đến "non Yên" những tình cảm nhung nhớ
của mình.
Hình ảnh gió đông, non Yên gợi lên điều gì?
- Gió đông, non Yên là hình ảnh mang tính ƣớc lệ-> Gợi không gian rộng lớn, một khoảng cách muôn trùng xa xôi giữa ngƣời chinh phu và ngƣời chinh phụ. Chính không gian, thời gian đó nhƣ cang nhân lên đến cao độ nỗi nhớ mong da diết, khắc khoải của ngƣời chinh phụ.
Nỗi nhớ ngày càng chồng chất và cụ thể hơn. Vậy nó được khắc họa rõ nét ở những câu thơ nào? được diễn tả bằng những từ ngữ cụ thể nào?
Câu thơ:
-Nhớ chàng thăm thẳm đƣờng lên bằng trời -Nỗi nhớ chàng đau đáu nào xong
+ Thăm thẳm: Nỗi nhớ nhơ kéo dài vô tận và đƣợc cụ thể bằng hình ảnh so sánh đƣờng lên bằng trời.
+ Đau đáu: Thể hiện sự day dứt, lo lắng không một chút yên lòng. Nhƣ có một cái gì đó hết sức xót xa, tội nghiệp.
=> Hai từ láy thăm thẳm, đau đáu gợi lên một nỗi nhớ nhung da diết, khôn nguôi, một nỗi nhớ luôn canh cánh trong lòng. Nó đã diễn tả rất chân thực nỗi lòng ngƣời chinh phụ nhớ chồng.
Nhận xét câu thơ:
Cảnh buồn ngƣời thiết tha lòng
- Hai câu: Cảnh buồn-> con ngƣời cũng buồn. Ở đây, dịch giả đã gặp gỡ tác giả TK:
Cảnh nào cảnh chẳng đeo sầu Người buồn cảnh có vui đâu bao giờ
Cả hai câu thơ trong Chinh phụ ngâm và Truyện Kiều đều đã thể hiện sâu sắc và tinh tế mối quan hệ giữa ngoại cảnh và tâm cảnh, giữa cảnh vật thiên nhiên và tâm trạng con ngƣời. Đó là sự hòa đồng tâm trạng giữa thiên nhiên và con ngƣời.
Tuy nhiên, dƣờng nhƣ câu thơ trong Chinh phụ ngâm còn thể hiện nỗi buồn nhớ khôn nguôi, nỗi buồn nhớ thiết tha đến nao lòng.
=> Hai câu thơ đã thể hiện đƣợc sự hòa đồng tâm trạng giữa con ngƣời và