dục VHHT, VHNN cho học sinh THPT
* Nhõn tố bờn ngoài
Bao gồm cỏc lực lƣợng ngoài nhà trƣờng nhƣ là gia đỡnh học sinh, hội cha mẹ học sinh, cỏc tổ chức đoàn thể chớnh quyền địa phƣơng nơi cƣ trỳ, cỏc tổ chức trong xó hội…v.v.
Cỏc nhõn tố bờn ngoài cú ảnh hƣởng tớch cực và tiờu cực đến VHHT, VHNN trong nhà trƣờng núi chung và trƣờng THPT núi riờng. Vỡ nhà trƣờng là một xó hội thu nhỏ trong đú giỏo viờn và học sinh là những ngƣời làm chủ. Đối với cỏc em học sinh THPT ở lứa tuổi thành niờn, cỏc em nhận thức khỏ đầy đủ và đỏnh giỏ khỏch quan về cỏc hiện tƣợng và sự việc xảy ra ở xung quanh mỡnh. Ở lứa tuổi này cỏc em rất nhạy cảm và tiếp thu rất nhanh những cỏi xấu ngoài xó hội, hoạt động của học sinh ngày càng phong phỳ, phức tạp, cỏc em khụng cũn là trẻ con cũng chƣa phải là ngƣời lớn nhƣng cỏc em lại luụn luụn mong muốn đƣợc thể hiện mỡnh là ngƣời lớn. Ở trong gia đỡnh học sinh cú nhiều quyền lợi và trỏch nhiệm hơn, cha mẹ bắt đầu trao đổi với cỏc
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
em một số cụng việc, những vấn đề trong gia đỡnh và cỏc em cũng biết quan tõm đến nhiều mặt sinh hoạt trong gia đỡnh. Cỏc mối quan hệ của cỏc em trong xó hội đƣợc mở rộng và cỏc em tự khẳng định mỡnh trong cỏc mối quan hệ xó hội, cỏc em cú quyền quyết định việc lựa chọn nghề nghiệp. Chớnh vỡ vậy, trong giai đoạn này cỏc nhõn tố bờn ngoài cú ảnh hƣởng lớn đến tƣ tƣởng, nhận thức, thỏi độ học tập của cỏc em học sinh từ đú ảnh hƣởng trực tiếp tới VHHT, VHNN của nhà trƣờng, nú cú thể đẩy mạnh sự phỏt triển đồng thời nú cũng cú thể hạn chế nhiều tới việc xõy dựng và phỏt triển VHHT, VHNN trong nhà trƣờng THPT.
* Nhõn tố bờn trong
Trong nhà trƣờng hai lực lƣợng lớn cú vai trũ quyết định đến sự tồn tại và phỏt triển của nhà trƣờng đú chớnh là lực lƣợng giỏo viờn và học sinh. Chớnh vỡ vậy, để xõy dựng và phỏt triển VHHT núi chung và VHNN núi riờng trong nhà trƣờng THPT yếu tố đầu tiờn chớnh là nhận thức của giỏo viờn và của học sinh, cỏc điều kiện về cơ sở vật chất để tổ chức thực hiện, bờn cạnh đú yờu cầu đổi mới về giỏo dục nhà trƣờng cũng ảnh hƣởng tới qỳa trỡnh xõy dựng và phỏt triển VHHT, VHNN trong nhà trƣờng THPT.
- Nội quy, quy chế học tập, giảng dạy của nhà trƣờng ảnh hƣởng trực tiếp tới VHHT, VHNN. Nếu nội quy, quy chế của nhà trƣờng phự hợp với giỏo viờn và học sinh, kớch thớch đƣợc tớnh tự chủ, tự giỏc thỡ chớnh họ sẽ tạo ra sự chuyển biến mạnh mẽ hoạt động dạy và hoạt động học. Giỏo viờn và học sinh nhận thức đỳng nội quy, quy chế của nhà trƣờng rồi thụng qua hoạt động chuyển thành ý thức chấp hành nội quy, quy chế, nề nếp dạy và học một cỏch tự nguyện, sỏng tạo.
- Thỏi độ tự giỏc, tớch cực chủ động của học sinh là yếu tố ảnh hƣởng trực tiếp tới VHHT, VHNN trong nhà trƣờng. Nú ảnh hƣởng hai chiều tới VHHT, VHNN, nếu học sinh tự giỏc, tớch cực trong việc tu dƣỡng, rốn luyện
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
về ý thức đạo đức, học tập, sẵn sàng chia sẻ kinh nghiệm của mỡnh với ngƣời khỏc, cú ý chớ vƣơn lờn trong học tập để hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập đề ra thỡ VHHT sẽ phỏt triển, hiệu quả giỏo dục của nhà trƣờng đƣợc tăng lờn. Ngƣợc lại, nếu học sinh thụ động, khụng tự giỏc trong hoạt động, trong chấp hành nội quy, quy chế, điều này sẽ dẫn tới những thỏi độ và hành vi khụng tốt của học sinh trong hoạt động học tập nhƣ quay cúp, gian lận, ứng xử thiếu lễ độ với mọi ngƣời…v.v. Tức là, làm cho VHHT, VHNN xấu đi. Bờn cạnh đú, ý thức tự giỏc chủ động chấp hành quy chế chuyờn mụn, quy chế đơn vị của giỏo viờn cũng ảnh hƣởng trực tiếp đến kết quả dạy học và giỏo dục. Nếu ngƣời giỏo viờn tõm huyết với nghề, thƣờng xuyờn trau dồi trỡnh độ, chịu khú học hỏi nõng cao chuyờn mụn nghiệp vụ, gần gũi, yờu thƣơng học trũ sẽ tạo đƣợc sự tin yờu của học sinh, từ đú học sinh sẽ chăm chỉ hơn trong phấn đấu học tập, tu dƣỡng.
- Nhà trƣờng cú truyền thống dạy và học tốt sẽ là mụi trƣờng thuận lợi để cỏc em tu dƣỡng, rốn luyện.
- Mối quan hệ ứng xử của giỏo viờn với học sinh gần gũi, thõn thiện, cởi mở sẽ tạo cho cỏc em niềm tin ở giỏo viờn, từ đú hỡnh thành nờn nột đẹp của VHNT, VHHT.
Trong tất cả những yếu tố trờn thỡ yếu tố ý thức, thỏi độ, tớnh tự giỏc, tớch cực, chủ động, linh hoạt, sỏng tạo… của giỏo viờn, học sinh trong việc thực hiện nội quy, quy chế của ngành, của nhà trƣờng, trong quan hệ ứng xử là quan trọng nhất.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
TIỂU KẾT CHƢƠNG I
VHNT là một tập hợp cỏc chuẩn mực, cỏc giỏ trị, niềm tin và hành vi ứng xử... đặc trƣng của một trƣờng học, tạo nờn sự khỏc biệt với cỏc tổ chức khỏc.
VHNT liờn quan đến toàn bộ đời sống vật chất, tớnh thần của một nhà trƣờng. Nú biểu hiện trƣớc hết trong tầm nhỡn, sứ mạng, triết lý, mục tiờu, cỏc giỏ trị, phong cỏch lónh đạo, quản lý... bầu khụng khớ tõm lý. Thể hiện thành hệ thống cỏc chuẩn mực, cỏc giỏ trị, niềm tin, quy tắc ứng xử... đƣợc xem là tốt đẹp và đƣợc mỗi ngƣời trong nhà trƣờng chấp nhận. VHNT cú vai trũ quan trọng việc tạo ra sản phẩm đỏp ứng đƣợc mục tiờu GD trong từng giai đoạn. Đặc biệt là trong xó hội mở cửa, hội nhập, giao lƣu…Thỡ GD phải đổi mới để tạo nờn những con ngƣời cú những phẩm chất, năng lực để đỏp ứng đƣợc yờu cầu đổi mới của xó hội.
VHNT là một khỏi niệm mới xuất hiện trong nhiều năm gần đõy nhƣng đó cú nhiều tỏc giả tỡm hiểu và nghiờn cứu về VHNT nhƣ là (Kent D. Pesterson, Stephen Stolp, Frank,…) việc vận dụng và phỏt triển của họat động này trong cỏc nhà trƣờng THPT ở Việt Nam cũn gặp nhiều hạn chế. Đặc biệt là trong thời kỳ đất nƣớc cũn gặp nhiều khú khăn, tinh thần, ý thức của ngƣời học chƣa cao chớnh vỡ thế việc xõy dựng VHHT ở trong cỏc nhà trƣờng là rất cần thiết.
Văn húa học tập là một tập hợp cỏc chuẩn mực, giỏ trị, niềm tin và hành vi ứng xử đƣợc phản ỏnh trong quỏ trỡnh dạy - học của nhà trƣờng, nú đƣợc phản ỏnh thụng qua nề nếp học tập, hứng thỳ và mụi trƣờng học tập, qua cỏch ứng xử của giỏo viờn với học sinh, giỏo viờn với giỏo viờn, học sinh với học sinh, phản ỏnh thụng qua phƣơng phỏp dạy học, đặc biệt là phản ỏnh thụng qua đỏnh giỏ kết quả học tập của giỏo viờn với học sinh.
VHHT trong cỏc nhà trƣờng THPT chịu sự chi phối bởi những yếu tố khỏch quan ( kinh tế, chớnh trị, cỏc tổ chức trong xó hội…) và yếu tố chủ quan ( tinh thần tự giỏc, ý thức, tớnh tớch cực, thỏi độ của GV và HS trong
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
việc học tập nội quy, quy chế của nhà trƣờng đề ra…) trong hai nhõn tố này thỡ nhõn tố chủ quan là nhõn tố cú tớnh quyết định đến mụi trƣờng VHHT trong nhà trƣờng.
Văn húa nề nếp học tập là những lề lối, nội quy, quy chế, ( thậm trớ là những thúi quen… ) đƣợc quy định theo một trật tự nhất định, cú sự sắp xếp khoa học, quy củ làm nền tảng để cỏc thành viờn trong nhà trƣờng thực hiện tốt.
Giỏo viờn và học sinh nhận thức đỳng và đầy đủ về nội quy, quy chế của hoạt động dạy và hoạt động học trong nhà trƣờng, tự giỏc chấp hành nội quy, quy chế đú. Biến yờu cầu về việc thực hiện nội quy, quy chế thành nhu cầu thực hiện thụng qua hành vi và thúi quen của giỏo viờn và của học sinh.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
CHƢƠNG II
THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VĂN HOÁ HỌC TẬP CHO HỌC SINH TRƢỜNG THPT VIỆT LÂM - TỈNH HÀ GIANG
2.1. Khỏi quỏt về trường THPT Việt Lõm – tỉnh Hà Giang
Để đỏp ứng nguyện vọng học tập của học sinh con em cỏc xó Việt Lõm, Trung Thành, Bạch Ngọc, Thƣợng Sơn...Trƣờng THPT Việt Lõm đƣợc thành lập vào ngày 20 thỏng 08 năm 2000 theo quyết định của UBND Tỉnh Hà Giang.
Buổi đầu đƣợc thành lập một cơ sở mới nhà trƣờng đứng trƣớc nhiều khú khăn, thử thỏch, thiếu thốn về cơ sở vật chất, nguần lực... Cả hội đồng sƣ phạm nhà trƣờng chỉ cú 08 Giỏo viờn.
Mƣời năm xõy dựng mà nay nhỡn lại thày và trũ nhà trƣờng dự khiờm tốn nhƣng vẫn cú quyền tự hào nhà trƣờng thật sự xứng đỏng với lũng tin của Đảng, của nhõn dõn, nhà trƣờng thật sự là vƣờn ƣơm tài năng của huyện nhà, là nơi nõng giấc những ƣớc mơ của tuổi trẻ, nơi chắp cỏnh tƣơng lai cho nhiều bạn trẻ đó trƣởng thành đó và đang mang sức lực, tài năng trớ tuệ của mỡnh gúp phần xõy dựng quờ hƣơng đất nƣớc. Nhiều học trũ trƣởng thành đó quay lại chớnh ngụi trƣờng cũ để tiếp tục cống hiến trớ tuệ, tài năng của mỡnh.
Mƣời năm phấn đấu phỏt triển, từ một cơ sở vật chất chỉ cú 08 GV, cú 04 lớp học tạm thuộc khối 10, khối 11 và chƣa đầy 200 HS. Ngày nay nhà trƣờng đó vƣơn lờn trở thành một đơn vị GD vững mạnh với 55 GV, 20 lớp học, hơn 700 HS, 02 dóy nhà cao tầng, trang thiết bị dạy học đầy đủ đỏ ứng đƣợc yờu cầu dạy và học theo phƣơng phỏp mới, chƣơng trỡnh mới của Bộ Giaú dục và Đào tạo
Phong trào thi đua dạy tốt học tốt luụn đƣợc duy trỡ và phỏt triển, tỷ lệ học sinh đỗ thẳng vào cỏc trƣờng Đại Học và Cao Đẳng của nhà trƣờng đƣợc ghi nhận là cao thứ hai trong tỉnh ( sau trƣờng THPT chuyờn ). Điều đú đó và đang khẳng định hƣớng đi đỳng đắn của thày và trũ trong nhà trƣờng.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bờn cạnh phong trào dạy và học, cỏc phong trào khỏc nhƣ thể dục thể thao, đền ơn đỏp nghĩa, phong trào chống cỏc tệ nạn xó hội trong và ngoài nhà trƣờng đƣợc duy trỡ và phỏt triển dƣới nhiều hỡnh thức đó phỏt huy đƣợc hiệu quả tớch cực trờn nhiều phƣơg diện, gúp phần nõng cao thể chất và tinh thần cho nhiều thế hệ học trũ, gúp phần làm tốt cỏc hoạt động xó hội ở địa phƣơng.
Trƣờng THPT Việt Lõm mặc dự đƣợc thành lập đƣợc 11 năm nhƣng thày và trũ nhà trƣờng khi nhỡn lại chặng đƣờng phỏt triển cú thể tự hào vỡ khoảng thời gian đú chƣa dài đối với một ngụi trƣờng mới đƣợc thành lập nhƣng thật sự thày và trũ nhà trƣờng đó lỗ lực gúp cụng sức để xõy dựng huyện nhà ngày càng văn minh, tiến bộ.
* Cơ cấu tổ chức của nhà trƣờng THPT Việt Lõm
- Chi bộ Đảng: cú 23 Đảng viờn - Ban giỏm hiệu nhà trƣờng.
- Cú 04 tổ chuyờn mụn: - Tổ Toỏn – Lý - Tổ Hoỏ – Sinh - Tổ Văn- Sử - Địa
- Tổ Ngoại ngữ - Thể Dục - GDCD.
Ngoài ra nhà trƣờng cũn cú cỏc tổ chức xó hội khỏc nhƣ là Đoàn thanh niờn, cụng đoàn, hội chữ thập đỏ, hội khuyến học...
- Tổng số CBGV : 56
- Trỡnh độ: + Sau Đại Học : 01 nghiờn cứu sinh, 04 đang học cao học + Đại Học : 54
+ Cao đẳng: 02
* Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học
- Về phũng lớp học, phũng thƣ viện, phũng thớ nghiệm: Tổng số phũng lớp học của nhà trƣờng cú 15. Trong đú 13 phũng lớp học kiờn cố, 02 phũng lớp học tạm, thƣ viện, phũng học bộ mụn tận dung cỏc phũng nhỏ để hoạt
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
động. Dành 08 phũng học kiờn cố làm phũng thớ nghiệm, phũng học vi tớnh, phũng nghe nhỡn, phũng thiết bị dạy học...
- Bàn ghế của GV và của HS đƣợc trang bị đầy đủ, đảm bảo đủ chỗ cho HS. - Tỡnh hỡnh cung ứng về sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn và trang thiết bị dạy học đó đƣợc trang bị đầy đủ.
- Năm học 2010 nhà trƣờng đó hoàn thiện khuõn viờn trƣờng học, sõn trƣờng bờ tụng, bồn hoa, cõy cảnh....nhằm đỏp ứng cảnh quan mụi trƣờng xanh, sạch, đẹp, an toàn. Hoàn thiện khu nhà cụng vụ cho giỏo viờn mặc dự chƣa đỏp ứng đƣợc yờu cầu về nơi ăn chốn ở cho giỏo viờn nhƣng đó phần nào làm giảm bớt những khú khăn của giỏo viờn mới ra trƣờng.
- Hệ thống nƣớc sạch cũng đƣợc cung cấp giải quyết triệt để nạn thiếu nƣớc trong nhà trƣờng, đảm bảo điều kiện sinh hoạt của giỏo viờn và HS, giữ gỡn vệ sinh chung trong nhà trƣờng, địa phƣơng.
* Cụng tỏc Đoàn Thanh Niờn Cộng Sản Hồ Chớ Minh.
- Đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh là một thành viờn trong hội đồng giỏo dục nhà trƣờng, Đoàn thanh niờn cú thế mạnh trong việc phối kết hợp cựng cỏc đoàn thể trong nhà trƣờng để giỏo dục tƣ tƣởng chớnh trị, đạo đức, lối sống, phỏp luật. Cũng nhƣ kỹ năng, thỏi độ nghề nghiệp cho HS.
Trong xu thế mở cửa của giỏo dục hiện đại, những kiến thức thụng qua bài giảng của thày cụ giỏo là yếu tố cần nhƣng chƣa đủ trong cụng tỏc giỏo dục toàn diện. Với tớnh chất đặc thự trong hoạt động của mỡnh, tổ chức Đoàn thanh niờn cú vai trũ rất lớn trong cỏc hoạt động giỏo dục chớnh trị, truyền thống, đạo đức, lối sống, ý thức chấp hành phỏp luật, kỹ năng sống và ý thức cụng dõn của HS. Xỏc định đõy là nhiệm vụ trọng tõm của cụng tỏc Đoàn thanh niờn và phong trào thanh niờn trong trƣờng học, trờn cơ sở chƣơng trỡnh cụng tỏc của Tỉnh Đoàn, cỏc đoàn trƣờng đó chủ động xõy dựng kế hoạch hoạt động. Trƣớc tiờn tăng cƣờng phối hợp và vận dụng cỏc hỡnh thức linh
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
hoạt để tuyờn truyền cỏc chỉ thị, nghị quyết của Đảng, chớnh sỏch phỏp luật của nhà nƣớc đến HS.
Nhõn cỏc ngày kỷ niệm trọng đại của dõn tộc, cỏc ngày lễ lớn của tỉnh, của Huyện, ngành giỏo dục, của nhà trƣờng, chức Đoàn đó tổ chức cỏc hoạt động thu hỳt rất nhiều Đoàn viờn, thanh niờn tham gia. Đặc biệt là cỏc hoạt động của Đoàn thanh niờn đều bỏm vào nhiệm vụ trọng tõm của nhà trƣờng và cuộc vận động “ Hai khụng” để nõng cao chất lƣợng GD toàn diện trong đú chỳ ý tới việc nõng cao nhận thức chớnh trị, rốn luyện đạo đức, lối sống và bồi dƣỡng kỹ năng sống cho thanh niờn. Điển hỡnh là cỏc phong trào xõy dựng trƣờng học thõn thiện, học sinh tớch cực; phong trào năm xung kớch phỏt triển kinh tế; phong trào tham gia hoạt động tỡnh nguyện; phong trào tổ chức cỏc hoạt động đền ơn đỏp nghĩa... đó thu hỳt đƣợc nhiều HS tham gia vào cỏc hoạt động mang ý nghĩa xó hội. Qua đú cú tỏc dụng thiết thực GD ý thức cộng đồng và phũng chống cỏc tệ nạn xó hội, cũng thụng qua cỏc hoạt động này những diễn biến tƣ tƣởng của Đoàn viờn thanh niờn đƣợc bộc lộ qua đú tổ chức Đoàn nắm bắt đƣợc kịp thời và kiến nghị với Ban Giỏm Hiệu cú kế hoạch kịp thời khụng để những luồng dƣ luận trỏi chiều của cỏc thế lực thự địch xõm nhập vào nhà trƣờng.
Đoàn trƣờng nhiều hoạt động nhƣ là văn hoỏ văn nghệ, thể dục thể