9. Cấu trúc luận văn
1.4.2.Sử dụng phần mềm Cabri II Plus trong dạy học hình học
Những ứng dụng của phần mềm Cabri II Plus trong dạy học nói chung đã được trình bày ở phần trên. Trong phần này tôi xin tóm gọn lại cơ bản những ưu điểm mà phần mềm mang lại trong dạy học hình học.
Thứ nhất, phần mềm có nhiều chức năng cho nhiều nội dung toán hình học ở các cấp học khác nhau: toán cấp tiểu học, THCS (đường tròn, tam giác, đường thẳng, điểm, trung điểm…), Toán THPT(các phép biến hình, vectơ, …). Vì vậy, với bài dạy thuộc bất kì nội dung nào giáo viên đều có thể sử dụng nếu thấy cần thiết.
Thứ hai, phần mềm giao diện đơn giản, có nhiều ngôn ngữ, dễ sử dụng: điều này giúp giáo viên có thể chỉ một một khoảng thời gian rất ngắn có thể giúp học sinh sử dụng phần mềm, tham gia thao tác trực tiếp với phần mềm vào bài học trong điều kiện cho phép (điều kiện cho phép ở đây là điều kiện khá lí tưởng mỗi một học sinh có máy tính sử dụng trong giờ học toán).
Thứ ba, với các hỗ trợ tính toán đa dạng của Cabri 2D và cung cấp một hệ thống kiểm tra các mối quan hệ giữa các đối tượng hình học (tính thẳng hàng, tính đối xứng, quan hệ thuộc, quan hệ song song, vuông góc) giúp đưa ra những phỏng đoán và kiểm chứng phỏng đoán. Điều này nói lên, phần mềm là một công cụ hữu ích cho học sinh trong việc tìm ra nội dung các ĐL và hướng chứng minh ĐL.
Mặt khác, phần mềm có lồng vào các chức năng như: tạo Marco, che khuất, tạo vết, chuyển động, text…giúp giáo viên thực hiện ý đồ sư phạm trong bài dạy (dạy học khám phá, tích cực, …).Theo tác giả Nguyễn Chí Thành [14], sử dụng phần mềm Cabri 2D trong dạy học hình học người giáo viên có thể tạo ra các hoạt động mà học sinh phải sử dụng đến các kiến thức của mình để một mặt là giải thích các phản hồi cung cấp bởi Cabri 2D khi học sinh thao tác trên các đối tượng, mặt khác là để thay đổi các hành động của mình để tiến gần kết quả cần tìm. Điều này giúp học sinh hình thành kiến thức mới với vai trò tích cực, chủ động. Ví dụ với các hoạt động:
Quan sát và khám phá: Trong hoạt động này thông qua việc thao tác với phần mềm cho phép học sinh nhận ra và bác bỏ các quan điểm của mình. Và một số trường hợp phần mềm cho thấy sự quan sát mang tính phổ quát thay vì mang tính rời rạc và khá “tốn kém” khi sử dụng các công cụ truyền thống (giấy, bút…).
Dựng hình hình học: Các hoạt động dựng hình trong Cabri 2D mang một diện mạo mới vì hình được dựng phải được bảo toàn khi dịch chuyển. Nếu hình được dựng sai tính chất toán học thì khi dịch chuyển nó sẽ bị biến dạng. Giáo viên có thể sử dụng phần mềm để tạo các điều kiện khêu gợi việc sử dụng tri thức hình học từ phía học sinh.