7. Phạm vi nghiên cứu
3.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp
Nguyên tắc 1: Đảm bảo các nguyên tắc quản lý giáo dục
Quản lý các hoạt động giáo dục trong nhà trƣờng chính là xây dựng một quan hệ phối hợp giữa giáo viên, học sinh và các lực lƣợng xã hội liên quan.
Việc quản lí nhà trƣờng, một là: quản lý chủ thể bên trên và bên ngồi nhà trƣờng nhằm định hƣớng đúng đắn, tạo cơ chế, điều kiện thuận lợi cho nhà trƣờng phát triển; hai là: quản lý của chính chủ thể bên trong nhà trƣờng, hoạt động tổ chức các chủ trƣơng, chính sách giáo dục thành các kế hoạch hoạt động, tổ chức chỉ đạo và kiểm tra để đƣa nhà trƣờng đạt tới những mục tiêu đã đề ra.
Cơng tác xây dựng thƣơng hiệu nhà trƣờng là thực hiện cơng tác quản lý. Chính vì vậy khi đề xuất biện pháp để xây dựng thƣơng hiệu nhà trƣờng phải luơn quan tâm tới hệ thống các nguyên tắc quản lý giáo dục. Cĩ thể gộp các nguyên tắc quản lý giáo dục thành ba nhĩm nguyên tắc cĩ quan hệ với nhau nhƣ sau:
- Nhĩm nguyên tắc chính trị - xã hội, bao gồm các nguyên tắc: nguyên tắc tính đảng, tính giai cấp của quản lý nhà nƣớc về giáo dục; nguyên tắc kết hợp nhà nƣớc và nhân dân (gia đình, nhà trƣờng và xã hội); nguyên tắc tập trung dân chủ; nguyên tắc pháp chế xã hội chủ nghĩa. Nhƣ chúng ta đã biết, quản lý giáo dục thuộc phạm trù quản lý xã hội, do đĩ nhĩm nguyên tắc này đƣợc chế ƣớc bởi bản chất xã hội chủ nghĩa của nhà nƣớc ta hiện nay.
- Nhĩm nguyên tắc về tổ chức quản lý giáo dục, bao gồm: nguyên tắc thống nhất của hệ thống các cơ quan quản lý giáo dục; nguyên tắc kết hợp quản lý theo lãnh thổ và theo ngành; nguyên tắc kết hợp lãnh đạo của tập thể
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 60 http://lrc.tnu.edu.vn/ với trách nhiệm cá nhân và chế độ một thủ trƣởng; nguyên tắc tổ chức quản lý cán bộ.
- Nhĩm nguyên tắc về hoạt động quản lý giáo dục, bao gồm: nguyên tắc hiệu quả; nguyên tắc kết hợp các lợi ích; nguyên tắc chuyên mơn hĩa; nguyên tắc sử dụng phối hợp các phƣơng pháp quản lý.. Trong nhĩm nguyên tắc về hoạt động quản lý giáo dục cần phải chú trọng đến việc phối hợp các phƣơng pháp quản lý đạt hiệu quả cao trong việc xây dựng kế hoạch phát triển thƣơng hiệu đồng bộ. Một trong những yếu tố đĩ là xác định tâm thế xây dựng thƣơng hiệu cho mọi thành viên trong nhà trƣờng và cần cĩ sự vào cuộc của mọi thành viên nhà trƣờng.
Nguyên tắc 2: Biện pháp đề xuất phải hướng đến việc bảo đảm và nâng cao chất lượng giáo dục
Thƣơng hiệu của nhà trƣờng chính là hình ảnh, uy tín của nhà trƣờng trong cộng đồng. Sợi dây tình cảm của cộng đồng dành cho nhà trƣờng cĩ đƣợc thiết lập và duy trì tốt hay khơng, chính là từ những trải nghiệm thực tế về chất lƣợng chăm sĩc và giáo dục trong suốt quá trình hoạt động của nhà trƣờng. Chính vì vậy nguyên tắc đảm bảo và nâng cao chất lƣợng giáo dục là yếu tố quan trọng nhất trong quá trình xây dựng thƣơng hiệu. Một thƣơng hiệu mạnh, uy tín của đơn vị giáo dục luơn đồng hành với nĩ là sản phẩm giáo dục trung thực với những cam kết của nhà trƣờng với phụ huynh học sinh và học sinh trong quá trình đào tạo. Việc xây dựng tiêu chí trƣờng mầm non chất lƣợng cao cần phải dựa trên ba cơ sở khoa học là cơ sở tâm - sinh lý, cơ sở giáo dục học và cơ sở kinh tế.Với nền kinh tế thị trƣờng, quan niệm về chất lƣợng giáo dục khơng dừng ở mức kết qủa giáo dục trong nhà trƣờng với những điều kiện đảm bảo theo tiêu chuẩn do Bộ GD&ĐT đề ra, trƣờng mầm non tốt là trƣờng cĩ các tiêu chuẩn nhƣ: phịng sinh hoạt thống mát, rộng rãi, hợp vệ sinh, cĩ các trang, thiết bị và các loại đồ chơi an tồn, phù hợp với lứa tuổi mầm non; cĩ sân chơi thống đãng để trẻ vận động và hoạt động ngồi trời hằng ngày; nhà bếp cĩ
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 61 http://lrc.tnu.edu.vn/ chứng nhận an tồn vệ sinh thực phẩm; cấp dƣỡng phải đƣợc đào tạo ít nhất là kỹ thuật viên sơ cấp nấu ăn; cĩ y, bác sỹ theo dõi sức khoẻ của trẻ và làm cơng tác dự phịng về mơi trƣờng để phịng bệnh cho trẻ; đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý đƣợc đào tạo bài bản. Mỗi trƣờng mầm non thuộc hệ cơng lập hay tƣ thục muốn đảm nhiệm đƣợc trọng trách "ƣơm mầm" phải đảm bảo đƣợc những tiêu chuẩn tối thiểu ấy. Cần phải nhận thức rõ ràng rằng, trƣờng mầm non khơng đơn thuần là nơi trơng giữ trẻ mà là mơi trƣờng để cho trẻ phát triển tồn diện về mọi mặt đồng thời là bƣớc đệm cần thiết để hình thành nhân cách và phát triển nguồn lực con ngƣời.
Đảm bảo chất lƣợng là một quá trình liên tục duy trì chất lƣợng và liên tục cải tiến chất lƣợng theo cấu trúc hệ thống. Một cơng cụ quan trọng trong đảm bảo chất lƣợng là tự đánh giá để cĩ những sự điều chỉnh cần thiết và kịp thời. Nhà trƣờng cũng cần phải thƣờng xuyên triển khai việc đánh giá ngồi mà kiểm định cơng nhận. Cần phải áp dụng những mơ hình quản lý đảm bảo chất lƣợng để tránh sự tùy tiện, chủ quan, thiếu ổn định đối với cơng tác đảm bảo chất lƣợng giáo dục của nhà trƣờng.
Nguyên tắc 3: Biện pháp đề xuất phải hướng tới tạo dựng được tính cách riêng cho thương hiệu nhà trường (brand personality)
Nhà trƣờng NCL muốn thu hút đƣợc cha mẹ học sinh quan tâm, lựa chọn gửi gắm con em mình ngồi việc đảm bảo các tiêu chuẩn theo điều lệ hoạt động trƣờng mầm non thì nhà trƣờng mầm non NCL phải hƣớng tới việc tạo dựng đƣợc tính cách riêng cho thƣơng hiệu nhà trƣờng. Sức thu hút của trƣờng mầm non NCL là những yếu tố riêng mà các trƣờng cơng lập khơng đáp ứng đƣợc theo nhu cầu và mong muốn của các bậc phụ huynh học sinh. Một nhà trƣờng mầm non NCL xây dựng đƣợc nét khác biệt riêng thơng qua hoạt động chăm sĩc, giáo dục cho trẻ, hoặc thơng qua chƣơng trình hoạt động ngoại khĩa, rèn luyện kĩ năng sống, chƣơng trình tiếng Anh, phát triển tƣ duy cho trẻ… sẽ tạo dựng đƣợc một nét khác biệt so với những chƣơng trình của các trƣờng
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 62 http://lrc.tnu.edu.vn/ mầm non khác. Tuy nhiên việc thƣơng hiệu nhà trƣờng cĩ bền vững hay khơng lại phụ thuộc hồn tồn vào việc quản lý điều hành của nhà trƣờng cĩ hiệu quả để tạo ra kết quả chăm sĩc và giáo dục tốt cho trẻ đáp ứng kì vọng của phụ huynh học sinh khi gửi gắm con vào nhà trƣờng.
Cĩ thể ban đầu nhà trƣờng mới xây dựng, kết quả chất lƣợng giáo dục chƣa đƣợc minh chứng cụ thể bằng sản phẩm đào tạo nhƣng cộng đồng vẫn cĩ thể ủng hộ nhà trƣờng vì những thơng điệp, tƣ duy, phong cách, đƣờng lối phát triển của thƣơng hiệu nhà trƣờng.
Nguyên tắc 4: Đảm bảo tính hiện đại, thực tiễn
Khơng cĩ suy nghĩ hiện đại thì sẽ khơng cĩ cách xây dựng thƣơng hiệu chuyên nghiệp, hiện đại và khoa học, kỹ thuật chính là kinh tế, chính là hiệu quả. Ví dụ: Khi xây dựng thƣơng hiệu một nhà trƣờng mầm non NCL thì ngồi việc đảm bảo các nguyên tắc theo điều lệ của trƣờng mầm non thì nhà trƣờng mầm non NCL phải hƣớng tới việc xây dựng một mơi trƣờng giáo dục hiện đại phù hợp với xu hƣớng giáo dục mầm non quốc tế, chuyên nghiệp và khoa học, hiệu quả. Một ngơi trƣờng mầm non cĩ cơ sở vật chất tốt, chăm sĩc tốt nhƣng mọi đƣờng lối, tƣ duy đều tụt hậu so với nền giáo dục tiên tiến sẽ khơng thu hút đƣợc phụ huynh học sinh quan tâm và gửi gắm con em mình theo học.