d. Các quá trình nhận thức diễn ra trong hoạt động học tập của sinh vên.
5.3 Đặc trưng của giao tiếp sư phạ mở trường đại học
Giao tiếp giữa con người với con người trong hoạt động sư phạm được gọi là giao tiếp sư phạm. Vậy trong hoạt động sư phạm cú đối tợng là ai; cú những thành phần nào tham gia vào giao tiếp sư phạm...Giao tiếp sư phạm mang tớnh đặc thự, tớnh đặc thự này được thể hiện ở những đặc trững cơ bản như sau:
Đặc trưng thứ nhất: Trong giao tiếp sư phạm ở trường đại học núi riờng và trong nhà trường núi chung, giảng viờn khụng chỉ giao tiếp với người học thụng qua hệ thống tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, mà họ cũn là tấm gương mẫu mực về phẩm chất nhõn cỏch của người thầy cho người học noi theo. Nghĩa là trong giao tiếp với người học, thầy giỏo bao giờ cũng phải thống nhất giữa lời núi với việc làm. Tấm gương về nhõn cỏch của người thầy cú ảnh hường lớn đến hiệu quả giao tiếp với người học.
Đặc trưng thứ hai: Trong giao tiếp sư phạm người thầy phải tụn trọng nhõn cỏch của người học: khụng được xỳc phạm đến người học dự bất kỡ hỡnh thức nào. Điều này được nghi trong luật giỏo dục cỏc cấp. Thực chất của vấn đề này là giảng viờn khụng được ỏp đặt. Trong giao tiếp sư phạm người thầy phải thỳcw khộo lộo, khuến khỏch người học phỏt biểu, bày tỏ những nguyện vọng, những suy nghĩ của bản thõn về tri thức mà họ tiếp thu được. Đối với giảng viờn đại học, thời gian và những điều kiện cần thiết để tỡm hiểu để gần gũi, đồng cảm với sinh viờn rất hạn chế, vỡ vậy thụng qua bài dạy, thụng qua những tiết giảng hoặc thực hành chỳng ta tạo điều kiện tối đa để gần gũi, chia xẻ với người học.
Đồng thời trong giao tiếp sư phạm, người học phải thể hiện được sự cầu thị, mong muốn học tập vươn lờn, thể hiện truyền thống đạo lý của dõn tộc về tụn sư trọng đạo.
So với cỏc quỏ trỡnh giao tiếp thụng thường với cỏc đối tượng khỏc, thỡ giao tiếp sư phạm thể hiện rất đậm nột tớnh sư phạm của cỏc chủ thể trong quỏ trỡnh giao tiếp.