BIẾN
1.Tập tính kiếm ăn - săn mồi: - Hình thành trong quá trình sống qua học tập ở bố mẹ, đồng loại hoặc kinh nghiệm của bản thân.
30.4, 30.5 SGK. Yêu cầu học sinh thảo luận về các tập tính này.
Gọi một học sinh đọc về tập tính sinh sản ở động vật sau đó giáo viên phân tích các ví dụ đó. Cho học sinh xêm đoạn băng về tập tính sinh sản ở một số loài ở động vật.
- Tập tính bảo vệ vùng lãnh thổ có ý nghĩa gì?
( Kiếm ăn, tự vệ, sinh sản) . - Tập tính sống bầy đàn có ý nghĩa gì? Nêu một số ví dụ về tập tính sống bầy đàn ở động vật? Nguyên nhân dẫn đến tập tính di cư ở một số loài ở động vật? ( Điều kiện môi trường)
Hình ảnh, mùi, âm thanh phát ra từ con mồi tập tính rìn mồi, vồ, rượt con mồi.
- Đối với con mồi thì tập tính bỏ trốn, hay tự vệ.
- Đối với động vật có hệ thần kinh phất triển: Tập tính phức tạp và phong phú.
2. Tập tính sinh sản:
- Mọi sinh vật duy trì nòi giống thông qua sinh sản.
- Tập tính sinh sản thuộc tập tính bẩm sinh, mang tính bản năng.
- Do kích thích của môi trường bên ngoài hoặc môi trường trong cơ thể.
3. Tập tính bảo vệ vùng lãnh thổ: thổ:
- Dùng chất tiết từ tuyến thơm hoặc tuyến nước tiểu để đánh dấu và xác định vùng lãnh thổ. 4. Tập tính xã hội : - Là tập tính sống bầy đàn. - Bao gốm: Tập tính thứ bậc và tập tính hợp tác • Đảm bảo trật tự bầy đàn, hỗ trợ nhau trong kiếm ăn và tự vệ.
5. Tập tính di cư :
Di cư theo mùa hoặc định kì hàng năm.
IV.CỦNG CỐ
- Sử dụng phần đóng khung để nhấn mạnh các nội dung đã học. Học sinh trả lời các câu hỏi cuối bài để củng cố và đánh giá.
- Hướng dẫn trả lời các câu hỏi ở SGK.
V. DẶN DÒ VAÌ HƯỚNG DẪN HỌC SINH HỌC TẬP Ở NHAÌ
- Học bài theo câu hỏi SGK.
- Tiến hành các bài tập cuối bài để chuẩn bị cho tiết học sau. - Nghiên cứu trước bài tập tính tiếp theo, tìm hiểu 1 số một số hình thức hoạt động học tập ở động vật.
Bài 32 :
TẬP TÍNH (Tiếp theo)
I. MỤC TIÊU1. kiến thức: 1. kiến thức:
- Nêu được một số tập tính ở người.
- Tìm được một số ví dụ về con người sử dụng một số tập tính ở động vật trong bảo vệ nông nghiệp và đời sống
- Nêu một số ví dụ về việc con người về việc xây dựng một số tập tính ở động vật thông qua luyện tập, thành lập phản xạ có điều kiện.
2. Kỹ năng (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Huấn luyện được vật nuôi trong gia đình.
3. Thái độ:
- Thấy được ý nghĩa của tập tính đối với đời sống của động vật, ứng dụng trong thực tiễn.
II. PHƯƠNG PHÁP
- Học sinh thảo luận nhóm dựa vào các thông tin ở SGK và các hiện tượng thực tiễn
- GV giảng giải thêm một số hiện tượng tập tính do được học tập và rèn luyện ở động vật.
III. CHUẨN BỊ CỦA THẦY VAÌ TRÒ
GV: - Băng hình về tập tính ở động vật và biện pháp đấu tranh
sinh học để bảo vệ cây tồng, vật nuôi.
HS: - Nghiên cứu trước bài ở nhà, tìm hiểu một số ví dụ về tập tính ở động vật.
IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP.
1. Ổn định: kiểm tra nề nếp và sỉ số. 2. Kiểm tra bài cũ: 2. Kiểm tra bài cũ:
- Trình bày một số ví dụ về tập tính kiếm ăn và săn mồi ở động vật?
- Tìm và phân tích một số vis dụ về tập tính sinh sản ở động vật?
3. Bài mới
a. Đặt vấn đề:
Cho học sinh xem một đoạn băng hình về việc nghiên cứu người của cá heo, tài trinh sát của chó, xiếc của động vật... giới thiệu vào bài mới.
b. Bài dạy
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAÌ TRÒ TRÒ
NỘI DUNG CHÍNH
Cho ví dụ về tập tính bẩm sinh, tập tính do học tập.