8. Cấu trúc luận văn
2.3.1.Điều kiện về sinh viên
♦ Để có thể tự học, SV phải có đủ trình độ về kiến thức, có phƣơng pháp học tập tự lực, có động cơ học tập đúng đắn. Việc làm đầu tiên nhằm khởi phát hoạt động tự học là ngƣời học phải làm sao tự kích thích, động viên mình, làm cho mình tự cảm thấy cần thiết và hứng thú bắt tay vào việc học, qua việc xác định ý nghĩa quan trọng của vấn đề nghiên cứu, tinh thần trách nhiệm đối với công việc, qua cảm giác hứng thú đối với nội dung vấn đề và phƣơng pháp làm việc. Đây là việc làm rất quan trọng đối với học sinh ở độ tuổi thanh niên, vì đối với họ phải dừng những trò chơi yêu thích để bắt tay vào học tập là rất khó khăn, đòi hỏi sự quyết tâm và sức mạnh của ý chí.
♦ SV phải nắm đƣợc phƣơng pháp học tập chủ động, lấy tự học là chính. Đáng lý phƣơng pháp học tập nhƣ vậy phải đƣợc hình thành từng bƣớc ở trƣờng phổ thông. Nhƣng ở trƣờng phổ thông nƣớc ta với phƣơng pháp dạy học lạc hậu chủ yếu là "thầy đọc trò chép", chúng ta chƣa hình thành đƣợc phƣơng pháp học tập chủ động cho học sinh phổ thông. Họ chƣa có kỹ năng thiết kế đƣợc kế hoạch học tập. Chỉ có đƣợc một số ít SV có đƣợc kỹ năng tìm tài liệu, tra cứu các sách báo cần thiết cho việc học tập, nghiên cứu. Kỹ
47
năng đọc sách cũng còn nhiều hạn chế. Trong khi đó, phƣơng pháp tự học có hƣớng dẫn theo môđun đòi hỏi SV phải có những kỹ năng trên. Trong quá trình học tập này, SV phải tự lực học tập bằng tài liệu biên soạn theo môđun để nắm vững mục tiêu và nhiệm vụ học tập. Kỹ năng tự học theo môđun của SV sẽ dần dần đƣợc hình thành. Giai đoạn đầu cần tăng cƣờng theo dõi, kiểm tra và giúp đỡ SV tự học. Có thể tổ chức SV xêmina về PPDH này trƣớc khi bƣớc vào học tập. Trong quá trình học tập này
dần dần SV sẽ nắm đƣợc phƣơng pháp học tập chủ động.
♦ SV phải chăm học, có quyết tâm và hứng thú tự học, có ý chí vƣợt khó, kiên trì chiếm lĩnh nội dung dạy học. Do vậy, phải xây dựng đƣợc động cơ học tập cho SV, làm cho SV thấy đƣợc ý nghĩa, tầm quan trọng và lợi ích của hoá học đối với nghề nghiệp tƣơng lai của họ.
Phƣơng pháp tự học có hƣớng dẫn theo môđun chuyển trọng tâm nhiệm vụ dạy học về phía SV. Vì vậy những yêu cầu trên là những điều kiện cần thiết để dạy học học phần HĐC 1 đạt kết quả, cũng chính trong quá trình dạy học mà những phẩm chất kể trên sẽ từng bƣớc hình thành và phát triển ở SV. Tổ chức cho SV học tập học phần HĐC 1 nhƣ trên sẽ tạo ra đƣợc chất lƣợng mới trong nhân cách của SV. Nó giúp họ tự học suốt đời.