- Gọi 2 hs nêu yêu cầu bà
TIẾT 70: ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG
I. MỤC TIÊU:
- Có biểu tượng về “dài hơn”, “ngắn hơn”; có biểu tượng về độ dài đoạn thẳng; biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng bằng trực tiếp hoặc gián tiếp.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- GV: Một vài cái bút (thước hoặc que tính) dài ngắn, màu sắc khác nhau. - HS: Bút chì, thứơc kẻ.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1. Ổn định: - Hát vui
2. Kiểm tra bài cũ:
- Bài cũ hôm trước học bài gì?
- GV gọi 2 HS lên bảng vẽ 2 đoạn thẳng và đọc tên đoạn thẳng của mình vừa vẽ. Cả lớp lấy
ĐDHT ra để GV KT. - GV nhận xét ghi điểm.
3. Bài mới:
3.1. Giới thiệu bài: Độ dài đoạn thẳng.
3.2. Dạy biểu tượng “dài hơn, ngắn hơn” và so sánh trực tiếp độ dài hai đoạn thẳng.
- GV giơ 2 thước kẻ dài ngắn khác nhau và hỏi: “Làm thế nào để biết cái nào dài hơn, cái nào ngắn hơn?” - GV gợi ý HS biết so sánh trực tiếp bằng cách chập hai chiếc thước sao cho chúng có 1 đầu bằng nhau, rồi nhìn đầu kia thì biết chiếc nào dài hơn, chiếc nào ngắn hơn.
- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK: “Thước nào dài hơn, thước nào ngắn hơn?”. “Đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn ?”…
- KL: Từ các biểu tượng về “dài hơn và ngắn hơn” nói trên HS nhận ra rằng: “Mỗi đoạn thẳng có độ dài nhất định”.
- So sánh gián tiếp độ dài 2 đoạn thẳng qua độ dài trung gian. Đoạn thẳng AB, CD đoạn thẳng nào dài hơn đoạn thẳng nào ngắn hơn?
- GV nhận xét: “Có thể so sánh độ dài 2 đoạn thẳng bằng cách so sánh số ô vuông đặt vào mỗi đoạn thẳng đó”.
3.3. Thực hành:
Bài 1 :
- Gọi 2 HS nêu yêu cầu bài - HD HS làm bài
- Cho HS làm bài và sửa bài
a. Đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn? b.c. d. (Hỏi tương tự như trên)
- Nhận xét, cho điểm.
Bài 2:
- Gọi 2 HS nêu yêu cầu bài - GV HD HS làm bài.
- GV cho HS so sánh độ dài từng cặp hai đoạn thẳng
- Điểm, đoạn thẳng
- 2 HS lên bảng, lớp làm vào nháp.
- HS nhắc lại
- HS quan sát GV so sánh.
- 1 HS lên bảng so sánh 2 que tính có màu sắc và độ dài khác nhau. Cả lớp theo dõi và nhận xét.
- HS quan sát hình vẽ SGK và trả lời câu hỏi của GV…
- HS xem hình vẽ SGK và nói: “Có thể so sánh độ dài đoạn thẳng với độ dài 1 gang tay”. HS quan sát tiếp hình vẽ sau và trả lời câu hỏi của GV…
- Đoạn thẳng nào dài hơn, đoạn thẳng nào ngắn hơn?
a. Trả lời: “Đoạn thẳng AB dài hơn đoạn thẳng CD. Đoạn thẳng CD ngắn hơn đoạn thẳng AB”.
b. c. d.(Tương tự như trên).
- Ghi số thích hợp vào mỗi đoạn thẳng( theo mẫu):
- Đếm số ô vuông đặt vào mỗi đoạn thăng rồi ghi số thích hợp vào mỗi đoạn tương ứng.
hoặc nhận xét xem, trong các đoạn thẳng của bài 2, đoạn thẳng nào dài nhất đoạn thẳng nào ngắn nhất. - GV nhận xét, chấm điểm.
Bài 3 :
- Gọi 2 HS nêu yêu cầu bài - HD HS làm
+ Đếm số ô vuông có trong mỗi băng giấy rồi ghi số đếm được vào băng giấy tương ứng.
+ So sánh các số vừa ghi để xác định băng giấy ngắn nhất.
+ Tô màu vào băng giấy ngắn nhất - Nhận xét, cho điểm.
4. Củng cố, dặn dò:
- Lớp vừa học xong bài gì? - Nhận xét, giáo dục. - Xem lại bài đã làm.
- Chuẩn bị bài: Thực hành đo độ dài.
thẳng của bài 2 đoạn thẳng dài 6ô dài nhất, đoạn thẳng dài 1ô ngắn nhất”
- Tô màu vào băng giấy ngắn nhất: - HS tự làm bài và chữa bài.
- Độ dài đoạn thẳng. - HS nghe
---
Thứ năm, Ngày dạy: 19/12/2013