chủ cơ sở trong các trường THCS
Giải pháp quản lý
Đó là cách thức chủ thể quản lý tiến hành sử dụng các công cụ quản lý tác động vào các hoạt động của đối tƣợng quản lý (tổ chức, triển khai thực hiện và đánh giá kết quả hoạt động) nhằm giải quyết những khó khăn, vƣớng mắc trong quá trình thực hiện mục tiêu phát triển của đối tƣợng quản lý.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Biện pháp quản lý
Biện pháp quản lý là cách thức chủ thể quản lý tiến hành sử dụng các công cụ quản lý tác động vào việc thực hiện từng khâu của chức năng quản lý trong mỗi quá trình quản lý nhằm tạo nên sức mạnh, tạo ra năng lực thực hiện mục tiêu quản lý.
Giải pháp và các biện pháp tăng cường thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở. Trong luận văn này, chúng tôi dùng “Giải pháp...” với nghĩa là tác động quản lý nhằm giải quyết các khó khăn, vƣớng mắc nảy sinh trong quá trình thực hiện Quy chế DCCS trong nhà trƣờng, còn các “Biện pháp...” là các cách thức tác động cụ thể của các chủ thể quản lý quá trình thực thực hiện QCDCCS.
Chủ thể của giải pháp (và các biện pháp cụ thể) là ban chỉ đạo thực hiện quy chế và các hiệu trƣởng nhà trƣờng THCS - ngƣời trực tiếp thực hiện các biện pháp này.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Tiểu kết Chƣơng 1
1. Thực hiện QCDCCS trong trƣờng học chính là thực thi một nội dung quan trọng trong quản lý nhà trƣờng. Hoàn toàn có thể vận dụng các cơ sở lý luận quản lý giáo dục để tổ chức, quản lý quá trình xây dựng và triển khai QCDCCS trong các trƣờng học nói chung và trong các trƣờng THCS nói riêng. Thực hiện QCDCCS trong trƣờng THCS chính là nhiệm vụ và là một nội dung quản lý nhà trƣờng của ngƣời hiệu trƣởng.
2. Xây dựng thực hiện QCDCCS trong trƣờng học về bản chất là quá trình trình tổ chức việc việc xây dựng thực hiện các quy chế, quy định, quy ƣớc, nội quy… của nhà trƣờng và tất cả vì giá trị cốt lõi cần thiết cho dạy học và nó liên quan đến mọi đối tƣợng trong trƣờng từ BGH đến GV, HS, cha mẹ HS và cộng đồng, đến mọi khía cạnh của nhà trƣờng. Thực hiện QCDCCS trong trƣờng học hƣớng tới xây dựng một tập thể sƣ phạm đoàn kết, thống nhất, tập trung phát huy mọi nguồn lực, trí tuệ xây dựng nhà trƣờng hƣớng tới sự phát triển bền vững, thực chất là xây dựng nền nếp, kỷ cƣơng, dân chủ trong mọi hoạt động của nhà trƣờng.
3. Phân tích lý luận và thực tiễn của vấn đề dân chủ và thực hiện QCDCCS trong các trƣờng học, những đặc điểm cơ bản trong việc thực hiện QCDCCS ở trƣờng học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục nói chung là cơ sở để phân tích, lý giải đúng, sát tình hình và kiến nghị giải pháp (gồm các biện pháp cụ thể) đối với việc thực hiện QCDCCS vào trƣờng học mà trƣớc hết là ở các trƣờng THCS ở T.p Uông Bí - tỉnh Quảng Ninh trong giai đoạn hiện nay.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Chƣơng 2
THỰC TRẠNG TRIỂN KHAI THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở CƠ SỞ TRONG CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ UÔNG BÍ -
TỈNH QUẢNG NINH