7. Cấu trỳc luận văn
3.1.3. Nguyờn tắc tớnh hiệu quả
Hiệu quả là cơ sở cho sự tồn tại và phỏt triển của một tổ chức. Tớnh hiệu quả được hiểu là: đầu vào tối thiểu- đầu ra tối đa.
Cỏc biện phỏp nờu ra nhằm vào mục tiờu cuối cựng là nõng cao chất lượng cụng tỏc đào tạo của Nhà trường, tăng cường cụng tỏc quản lý HĐD-H mụn tiếng Anh nhằm từng bước cải tiến chất lượng và hiệu quả của HĐD-H mụn tiếng Anh trong nhà trường hiện nay. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để một CSVC, một đội ngũ GV của tổ bộ mụn hiện cú, cú thể tạo ra chất lượng D-H mụn tiếng Anh tốt nhất. Bởi vậy nguyờn tắc này đũi hỏi việc nếu đề xuất biện phỏp phải dựa trờn điều kiện sau: cỏc biện phỏp được đề xuất khụng yờu cầu tốn kộm cỏc nguồn lực, phải cú cơ chế đặc biệt mới ỏp dụng cú hiệu quả được.
Xuất phỏt từ nguyờn tắc tớnh hiệu quả, những biện phỏp đề xuất cần mang lại hiệu quả trong hoàn cảnh cụ thể và trong thời điểm nhất định.
3.2. Những biện phỏp quản lý hoạt động dạy - học mụn tiếng Anh tại trƣờng Đại học Điện lực
Qua nghiờn cứu lý luận về quản lý, quản lý HĐD-H ở Chương 1 và trờn cơ sở tỡm hiểu, phõn tớch thực trạng cỏc HĐD-H mụn tiếng Anh và thực trạng quản lý HĐD-H mụn tiếng Anh ở Trường Đại học Điện lực ở chương 2, chỳng tụi đề xuất một số nhúm biện phỏp quản lý HĐD-H mụn tiếng Anh ở Trường Đại học Điện lực như sau:
- Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý hoạt động dạy của đội ngũ GV - Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý hoạt động học của SV
- Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý KT- ĐG kết quả học tập của SV - Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý cơ sỏ vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động D-H
- Nhúm biện phỏp về tăng cường năng lực cho đội ngũ GV
3.2.1. Nhúm biện phỏp về đổi mới quản lý hoạt động dạy của giảng viờn
3.2.1.1. Đổi mới quản lý xõy dựng kế hoạch giảng dạy * Mục tiờu của biện phỏp:
Quản lý việc xõy dựng kế hoạch giảng dạy của GV là một hoạt động cần thiết trong quỏ trỡnh giảng dạy, từ đú giỳp cỏc GV thực hiện đỳng và đầy đủ kế hoạch, khối lượng cụng việc của mỡnh một một cỏch khoa học, đồng thời giỳp cỏc nhà quản lý cú cơ sở KT- ĐG việc thực hiện chương trỡnh của GV
* Nội dung của biện phỏp :
Tổ bộ mụn điều chỉnh lại đề cương chi tiết mụn học để cú sự thống nhất trong toàn bộ mụn về mục tiờu mụn học, thời gian cho bài học, nội dung, PP D-H và hỡnh thức KT- ĐG và lập kế kế hoạch phõn cụng GV giảng dạy. Kế hoạch này cần thụng bỏo cho toàn GV trong Tổ bộ mụn biết trong buổi họp tổ sau khi kết thỳc năm học và chuản bị cho năm học mới để mọi người cựng xắp xếp lại cho phự hợp với năng lực và điều kiện của từng cỏ nhõn trỏnh tỡnh trạng lịch phõn cụng giảng dạy khụng rừ ràng, cụng bằng như trước đõy.
Thời khoỏ biểu mụn học nằm trong thời khoỏ biểu chung của toàn trường và phải được Phũng Đào tạo xõy dựng trước khi năm học mới bắt đầu. Nú cần được cụng bố ngay từ đầu khoỏ học cho GV, SV và nờn ỏp dụng cho cả năm học, chỉ thay đổi khi thực sự cần thiết. Phũng Đào tạo nờn đưa thời khoỏ biểu lờn mạng để tiện cho việc theo dừi của GV, SV, cỏc nhà quản lý, và cỏc bậc phụ huynh.
Trưởng bộ mụn duyệt bản kế hoạch cỏ nhõn của GV. Trong bản kế hoạch đú phải thể hiện được những vấn đề cơ bản sau:
+ Chương trỡnh tự bồi dưỡng, cỏc chuyờn đề trọng tõm cần thảo luận và trao đổi, kế hoạch nghiờn cứu khoa học cỏc đề tài về đổi mới phương phỏp dạy học.
+ Thời điểm tổ chức dạy thớ điểm cho việc ỏp dụng đổi mới phương phỏp dạy học của từng GV. Trong một học kỳ mỗi GV phải thao giảng ớt nhất 1 giờ và dự 5 giờ của đồng nghiệp.
+ Kế hoạch học tập, nghiờn cứu sử dụng cỏc thiết bị dạy học và cụng nghệ thụng tin phục vụ dạy học.
* Điều kiện để thực hiện biện phỏp :
Nhà trường kết hợp với Phũng Đào tạo đề ra cỏc văn bản, cụng cụ phỏp quy cụ thể để kiểm tra việc giảng dạy của GV, quy định rừ cỏc yờu cầu về việc lập kế hoạch, thực hiện đủ khối lượng và nội dung kiến thức trong chương trỡnh mụn học của GV.
Phũng Đào tạo và Tổ bộ mụn cần kiểm tra định kỳ hoặc đột xuất việc lập kế hoạch cụng tỏc và chương trỡnh giảng dạy của GV. Lấy kết quả kiểm tra làm tiờu chớ đỏnh giỏ GV.
GV cũng phải nắm vững cỏc mục tiờu tổng quỏt, mục tiờu cụ thể của chương trỡnh mụn học để định hướng rừ ràng trong cụng tỏc giảng dạy
3.2.1.2. Đổi mới quản lý thực hiện chương trỡnh giảng dạy * Mục tiờu của biện phỏp:
Quản lý thực hiện chương trỡnh giảng dạy của GV là nhằm đưa hoạt động này đi đỳng hướng gúp phần nõng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường.
* Nội dung của biện phỏp:
Tổ bộ mụn trao quyền chủ động thực hiện chương trỡnh giảng dạy và tự chịu trỏch nhiệm cho cỏc GV. Việc làm này cú ý nghĩa rất lớn đối với GV, làm cho GV thực hiện chương trỡnh giảng dạy một cỏch linh hoạt,
sỏng tạo và họ cú thể bổ sung một số nội dung cần thiết cho chương trỡnh làm cho chương trỡnh giảng dạy thờm phong phỳ, hoàn thiện đầy đủ hơn.
Nhà trường phõn cấp lại vấn đề quản lý nề nếp lờn lớp của GV. Như phần thực trạng đó nờu hoạt động này thực hiện khụng tốt vỡ CBQL khụng theo dừi được lịch dạy thay, dạy bự của GV. Vấn đề này cần giao cho tổ bộ mụn quản lý như thế sẽ theo sỏt được lịch lờn lớp của GV và điều chỉnh kịp thời lịch giảng dạy của GV khi cần thiết.
* Điều kiện để thực hiện biện phỏp:
Tổ bộ mụn theo dừi nề nếp lờn lớp của GV qua lịch bỏo giảng, qua việc chuẩn bị giỏo ỏn, qua dự giờ, qua sự phản ỏnh của SV thụng qua cỏc phiếu thăm dũ cuối năm.
GV phải nắm vững nội dung chương trỡnh mỡnh phải dạy, dạy đỳng tiến độ của phõn phối chương trỡnh, thực hiện đỳng giờ lờn lớp theo thời khoỏ biểu đó phõn cụng.
3.2.1.3. Đổi mới quản lý nhiệm vụ soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của giảng viờn * Mục tiờu của biện phỏp:
Việc soạn bài và chuẩn bị lờn lớp là một việc khụng thể thiếu với bất kỳ GV nào khi tham gia giảng dạy. Soạn giỏo ỏn và chuẩn bị bài kỹ lưỡng sẽ giỳp GV chủ động trong giờ giảng, cú kế hoạch và đạt hiệu quả cao của tiết giảng.
* Nội dung của biện phỏp:
Cỏc GV cựng trao đổi trong buổi sinh hoạt chuyờn mụn của tổ bộ mụn về việc thống nhất sử dụng cỏc loại tài liệu- sỏch tham khảo phục vụ cho HĐD-H mụn tiếng Anh.
Tổ chức bồi dưỡng định kỳ cỏch thức soạn giỏo ỏn và chuẩn bị lờn lớp cho GV thụng qua sinh hoạt chuyờn mụn của tổ bộ mụn. Tổ trưởng bộ mụn
Tổ bộ mụn cần thảo luận cỏch soạn giỏo ỏn mẫu theo hướng đổi mới: chuyển trọng tõm từ thiết kế cỏc hoạt động của người dạy sang hoạt động của người học; trỏnh soạn giỏo ỏn theo kiểu đối phú, hỡnh thức; cần chỳ ý đến thiết kế cỏc phương thức kiểm soỏt chất lượng làm việc của SV trong giờ học đú và phõn cụng GV lần lượt dạy thử cỏc bài đó soạn để cỏc GV khỏc cựng dự giờ. Sau khi dự giờ và trong cỏc cuộc họp chuyờn mụn, khuyến khớch GV cựng cởi mở trao đổi, rỳt kinh nghiệm trờn cơ sở so sỏnh bài đó cú dự giờ với cỏc bài dạy trước để tỡm ra cỏc mặt tiến bộ và hạn chế.
Phũng Đào tạo quy định mẫu giỏo ỏn riờng phự hợp với đặc thự của mụn học ngoại ngữ: mục tiờu bài giảng phải hướng vào người học, thể hiện 4 kỹ năng: núi, nghe, đọc, viết, và phải đặt ra đớch cao hơn để SV vươn tới. Cụ thể soạn một bài giảng cú thể thực hiện theo nội dung dưới đõy:
Phần mở đầu: Chiếm 10% thời lượng bài giảng, GV cần cú thao tỏc khởi động tư duy của SV: ễn lại bài cũ và phỏt triển kiến thức cũ thành bài mới, nờu một vài tỡnh huống cú vấn đề, một vài mõu thuẫn cần giải quyết.
Phần nội dung: Được thiết kế theo một chuỗi: “ Phỏt hiện vấn đề -> Giải quyết vấn đề -> Nảy sinh vấn đề mới -> Giải quyết..”
Khi nờu tỡnh huống cú vấn đề GV cần: Giải thớch cho SV hiểu vấn đề; gợi mở, dẫn dắt SV tự giải quyết vấn đề qua cỏc cõu hỏi, kiến thức liờn quan; chốt lại vấn đề để SV tự rỳt ra bài học kinh nghiệm; với bài học cú nhiều nội dung, GV phải chia vấn đề một cỏch hợp lý, logic tạo hứng thỳ cho người học.
Phần kết thỳc: Chỉ rừ cho SV thấy kết luận cần nắm được, kiểm tra thụng tin phản hồi của SV để GV kịp thời định hướng, điều chỉnh bài giảng tiếp theo của mỡnh. Ra bài tập về nhà cho SV.
Trong quỏ trỡnh soạn bài giảng GV cần lưu ý:
- Lường trước cỏc vấn đề, tỡnh huống cú thể cú trong khi giảng, nờu ra phương ỏn giải quyết.
- Xỏc định những ý quan trọng, cỏc vớ dụ minh hoạ để SV suy nghĩ. Kớch thớch được tớnh độc lập, sỏng tạo, tớch cực của SV bằng cỏc cõu hỏi tỡnh huống, cõu đố hoặc trũ chơi.
* Điều kiện để thực hiện biện phỏp:
Tổ bộ mụn cần đề ra những quy định cụ thể về việc sử dụng tài liệu- sỏch tham khảo và đề xuất với Trường về hỗ trợ kinh phớ cho GV mua tài liệu - sỏch tham khảo tiếng Anh.
Nhà trường, Phũng Đào tạo, tổ bộ mụn cần quan tõm đến vấn đề soạn giỏo ỏn và chuẩn bị lờn lớp bằng cỏch tổ chức kiểm tra đột xuất hoặc định kỳ giỏo ỏn, cỏch soạn bài và chuẩn bị lờn lớp của GV và lấy kết quả kiểm tra để đỏnh giỏ năng lực của GV và bỡnh xột thi đua.
GV phải ý thức được trong xu thế đổi mới PP giảng dạy thỡ việc đổi mới cỏch thức soạn bài là một nhu cầu cấp thiết, vỡ vậy nhà trường, tổ bộ mụn cần thực hiện tốt biện phỏp bồi dưỡng năng lực chuẩn bị bài giảng cho cỏc GV.
3.2.1.4. Đổi mới quản lý việc cải tiến nội dung, phương phỏp, hỡnh thức tổ chức dạy - học và đỏnh giỏ giờ dạy
* Mục tiờu của biện phỏp:
Đội ngũ GV là lượng nũng cốt quyết định chất lượng D-H. PP dạy của thày ảnh hưởng khụng nhỏ tới PP học của trũ. Do đú đổi mới quản lý việc cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy là cụng việc rất quan trọng nhằm nõng cao kết quả học ngoại ngữ của SV.
* Nội dung của biện phỏp:
Nhà trường cần quỏn triệt cụ thể, đồng bộ cỏc trọng tõm của thực hành đổi mới, cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy đến từng GV. Yờu cầu chung là tạo mọi điều kiện trong mỗi giờ học hàng ngày SV được tham gia vào cỏc hoạt động học tập, thực hành nhiều hơn, thảo luận và trao đổi tớch cực hơn trờn cơ sở động nóo, suy nghĩ liờn tục trong suốt
quỏ trỡnh lĩnh hội nội dung học tập. Ngoài ra cũng cần tập trung chỳ ý mục tiờu giỳp SV hỡnh thành PP tự học qua từng giờ học.
Dựa trờn kế hoạch chuyờn mụn của Trường và tổ bộ mụn, GV cần tiến hành lập kế hoạch tổ chức cỏc hoạt động thực hành cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy một cỏch thường xuyờn, chi tiết và cụ thể cho từng giai đoạn như: tuần, thỏng, học kỳ, năm học theo đặc điểm riờng của mụn học. Trong quỏ trỡnh D-H , ngoài giỏo trỡnh chớnh GV cần cú tối thiểu 2 giỏo trỡnh tham khảo, chưa kể băng, đĩa hỡnh… Để tiết kiệm thời gian trờn lớp, GV nờn chuẩn bị sẵn tài liệu phỏt tay bài giảng cho SV giỳp cho họ cú thời gian luyện cỏc kỹ năng: núi, nghe, đọc. Trong khi D-H ngoại ngữ, GV phải biết chấp nhận sự mắc lỗi của SV, cần tạo nờn khụng khớ khụng sợ mắc lỗi trong thực hành giao tiếp của SV để SV mạnh bạo hơn trong giao tiếp gúp phần vào việc tiếp thu ngoại ngữ cú hiệu quả hơn. Ngoài ra cần tăng cường giao tiếp giữa thày và trũ, giữa trũ với trũ. Đổi mới cỏch đặt cõu hỏi trong giờ dạy, chỳ ý dựng cỏc cõu hỏi mở để kớch thớch SV suy nghĩ. GV cần dựa vào cỏc cõu trả lời của SV để giải đỏp hoặc nờu cõu hỏi mới giỳp họ tiếp tục đào sõu suy nghĩ. Một điều quan trọng nữa là: nội dung D-H phải được quản lý về mặt chuyờn mụn, cú nghĩa giữa cỏc GV trong bộ mụn phải cú sự thống nhất về khối lượng kiến thức tối thiểu mà SV cần đạt được đối với từng kỹ năng: núi, nghe, đọc, viết. Ngoài băng, đĩa hỡnh tổ bộ mụn nờn sưu tầm thờm một số tranh ảnh… làm giỏo cụ trực quan phục vụ cho D-H ngoại ngữ. Sự đa dạng trong giờ học sẽ cuốn hỳt người học hơn.
Trong cỏc cuộc họp chuyờn mụn của bộ mụn cần đưa ra cỏc nội dung của cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy để cỏc GV cựng bàn nhằm thống nhất về quan điểm, xỏc định tớnh khả thi, cựng phỏt hiện những vướng mắc nảy sinh trong điều kiện thực tế của Trường và quan trọng hơn là đề xuất cỏc biện phỏp khắc phục.
Nhà trường tăng cường tổ chức hội thảo, đỏnh giỏ, tổng kết, trao đổi kinh nghiệm về cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy,
tổ chức cho GV tham quan, học tập, trao đổi kinh nghiệm, mời cỏc chuyờn gia cỏc trường khỏc cú thành tớch tốt trong cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy hoặc tổ chức cỏc cuộc giao lưu với những cơ sở đào tạo trong ngành Điện để trao đổi và học hỏi kinh nghiệm.
Tăng cường CSVC, trang thiết bị, cỏc phương tiện kỹ thuật cú vai trũ quan trọng phục vụ cho việc cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy, nhất là cỏc phương tiện nghe - nhỡn và hệ thống phũng chuyờn dụng, phũng học đa năng. Để cú thể sử dụng tốt cỏc phương tiện D- H, Nhà trường cần chủ động chuẩn bị cỏc điều kiện cho phũng chuyờn dụng, kớch thớch tạo điều kiện thuận lợi cho cỏc GV sử dụng phương tiện D-H phục vụ cho HĐDH.
* Điều kiện để thực hiện biện phỏp:
Điều kiện tiờn quyết để đảm bảo thực hiện biện phỏp này là GV nhận thức được tớnh cấp thiết của việc đổi mới PP giảng dạy ngoại ngữ trong nhà trường.
Để đảm bảo thực hiện tốt việc quản lý hoạt động này CBQL bộ mụn phải giỏi về chuyờn mụn, nghiệp vụ, hiểu biết về đổi mới PP, hỡnh thức tố chức D-H. Cỏc GV cần sự quan tõm, hỗ trợ về kinh phớ, cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy,… từ cỏc cấp lónh đạo nhà trường và cỏc phũng ban cú liờn quan.
Phũng Đào tạo tăng cường tổ chức, chỉ đạo thường xuyờn cỏc hoạt động như KT việc chuẩn bị lờn lớp, dự giờ, họp chuyờn mụn, trao đổi kinh nghiệm về cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy. Nhà trường phối hợp với Phũng Đào tạo xõy dựng kế hoạch tổ chức hội nghị đỏnh giỏ, rỳt kinh nghiệm về cải tiến nội dung, PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy làm cho nú trở thành một hoạt động thường xuyờn
PP, hỡnh thức tổ chức D-H và đỏnh giỏ giờ dạy để xõy dựng và thực hiện kế