8. Cấu trúc nội dung luận văn
3.2.4.Biện pháp 4: Xây dựng các qui định, hướng dẫn hỗ trợ quá trình đổ
a. Mục tiêu biện pháp
Biện pháp này giúp hạn chế những sai lệch trong quá trình đổi mới, cải thiện giai đoạn “thực hiện thay đổi" đồng thời giúp GV thực hiện đổi mới theo đúng hướng.
b. Nội dungvà cách thức thực hiện
- Dựa vào các văn bản pháp qui để xây dựng các qui định hướng dẫn hỗ trợ quá trình đổi mới KTĐG.
- HT chỉ đạo GV đổi mới phương pháp giảng dạy phù hợp với nội dung chương trình, nhóm đối tượng học sinh, tránh lối dạy rập khuôn, áp đặt. Trên cơ sở đổi mới PPDH, tiến hành đổi mới KTĐG theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của HS.
- HT xây dựng những qui định cụ thể trong việc đổi mới KTĐG, chẳng hạn: quy định về hình thức kiểm tra, cách thức ra đề kiểm tra, việc coi kiểm tra, chấm bài, công bố kết quả kiểm tra và lưu giữ bài kiểm tra, bài thi (ngoài việc tuân thủ những quy định chung của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT, thì còn có những quy định riêng của nhà trường).
+ Trước khi giảng dạy môn học, giáo viên phải giới thiệu học sinh biết khái quát nội dung chương trình, cách tổ chức kiểm tra đánh giá, phương pháp học trên lớp, phương pháp tự học, tài liệu học tập.
+ Phối hợp với GVCN tổ chức hội thảo về phương pháp học và tự học trong toàn trường.
+ Quán triệt đến học sinh các yêu cầu trong học tập, yêu cầu HS phải xây dựng kế hoạch tự học, phân phối thời gian học các môn học hợp lý... và thực hiện kế hoạch thật nghiêm túc.
- Xây dựng các qui định chỉ đạo việc tăng cường quản lý, sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy học.
c. Điều kiện thực hiện
Dựa vào các văn bản pháp qui của ngành, trường (thường xuyên cập nhật các văn bản chỉ đạo của Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT thành phố về công tác kiểm tra - đánh giá).
- Dựa vào tình hình thực tế của nhà trường.