7. Phạm vi nghiên cứu
3.2.6. Mối quan hệ giữa các nhóm biện pháp
Các nhóm biện pháp trên được xây dựng có mối quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ lẫn nhau. Vì vậy, cần sử dụng phối hợp các biện pháp trong công tác quản lý của người HT đối với công tác GDMT. Mỗi nhóm biện pháp là một hình thức tiếp cận nội dung GDMT theo quy định trong chương trình giáo dục phổ thông của Bộ GD&ĐT.
Nhóm biện pháp thứ nhất là biện pháp tiền đề, cơ bản của công tác GDMT và quản lý công tác GDMT của HT các trường THPT. Bởi vì, nếu có sự thống nhất trong tư tưởng và có nhận thức đúng thì mới giúp các đối tượng tham gia công tác GDMT và quản lý công tác GDMT thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ của mình; nhóm biện pháp thứ hai là nhóm biện pháp then chốt, trọng tâm của 5 nhóm biện pháp về công tác GDMT và quản lý công tác GDMT của HT các trường THPT tỉnh Kon Tum. Nhóm biện pháp này nhằm cung cấp và trang bị cho HS các kiến thức và kỹ năng cơ bản về GDMT và BVMT. Nếu GV đáp ứng năng lực giảng dạy, sử dụng nhuần nhuyễn các phương pháp tích hợp nội dung GDMT của bộ môn thì sẽ đem lại hiệu quả GDMT và trang bị cho HS các kỹ năng BVMT tốt. Tích hợp nội dung môn học phải thực hiện có hiệu quả, không được làm nặng thêm nội dung bài học, quá sức đối với HS là một yêu cầu về mục tiêu đổi mới PPDH của GV ở các trường phổ thông. Công việc này không phải làm tốt trong một vài tiết dạy mà là quá trình nhiều năm, đòi hỏi đội ngũ GV phải không ngừng tự học, tự nghiên cứu và có tâm huyết với nghề. Vì thế, HT các trường cần có sự quan tâm chỉ đạo có hiệu quả đối với công tác này.
Các biện pháp còn lại nhằm hỗ trợ, bổ sung và giúp cho công tác GDMT và quản lý công tác GDMT của HT các trường THPT tỉnh Kon Tum đạt hiệu quả cao. Đồng thời, trong từng nhóm biện pháp có các biện pháp cụ thể có tác động qua lại lẫn nhau tạo điều kiện để thực hiện có hiệu quả nhóm biện pháp.