7. Cấu trỳc luận văn
3.4. Thăm dũ tớnh cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp
Qua nghiờn cứu cơ sở lý luận và phõn tớch thực trạng quản lý HĐD-H mụn tiếng Anh cho SV hệ Đại học chớnh quy tại trường Đại học Điện lực, chỳng tụi đưa ra 5 nhúm biện phỏp quản lý cơ bản nhằm gúp phần nõng cao kết quả HĐD-H mụn ngoại ngữ của trường. Do thời gian nghiờn cứu cú hạn, chỳng tụi chỉ xin ý kiến của những CBQL cú kinh nghiệm về cụng tỏc QL giỏo dục, những GV đó từng nhiều năm giảng dạy tại trường. Quỏ trỡnh khảo sỏt được tiến hành theo cỏc bước dưới đõy:
Buớc 1: Lập phiếu điều tra ( Phiếu điều tra phần phụ lục)
Với cỏc biện phỏp đó nờu chỳng tụi tiến hành điều tra trờn 2 nội dung: - Điều tra về tớnh cấp thiết của cỏc biện phỏp quản lý theo 3 mức: rất cần thiết, cần thiết, khụng cần thiết.
- Điều tra về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp quản lý theo 3 mức: rất khả thi, khả thi, khụng khả thi.
Bước 2: Chọn đối tượng điều tra
Chỳng tụi đó tiến hành điều tra 20 CBQL là những cỏn bộ chủ chốt từ cấp bộ mụn, khoa, phũng ban chức năng cho tới BGH và 30 GV.
Tỏc giả xin ý kiến đỏnh giỏ của hai đối tượng trờn về cỏc biện phỏp cụ thể với cõu hỏi: Để quản lý tốt hoạt động dạy - học mụn tiếng Anh cho SV hệ Đại học chớnh quy tại trường Đại học Điện lực, xin đồng chớ cho biết ý kiến đỏnh giỏ về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của "Những biện phỏp quản lý hoạt động dạy - học mụn tiếng Anh tại trường Đại học Điện lực ".
Bước 3: Phỏt phiếu điều tra
Bước 4: Thu phiếu điều tra, xử lý số liệu
Kết quả thăm dũ về tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc biện phỏp quản lý TT Cỏc nhúm biện phỏp Mức độ cần thiết (%) Tớnh khả thi (%) Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi 1. Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý hoạt động dạy của GV
1.1
Đổi mới quản lý xõy dựng kế hoạch giảng dạy.
93 7 0 90 10 0
1.2
Đổi mới quản lý thực hiện chương trỡnh giảng dạy.
93 7 0 88 12 0
1.3
Đổi mới quản lý nhiệm vụ soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của GV
90 10 0 87 13 0
1.4
Đổi mới quản lýviệc cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D- H và đỏnh giỏ giờ dạy
97 3 0 87 13 0
1.5 Đổi mới nội dung
sinh hoạt chuyờn mụn 84 26 0 80 20 0
2. Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý hoạt động học của SV 2.1 Giỏo dục ý thức nghề nghiệp, động cơ và thỏi độ học tập cho SV. 100 0 0 93 7 0 2.2 Bồi dưỡng PP học tập tớch cực cho SV. 100 0 0 97 3 0 2.3 Xõy dựng những quy định cụ thể về nề nếp 100 0 0 80 20 0
học tập trờn lớp của SV
2.4 Tăng cường quản lý
tự học của SV 92 8 0 60 40 0
2.5 Kiểm tra việc đọc sỏch và tài liệu tham khảo của SV
84 16 0 68 32 0
3. Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý KT-ĐG kết quả học tập của SV 3.1 Vận dụng nhiều hỡnh thức KT- ĐG 87 13 0 87 13 0 3.2 Áp dụng cụng nghệ tin học trong KT- ĐG 90 10 0 76 34 0
4. Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý CSVC, trang thiết bị phục vụ HĐD-H
4.1 Chỉ đạo việc khai thỏc, sử dụng cú hiệu quả và bảo quản trang thiết bị D- H ngoại ngữ 72 28 0 52 48 4.2 Củng cố và nõng cấp thư viện 100 0 0 100 0 0
5. Nhúm biện phỏp về tăng cường năng lực cho đội ngũ GV
5.1 Xõy dựng và phỏt triển đội ngũ GV
72 28 0 46 54 0
5.2 Bồi dưỡng năng lực chuyờn mụn, năng lực sư phạm cho đội
đội ngũ GV
Nhận xột: Thu nhận ý kiến của cỏc CBQL, GV từ phiếu trả lời và qua
trao đổi thờm về tớnh cấp thiết và khả thi của cỏc biện phỏp đó trỡnh bày, chỳng tụi nhận thấy: tất cả cỏc ý kiến đều thống nhất trong nhận định là cả 5 nhúm biện phỏp với 17 biện phỏp cụ thể mà luận văn nờu ra đều mang tớnh cấp thiết và khả thi cao, tuy nhiờn tỷ lệ cao thấp cũng cú thay đổi ở từng biện phỏp.
Nhúm biện phỏp thứ nhất: Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý hoạt động dạy của GV
Núi chung cỏc ý kiến đều đỏnh giỏ cao tớnh hiệu quả và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp trong nhúm biện phỏp thứ nhất. Về tớnh khả thi cỏc ý kiến cú đỏnh giỏ thấp hơn nhưng vẫn ở mức cao.
Nhúm biện phỏp thứ hai: Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý hoạt động học của SV
í kiến đỏnh giỏ tớnh cần thiết của 3 biện phỏp đầu trong nhúm biện phỏp thứ hai ở mức cao nhất (100%). Riờng tớnh khả thi của cỏc biện phỏp được đỏnh giỏ thấp hơn và thấp nhất là biện phỏp tăng cường quản lý tự học của SV để nõng cao kết quả học ngoại ngữ.
Nhúm biện phỏp thứ ba: Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý KT-ĐG kết quả học tập của SV.
Khụng cú ý kiến nào đỏnh giỏ là khụng khả thi về biện phỏp KT-ĐG và ỏp dụng cụng nghệ tin học trong KT-ĐG. Tớnh cần thiết và tớnh khả thi của nhúm biện phỏp này chiếm tỉ lệ khỏ cao, qua đú chỳng ta thấy tớnh thuyết phục của nhúm biện phỏp này rất lớn vỡ vậy việc đổi mới quản lý KT-ĐG là phải tiến hành
Nhúm biện phỏp thứ tƣ : Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ HĐD-H
Cỏc ý kiến đều cho rằng nhúm biện phỏp này cú tớnh cần thiết và tớnh khả thi cao đặc biệt biện phỏp củng cố và nõng cấp thư viện ở mức cao nhất (100%). Thực tế Nhà trường đó ra quyết định đến năm 2009 tiến hành cụng việc này.
Nhúm biện phỏp thứ năm: Nhúm biện phỏp về tăng cường năng lực cho đội ngũ GV
Trong nhúm biện phỏp này cỏc ý kiến đỏnh giỏ về tớnh khụng cần thiết và khụng khả thi của biện phỏp NCKH của đội ngũ GV tương đối cao nhưng theo đỏnh giỏ chung nhúm biện phỏp này cú thể thực hiện được.
Như vậy cả 5 nhúm biện phỏp trờn đều được đa số CBQL và GV nhất trớ tỏn thành. Cỏc biện phỏp trong năm nhúm biện phỏp quản lý nờu trờn là những biện phỏp chủ yếu, cơ bản được cỏc chủ thể đỏnh giỏ cao về cả 2 tiờu chớ: tớnh cấp thiết, và tớnh khả thi. Cú 15/17 biện phỏp tỏc giả đề xuất được đỏnh giỏ trờn 70% mức độ là rất cần thiết Điều này cú nghĩa là những biện phỏp này được xỏc định là thiết thực đối với cụng tỏc quản lý HĐD-H ngoại ngữ ở trường Đại học Điện lực. Tuy nhiờn trong nhiều biện phỏp, tớnh khả thi được đỏnh giỏ thấp hơn so với tớnh cấp thiết. Cú 10/17 biện phỏp được đỏnh giỏ trờn 70% mức độ khả thi cao và ớt khả thi nhất là biện phỏp : xõy dựng và phỏt triển đội ngũ GV. Cú nghĩa là khi thực hiện biện phỏp này sẽ gặp phải nhiều trở ngại. Đõy cũng là một thực tế khỏch quan vỡ với biện phỏp này ngoài sự nỗ lực của CBQL của nhà trường chưa đủ mà cũn cần cú sự phối hợp đồng bộ của tất cả cỏc lực lượng và sự quan tõm tạo điều kiện của cơ quan quản lý cấp trờn.
Chỳng tụi hy vọng khi cỏc biện phỏp quản lý đó đề xuất trong luận văn này được ỏp dụng sẽ gúp phần tớch cực vào việc quản lý HĐD-H mụn tiếng Anh ở trường trong giai đoạn hiện nay.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Nghiờn cứu đề tài “Những biện phỏp quản lý hoạt động dạy - học mụn Tiếng Anh tại trường Đại học Điện lực”, chỳng tụi rỳt ra một số kết luận và khuyến nghị như sau: