8. Các luận cứ dự kiến (Cấu trúc luận văn)
1.4.3. Khích lệ cộng đồng hăng hái đóng góp cho GD
Trong những năm qua, Nhà nƣớc đã phối kết hợp với các tổ chức, các cá nhân, các nhà tài trợ trong và ngoài nƣớc đã đề ra những chủ trƣơng, chính sách, nhiều cơ chế để huy động các nguồn lực cho GD nhƣ: huy đông tài chính, đất đai, cơ sở vật chất, huy động mọi lực lƣợng tham gia làm GD... nhằm đạt đƣợc các mục tiêu GD đã đề ra, góp phần nâng cao chất lƣợng GD. Giai đoạn 2002-2006 ngân sách Nhà nƣớc chi cho GD và đào tạo tăng gấp 2,4 lần, từ hơn 22 600 tỷ đồng năm 2002 lên đến 55 000 tỷ đồng năm 2006. Tỉ trọng ngân sách Nhà nƣớc chi cho GD và đào tạo trong GDP tăng từ 4,2% (năm 2002) lên 5,6% (năm 2006). Theo thứ trƣởng Bộ tài chính đây là mức chi cao so với khu vực và thế giới dành cho GD-ĐT [29]; nhƣng vẫn chƣa đủ để giải quyết những mâu thuẫn, những yêu cầu cần phát triển GD về cả số lƣợng và chất lƣợng ngày càng tăng. Phần lớn ngân sách GD để chi trả lƣơng cho giáo viên (tới 80%) phần chi cho việc xây dựng cơ sở vật chất các cơ sở GD còn quá ít. Do đó mà cơ sở trƣờng lớp, thiết bị dạy học còn thiếu thốn trầm trọng, nhiều nơi không đủ tiến hành hoạt động GD cơ bản nhất. Mặt khác đời sống giáo viên còn khó khăn, nhiều con em nhà nghèo, không có tiền ăn học.
Bên cạnh nguồn ngân sách chủ yếu của nhà nƣớc, GD có thể tranh thủ sự đầu tƣ hỗ trợ trực tiếp hay gián tiếp của các cơ quan kinh tế, các tổ chức xã hội, đoàn thể quần chúng, các cá nhân và cả cộng đồng về trí lực, nhân lực, vật lực, tài lực góp phần xây dựng kế hoạch GD, xây dựng CSVC trƣờng lớp, cung cấp trang thiết bị cho nhà trƣờng, giúp đỡ những trẻ em nghèo, học sinh con em gia đình thuộc diện
51
chính sách gặp khó khăn, khuyến khích khen thƣởng học sinh giỏi, phát hiện và bồi dƣỡng tài năng, góp phần chăm lo đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên và tham gia các phong trào hoạt động nội khoá hay ngoại khoá nhằm phát triển nhân cách học sinh. Mặt khác, thu hút sự tham gia cộng tác, quản lý của một bộ phận lao động không nhỏ bao gồm các nhà quản lý GD, các thầy cô giáo đã nghỉ hƣu, các nhà đầu tƣ, xây dựng bầu không khí dân chủ, năng động và hiệu quả trong các lĩnh vực hoạt động của GD.