- Ôn tập phần DTH.
4. Các yếu tống ẫu nhiên:
- Làm thay đổi tần số alen không theo một hướng xác
định. (có thể alen có lợi vẫn bị loại bỏ, alen cío hại trở
nên phổ biến)
Thường ảnh hưởng lớn đối những quần thể có kích thước nhỏ .
=> Có thể làm nghèo vốn gen của qt, giảm sựđa dạng về
DT.
5 . Giao phối không ngẫu nhiên: (giao phối có chọn lọc,
giao phối cận huyết , ttp ) .
- Giao phối không ngẫu nhiên không làm thay đổi tần số
alen của quần thể nhưng lại làm thay đổi thay đổi thành phần kiểu gen theo hướng tăng dần thể đồng hợp, giảm dần thể dị hợp .
=> Giao phối không ngẫu nhiên làm nghèo vốn gen của quần thể , giảm sựđa dạng di truyền.
4 . Củng cố .
http://www.ebook.edu.vn Nguyễn Trung Thành - Trường THPT BC KrôngPăk.
53- Cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm sách giáo khoa. - Cho học sinh làm bài tập trắc nghiệm sách giáo khoa.
5 . Dặn dò .
- Học bài theo các câu hỏi cuối bài và đọc trước bài 27 .
- Sưu tầm tranh ảnh về các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trường để chuẩn bị cho bài học sau .
Tiết 27: Ngày 26/11/2008
Bài 27: QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ THÍCH NGHI
I - Mục tiêu:
Sau khi học xong bài này, học sinh cần:
- Hiểu được quá trình hình thành quần thể thích nghi là quá trình làm tăng dần số lượng cá thể có kiểu hình thích nghi cũng như hoàn thiện khả năng thích nghi của sinh vật.
- Giải thích được quá trình hình thành quần thể thích nghi chịu sự chi phối của quá trình hình thành và tích luỹ các đột biến, quá trình sinh sản và quá trình CLTN.
- Rèn luyện khả năng thu thập một số tài liệu (thu thập các hình ảnh vềđặc điểm thích nghi ), làm việc tập thể xây dựng báo cáo khoa học và trình bày báo cáo (giải thích các quá trình hình thành quần thể thích nghi mà mình thu thập được).
II- Phương tiện dạy học:
- HS Sưu tầm các tranh ảnh về các loại đặc điểm thích nghi sau đó GV sẽ lựa chọn một số hình ảnh tiêu biểu để sử dụng trong tiết học
- GV cũng chuẩn bị tư liệu của mình về hình ảnh các loại đặc điểm thích nghi
III- Phương pháp: - Thảo luận- Phát vấn
IV- Tiến trình lên lớp:
1) Ổn định: