Thực tế trong quỏ trỡnh tham gia hoạt động giỏo dục VHHT cho học sinh là một việc cần làm đối với trƣờng THPT núi chung và trƣờng THPT Việt Lõm - tỉnh Hà Giang núi riờng. Để biện phỏp giỏo dục VHHT cho học sinh ở trƣờng THPT Việt Lõm - tỉnh Hà Giang đạt hiệu quả cao. Chỳng tụi đề xuất một số kiến nghị nhƣ sau:
2.1. Đối với Bộ Giỏo dục và Đào tạo:
Quan tõm chỉ đạo đồng bộ việc giỏo dục văn húa nhà trƣờng, văn húa học tập trong nhà trƣờng THPT trong cả nƣớc.
2.2. Đối với sở Giỏo dục và Đào tạo:
- Sở Giỏo dục và Đào tạo cần quan tõm nhiều hơn nữa đến giỏo dục, nhất là vấn đề giỏo dục văn hoỏ học tập cho học sinh, Sở Giỏo dục và Đào tạo hàng năm tổ chức cỏc phong trào, cỏc cuộc thi tỡm hiểu về văn hoỏ, văn húa học tập nhằm tuyờn truyền, giỏo dục ý thức đạo đức, lối sống, tƣ tƣởng chớnh trị, lũng tự hào dõn tộc cho học sinh. Mặt khỏc đồng thời cũng cần cú sự kết hợp giữa cỏc cơ quan, tổ chức đoàn thể, cỏc nhà giỏo dục phải cựng nhau chung tay thực hiện giỏo dục VHHT cho học sinh trong nhà trƣờng.
2.3. Đối với nhà trƣờng THPT.
- Đối với lónh đạo nhà trƣờng cần phải sỏt sao quan tõm hơn nữa cỏc hoạt động giỏo dục văn hoỏ học tập cho học sinh, coi nhiệm giỏo dục văn hoỏ học tập cho học sinh là nhiệm vụ chớnh và là hàng đầu của nhà trƣờng.
- Đối với lónh đạo nhà trƣờng phải xõy dựng nội quy học sinh, nội quy nhà trƣờng, quy chế chuyờn mụn chặt chẽ hơn.
- Nhà trƣờng cần phải tổ chức cỏc lớp bồi dƣỡng cho giỏo viờn để họ khụng ngừng nõng cao trỡng độ chuyờn mụn.
- Nhà trƣờng phải xõy dựng chế độ khen thƣởng kịp thời, cụng bằng, dõn chủ, khỏch quan để động viờn, khớch lệ cỏc tổ chuyờn mụn, giỏo viờn, học
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
sinh tiếp tục duy trỡ và phỏt triển những hành động tớch cực, đồng thời lụi cuấn những đối tƣợng khỏc làm theo. Song bờn cạnh đú cũng phải nghiờm khăc với những giỏo viờn, học sinh cú những hành vi vi phạm nội quy, quy chế của nhà trƣờng để nhắc nhở những đối tƣợng khỏc khụng vi hạm nội quy quy chế của nhà trƣờng.
- Nhà trƣờng cũng phải quan tõm đến cơ sở vật chất, đầu tƣ trang thiết bị, đồ dựng dạy học để phục vụ cho cụng tỏc giảng dạy.
- Nhà trƣờng cần phải xõy dựng mụi trƣờng xanh - sạch - đẹp – an toàn.
2.4. Đối với giỏo viờn.
Giỏo viờn và học sinh phải tớch cực tham gia cỏc phong trào thi đua, thực hiện tốt nề nếp, nội quy, quy chế chuyờn mụn của nhà trƣờng, xõy dựng nhà trƣờng lành mạnh để học tập và rốn luyện nhằm hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch toàn diện.
Giỏo viờn chủ nhiệm cú sự phối kết hợp với GV bộ mụn và cựng nhau quan tõm, hƣớng dẫn học sinh trong cụng tỏc giỏo dục VHHT cho cỏc em với mục đớch là cung cấp cho cỏc em những kiến thức về văn hoỏ, VHHT trong nhà trƣờng.
Đối với bờn Đoàn trƣờng cũng phải thƣờng xuyờn tổ chức cỏc hoạt động với những nội dung và hỡnh thức phong phỳ. Để thu hỳt cỏc em tham gia đồng thời cũng để tuyờn truyền, giỏo dục cho cỏc em về giỏo dục VHHT.
2.5. Đối với chớnh quyền địa phƣơng.
- Để giỏo dục VHHT cho học sinh ở trƣờng THPT đạt hiệu quả cao nhằm gúp phần nõng cao chất lƣợng và hiệu quả giỏo dục. Giỏo dục VHHT cho học sinh khụng chỉ là nhiệm vụ của riờng nhà trƣờng mà cần sự quan tõm của cỏc cấp chớnh quyền địa phƣơng, cỏc bậc phụ huynh, cỏc tầng lớp trong xó hội cựng nhau quan tõm, đầu tƣ cho giỏo dục. Đặc biệt là giỏo dục văn hoỏ học tập cho học sinh ở trƣờng THPT.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Bộ Giỏo dục và Đào tạo (2007), Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thụng cú nhiều cấp học.
2. Đoàn Văn Chỳc (1997), Văn hoỏ học, NXB văn hoỏ thụng tin, Hà Nội. 3. Nguyễn Thị Diễn Đào (2009), Xõy dựng trường học thõn thiện, học sinh tớch cực ở một số trường tiểu học thuộc Huyện Hàm Yờn – Tỉnh Tuyờn Quang, Luận văn thạc sĩ QLGD, Đại học Sƣ phạm Thỏi Nguyờn.
4. Phạm Minh Hạc (1996), Phỏt triển văn húa, giữ gỡn và phỏt huy bản sắc dõn tộc kết hợp với tinh hoa nhõn loại, NXB Khoa học xó hội, Hà Nội.
5. Phạm Minh Hạc (1996), Một số vấn đề giỏo dục và khoa học giỏo dục,
NXB Giỏo dục, Hà Nội.
6. Ngụ Tỳ Hiền, Tỡm hiểu một số định hướng của mụi trường văn hoỏ đối với sự phỏt triển thẩm mỹ của học sinh nụng thụn nước ta, Viện chiến lƣợc và chƣơng trỡnh giỏo dục.
7. Hội thảo khoa học (2007), Xõy dựng văn húa học đường giải phỏp nõng cao chất lượng giỏo dục trong nhà trường, Hà Nội.
8. Nguyễn Văn Hộ, Hà Thị Đức, Giỏo dục học đại cương, tập I, tập II. NXB Giỏo dục.
9. Lờ Văn Hồng, Lờ Ngọc Lan, Tõm lý học lứa tuổi và tõm lý học sư phạm, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
10. Đặng Thành Hƣng (2/2005) “Thiết kế bài học nhằm tớch cực hoỏ học tập”, Tạp chớ giỏo dục.
11. Nhõn Thị Nga (2010), Xõy dựng văn húa học tập ở trường trung học phổ thụng Ngọc Hà – Tỉnh Hà Giang, Luận văn thạc sĩ QLGD, Đại học Sƣ phạm Thỏi Nguyờn.
12. Nguyễn Thị Ngỏt, Văn Húa Chia Sẻ ở trường đại học sư phạm - Đại học Thỏi Nguyờn, Luận văn thạc sĩ Giỏo dục học, Đại học Sƣ phạm Thỏi Nguyờn.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
13. Lờ Thị Ngoón (2009), Biện phỏp xõy dựng văn húa nhà trường ở trường cao đẳng cụng nghiệp Nam Định, Luận văn thạc sĩ QLGD, Đại học Sƣ phạm Thỏi Nguyờn.
14. Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt, Giỏo dục học, Tập I, tập II, NXB Giỏo dục. 15. Trần Tuyết Oanh, Phạm Khắc Vƣợng, Phạm Viết Vƣợng, Nguyễn Văn Diện, Lờ Tràng Định (2006), Giỏo trỡnh giỏo dục học, Tập II, NXB Giỏo dục, Hà Nội.
16. Phạm Hồng Quang (2006), Mụi trường giỏo dục, NXB Giỏo dục, Hà Nội. 17. Phạm Hồng Quang, Giỏo dục bản sắc văn hoỏ dõn tộc cho sinh viờn sư phạm, Nhà xuất bản Đại Học Quốc Gia Hà Nội.
18. Vũ Thị Sơn ( số 102/2004), “Mụi trƣờng học tập trong lớp”, Tạp chớ giỏo dục.
19. Trần Ngọc Thờm, Cơ sở văn hoỏ Việt Nam, NXB Giỏo dục, Hà Nội. 20. Phạm Viết Vƣợng, Lý luận giỏo dục, Nhà xuất bản Đại Học sƣ phạm Hà Nội. 21. Phạm Viết Vƣợng (200), Phương phỏp luận nghiờn cứu khoa học, Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Phụ lục 1
PHIẾU TRƢNG CẦU í KIẾN
( Dành cho học sinh )
Cỏc em học sinh thõn mến!
Chỳng tụi đang tiến hành nghiờn cứu khoa học nhằm đƣa ra một số biện phỏp giỳp học sinh trƣờng THPT Việt Lõm Tỉnh Hà Giang hỡnh thành và phỏt triển văn hoỏ học tập. Sự tham gia của cỏc em sẽ giỳp chỳng tụi rất nhiều trong nghiờn cứu.
Lƣu ý khi trả lời:
- Với mỗi cõu hỏi cỏc em khụng phải suy nghĩ quỏ lõu, hóy trả lời ngay theo quan điểm của mỡnh.
- Trả lời tất cả cỏc cõu hỏi, khụng bỏ qua bất cứ cõu hỏi nào (Theo hướng dẫn của từng cõu ).
Mọi thụng tin cỏc em lựa chọn chỉ phục vụ mục đớch khoa học và sẽ hoàn toàn đƣợc giữ kớn.
Chõn thành cảm ơn sự cộng tỏc nhiệt tỡnh củacỏc em !
Cõu 1: Theo em văn húa học tập ở trƣờng phổ thụng là gỡ? Đỏnh dấu (+) vào dấu hiệu tƣơng ứng.
Stt Dấu hiệu ễ tớch
1 Học tập một cỏch văn húa, khoa học của giỏo viờn và học sinh nhà trƣờng
2 Sự chia sẻ và hợp tỏc giữa GV với GV, GV với HS, HS với HS
3 Thực hiện tốt thời gian, nề nếp, nội quy, quy chế
4 Trong học tập, cỏc thành viờn ứng xử, giao tiếp với nhau lịch sự, văn hoỏ
5 Học sinh khụng gian lận trong kiểm tra, thi cử
6 Giỏo viờn thực hiện tốt quy chế chuyờn mụn, quy chế đơn vị
7 Truyền thống nhà trƣờng vững mạnh
8 Mụi trƣờng, khụng gian lớp học thoỏng mỏt, sạch đẹp
9 Mọi thành viờn nhà trƣờng yờu thƣơng, giỳp đỡ nhau trong học tập cũng
nhƣ trong cuộc sống
10 Dấu hiệu khỏc (kể tờn):………
Cõu 2: Theo em việc giỏo dục văn húa học tập, văn húa nề nếp cho học sinh trong nhà trƣờng cú cần thiết hay khụng?
1. Rất cần thiết 2. Cần thiết
3. Bỡnh thƣờng
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cõu 3: Trong qỳa trỡnh học tập, em thƣờng thực hiện những quy định sau nhƣ thế
nào? Đỏnh dấu (+) vào mức độ biểu hiện tƣơng ứng.
Stt Nề nếp của học sinh trong học tập
Mức độ Thƣờng xuyờn Đụi khi Khụng bao giờ 1 Tớch cực học tập, rốn luyện và làm theo tấm gƣơng đạo đức HCM.
2 Đi học đầy đủ, đỳng giờ, đeo thẻ, mặc đồng phục.
3 Để xe đỳng nơi quy định, khụng đi xe trong sõn
trƣờng, khụng bỏ giờ trốn tiết.
4 Chăm chỉ học hành,đổi mới phƣơng phỏp học tập.
5 Tự giỏc bố chớ thời gian học tập ở nhà.
6 Tụn trọng, lễ phộp đối với cỏc thầy cụ giỏo
7 Nghỉ học theo đỳng quy định
8 Nghiờm tỳc trong giờ kiểm tra, thi cử
9 Tớch cự tham gia vào cỏc hoạt động thảo luận
nhúm, xử lý tỡnh huống trong học tập
10 Hăng hỏi phỏt biểu ý kiến xõy dựng bài
11 Tham gia đầy đủ cỏc lớp bồi dƣỡng tại trƣờng.
12 Bảo vệ mụi trƣờng xanh - sạch - đẹp
13 Bảo vệ tài sản của lớp, của trƣờng, tiết kiệm điện.
14 Xỏc định năng lực học tập, năng khiếu để chọn
lớp, chọn bạn, chọn nghề cho tƣơng lai.
Cõu 4: Trong quỏ trỡnh học tập ở trƣờng, em cú những biểu hiện sau khụng? Đỏnh dấu (+) vào mức độ biểu hiện tƣơng ứng.
Stt Những biểu hiện Cỏc mức độ Thƣờng xuyờn Đụi khi Khụng bao giờ
1 Ăn mặc lố lăng, nhuộm túc, sơn múng tay.
2 Núi tục, chửi bậy, vụ lễ với thầy cụ, nhõn viờn
trong trƣờng, ngƣời lớn tuổi.
3 Vi phạm luật giao thụng, đi xe mỏy đến trƣờng
4 Mang vũ khớ vào trƣờng ( chất chỏy, nổ, dao,
kiếm..)
5 Gõy mõu thuẫn,đỏnh chửi nhau ở nhà trƣờng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
trong thi cử.
7 Hỳt thuốc lỏ, uống rƣợu bia
8 Sử dụng cỏc tài liệu và khai thỏc mạng về cỏc loại
văn hoỏ khụng lành mạnh.
9 Xộ giấy vụn ra lớp, ra trƣờng, viết, vẽ bậy lờn
bảng, bàn ghế.
10 Đỏnh bạc dƣới mọi hỡnh thức
11 Sử dụng cỏc chất nổ, tàng trữ và đốt cỏc loại phỏo.
12 Nghịch làm hƣ hỏng cỏc tài sản của lớp, của
trƣờng.
Cõu 5: Theo em những yếu tố nào ảnh hƣởng đến văn hoỏ học tập núi chung và văn húa nề nếp núi riờng của học sinh trong trƣờng ta hiện nay ?
1. Rất ảnh hƣởng 2. Ảnh hƣởng
3. Ít ảnh hƣởng 4. Khụng ảnh hƣởng
Stt Cỏc yếu tố Mức độ
1 2 3 4
1 Cỏc tệ nạn xó hội
2 Chế độ chớnh sỏch của nhà nƣớc, địa phƣơng về học tập
3 Tỡnh hỡnh kinh tế, an ninh nơi học tập, cƣ trỳ
4 Bầu khụng khớ gia đỡnh ( vui vẻ, đầm ấm, căng thẳng, lạnh
lựng…)
5 Điều kiện kinh tế của gia đỡnh ( nghốo, giàu cú…)
6 Tỡnh cảm yờu thƣơng, sự quan tõm của cha mẹ đối với con
cỏi, của cỏc anh chị em trong gia đỡnh
7 Tấm gƣơng của bố mẹ, của ngƣời lớn
8 Mụi trƣờng học tập sạch đẹp, thoỏng mỏt
9 Điều kiện cơ sở vật chất của nhà trƣờng, lớp học, phũng học
10 Truyền thống của nhà trƣờng ( truyền thống dạy tốt, học
tốt…)
11 Trỡnh độ chuyờn mụn của cỏc thầy cụ giỏo
12 Văn hoỏ ứng xử, chia sẻ của cỏc thành viờn trong nhà trƣờng
(GV với GV, HS với HS, GV với HS…)
13 Nội quy, quy chế của nhà trƣờng, của lớp học
14 Bầu khụng khớ cởi mở, thõn thiện
15 Nhận thức của giỏo viờn về tầm quan trọng của học tập và
văn hoỏ học tập
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
17 Nhận thức chƣa đầy đủ về tầm quan trọng của văn húa học tập
trong nhà trƣờng.
18 Động cơ chƣa đỳng đắn trong việc thực hiện cỏc nội quy, quy định
ở nhà trƣờng của bản thõn học sinh.
19 Tớnh tớch cực, tự giỏc xõy dựng văn húa học tập của học sinh chƣa
cao.
20 Nội quy, quy định của nhà trƣờng trong việc xõy dựng văn húa học
tập chƣa chặt chẽ.
21 Do lƣợng kiến thức phải học tập quỏ nhiều
22 Do thiếu thời gian
23 Do nhà trƣờng và giỏo viờn chƣa quan tõm đến văn hoỏ học
tập của học sinh
24 Cỏc nguyờn nhõn khỏc(kể tờn):………
Cõu 6: Để hỡnh thành và phỏt triển văn hoỏ học tập, văn húa nề nếp ở trƣờng THPT Việt Lõm em thƣờng tham gia cỏc hỡnh thức hoạt động nào ? Đỏnh dấu (+) vào mức độ thực hiện tƣơng ứng. Stt Cỏc hỡnh thức hoạt động Mức độ biểu hiện Thƣờng xuyờn Đụi khi Khụng bao giờ 1 Cỏc giờ học trờn lớp
2 Qua cỏc giờ ra chơi
3 Cỏc hoạt động ngoại khoỏ, thực hành
4 Hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp
5 Thảo luận nhúm, lớp
6 Qua cỏc cuộc thi do nhà trƣờng tổ chức
7
Qua cỏc buổi nhà trƣờng tổ chức giỏo dục văn hoỏ học tập cho học sinh
8 Qua cỏc giờ học ở nhà
9 Tự học, tự rốn luyện
10
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cõu 7. Em đó làm gỡ để hỡnh thành và phỏt triển văn húa học tập cho bản thõn và nhà trƣờng? Em hóy đỏnh dấu (+) vào mức độ tƣơng ứng
Stt Hành động của bản thõn Mức độ Thƣờng xuyờn Đụi khi Khụng bao giờ
1 Sẵn sàng học hỏi và chia sẻ với thầy cụ giỏo, bạn bố
2 Tham gia cỏc phong trào học tập của nhà trƣờng
3 Cú mối quan hệ thõn thiện với thầy cụ giỏo, bạn bố
4 Luụn cú tinh thần học hỏi, chia sẻ trong tập thể lớp
5
Thực hiện tốt nội quy, quy chế của nhà trƣờng đề ra
5.1. Đi học dỳng giờ
5.2. Chuẩn bị bài trƣớc khi tới lớp
5.3. Trong lớp học phải tập trung nghe giảng khụng làm việc riờng
5.4. Mặc đồng phục theo quy định của nhà trƣờng 5.5. Đi học đầy đủ khụng bỏ tiết, trốn tiết, khụng núi tục, chửi bậy, đầu túc gọn gàng.
5.6. Khụng vi phạm trong giờ kiểm tra, thi cử, khụng vụ lễ với giỏo viờn…
5.7. Phải giữ gỡn vệ sinh cỏ nhõn, nơi cụng cộng. 5.8. Khụng ra cổng trƣờng trong giờ học, giờ ra chơi.
5.9. Sau mỗi buổi học khi ra về tắt điện, tắt quạt, đúng cửa lớp học
5.10. Tham gia lao động đầy đủ, đỳng giờ, an toàn, làm tốt cụng việc đƣợc giao
6 Học cỏc ứng xử, giao tiếp cú văn hoỏ
7 Tớch cực tham gia cải thiện mụi trƣờng lớp học,
trƣờng học sạch đẹp
8 Tụn trọng truyền thống tốt đẹp của nhà trƣờng và
tham gia xõy dựng nú
Cõu 8: Em cú ý kiến nhận xột, đỏnh giỏ gỡ về nội quy, quy chế của trƣờng ta hiện
nay ? dựng văn hóa học tập trong nhà tr-ờng tốt hơn, em có đề nghị gì ?
a/ Với nhà tr-ờng, thầy cô giáo
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn ……… ……… ……… b/ Với gia đình ……… ……… c/ Với tập thể lớp ……… ………
Bạn vui lũng cho biết đụi điều về bản thõn:
Học sinh lớp:……… Trƣờng THPT Việt Lõm tỉnh Hà Giang.
Chúc bạn luôn mạnh khoẻ, học tập tốt ! Cảm ơn sự hợp tác nhiệt tình của bạn !