Nguyờn tắc này đũi hỏi cỏc biện phỏp GD VHHT cho HS trong nhà trƣờng cần phải cú sự tớnh toỏn một cỏch hợp lý, khoa học, tốn ớt thời gian, chi phớ ớt, tiết kiệm đƣợc nhõn lực, vật lực... nhƣng hiệu quả cụng việc lại đạt kết quả cao.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Trong quỏ trỡnh đƣa ra cỏc biện phỏp giỏo dục VHHT cho HS trong nhà trƣờng cần phải cú tớnh thống nhất của hội đồng sƣ phạm nhà trƣờng về biện phỏp giỏo dục VHHT cho HS, mặt khỏc cỏch thực hiện biện phỏp giỏo dục VHHT cho HS cũng cần phải xõy dựng kế hoạch ngắn hạn và dài hạn cho phự hợp với từng giai đoạn, từng năm học, từng kỳ học ... cú sự tớnh toỏn cần ƣu tiờn những vấn đề nào, vấn đề nào trọng tõm từ đú nhà trƣờng tập trung đầu tƣ thực hiện.
3.1.3. Nguyờn tắc đảm bảo tớnh hệ thống giỏ trị được gỡn giữ và phỏt triển ở đối tượng giỏo dục
Nhiệm vụ của cụng tỏc giỏo dục là hết sức phức tạp và nhiều mặt khụng thể giải quyết tất cả ngay cựng một lỳc đƣợc. GD là một hệ thống kế thừa những giỏ trị, kinh nghiệm của nhõn loại trong tiến trỡnh phỏt triển. Nguyờn tỏc này đũi hỏi một cỏch lõu dài, cú hệ thống cụng tỏc giỏo dục nhõn cỏch cho HS, phải xem quỏ trỡnh giỏo dục nhƣ là một hệ thống cỏc nhiệm vụ, nội dung, phƣơng phỏp, phƣơng tiện, cỏch thức tổ chức giỏo dục quy định lẫn nhau và đƣợc lựa chọn một cỏch cú ý thức, phự hợp với mục tiờu của giỏo dục, đối tƣợng giỏo dục và tỡnh huống giỏo dục xỏc định. Nguyờn tắc này đũi hỏi cụng tỏc giỏo dục luụn dựa vào tri thức, kinh nghiệm, thúi quen, kinh nghiệm sống của HS phải đƣợc tiến hành theo từng bƣớc, từng cấp, trong quỏ trỡnh giỏo dục mỗi phẩm chất đƣợc hỡnh thành phải luụn đƣợc củng cố, tập luyện nõng cao nhiều lần thƣờng xuyờn trong ngày, trong tuần, trong thỏng, trong học kỳ, trong năm học...khụng để ngắt quóng, khụng thể chỉ hạn chế trong cỏc giờ lờn lớp, cỏc buổi đến trƣờng. HS cần đƣợc giỏo dục ở mọi nơi, mọi lỳc theo một hệ thống giỏo dục kết hợp chặt chẽ trờn lớp ngoài lớp trong và ngoài nhà trƣờng, gia đỡnh, xó hội...
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.1.4. Nguyờn tắc đảm bảo xõy dựng và phỏt triển phải đi đụi với xoỏ bỏ ngăn chặn cỏc tiờu cực ảnh hưởng đến nhà trường ngăn chặn cỏc tiờu cực ảnh hưởng đến nhà trường
Văn hoỏ học tập trong nhà trƣờng là phƣơng tiện để giỏo dục, là mụi trƣờng hoạt động, giao lƣu giữa cỏc thành viờn nhằm hỡnh thành và phỏt triển nhõn cỏch cho mỗi ngƣời. Do đú mỗi cỏ nhõn đều phải ý thức đƣợc vai trũ trỏch nhiệm của bản thõn mỡnh, đều phải tớch cực học tập, tu dƣỡng, rốn luyện, đoàn kết với nhau vỡ mục đớch chung, thụng qua những kế hoạch hoạt động chung cú nội dung và đƣợc tổ chức chặt chẽ nhằm mang lại lợi ớch chung cho mọi ngƣời.
Trong quỏ trỡnh giỏo dục chỳng ta chỳ ý tới một số ý sau.
Nhà trƣờng phải tạo ra những dƣ luận lành mạnh nhằm tỏc động đến mọi cỏ nhõn, động viờn, khuyến khớch họ hƣởng ứng dƣ luận tốt và cú thỏi độ phờ phỏn đấu tranh với những biểu hiện tiờu cực, những lối sống buụng thả, những hành vi, thúi quen thiếu văn minh
Cần phỏt huy những ảnh hƣởng tỏc động tớch cực của mỗi cỏ nhõn đối với sự phỏt triển khụng ngừng, phỏt huy vai trũ của cỏ nhõn trong việc đấu tranh chống lại những biểu hiện tiờu cực những lối sống, những hành vi, những thúi quen... khụng phự hợp với cỏc chuẩn mực đạo đức thẩm mỹ của nhà trƣờng, của xó hội
3.1.5. Nguyờn tắc đảm bảo phỏt huy vai trũ của giỏo viờn và của học sinh
Trong quỏ trỡnh giỏo dục thỡ giỏo viờn giữ vai trũ chủ đạo, tổ chức, điều khiển cỏc loại hỡnh hoạt động phong phỳ đa dạng nhằm hỡnh thành và phỏt triển cỏc phẩm chất, tớnh cỏch, hành vi thúi quen cho HS. Cũn học sinh trong quỏ trỡnh học tập khụng tiếp nhận những tỏc động giỏo dục từ phớa giỏo viờn một cỏch thụ động mà HS luụn là đối tƣợng, là khỏch thể đồng thời là chủ thể tớch cực tham gia vào tự giỏo dục, tự tu dƣỡng, rốn luyện và tự hoàn thiện mỡnh. Mối qua hệ tƣơng tỏc giữa GV và HS đƣợc diễn ra tớch cực chủ động,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
sỏng tạo. Để đạt đƣợc hiệu quả cao trong quỏ trỡnh giỏo dục thỡ ngƣời giỏo viờn phải là ngƣời cú năng lực tổ chức, hoạt động, điều khiển, cú phƣơng phỏp nghệ thuật sƣ phạm, biết cỏch ứng xử khộo lộo...Cũn HS với tƣ cỏch là chủ thể tự giỏo dục, tự đào tạo phải tự giỏc, tớch cực, tự vận động phỏt triển khụng ngừng dƣới sự chỉ đạo của giỏo viờn .
3.2. Một số biện phỏp giỏo dục VHHT cho học sinh trƣờng THPT Việt Lõm tỉnh Hà Giang tỉnh Hà Giang
3.2.1. Xõy dựng cảnh quan mụi trường lớp học, trường học sạch đẹp kết hợp với xõy dựng cơ sở vật chất của nhà trường
Trong mỗi chỳng ta ai cũng muốn đƣợc học tập trong một mụi trƣờng xanh- sạch- đẹp- an toàn. sẽ tạo ra mụi trƣờng học tập, vui chơi lành mạnh, hấp dẫn đối với HS, giỳp chỳng ta yờu quý trƣờng, lớp, giỏo viờn, bạn bố, mụi trƣờng học tập mà đẹp để lại trong lũng mỗi ngƣời những ấn tƣợng tốt đẹp. Trƣờng học xanh - sạch - đẹp – an toàn cũn cú ý nghĩa giỏo dục mỗi chỳng ta phải cú ý thức, thúi quen giữ gỡn và bảo vệ mụi trƣờng. Vậy để trƣờng, lớp xanh - sạch - đẹp - an toàn khụng ai khỏc mỗi HS phải cựng nhau chung tay bảo vệ và xõy dựng mụi trƣờng, lớp học xanh - sạch - đẹp – an toàn.
* Mục đớch:
- Nõng cao ý thức, trỏch hiệm của mỗi thành viờn trong nhà trƣờng - Giỳp cỏc em cú mụi trƣờng học tập tớch cực, thõn thiện
- Nõng cao hiệu quả và chất lƣợng giỏo dục
* Nội dung:
- Xõy dựng mụi trƣờng xanh - sạch - đẹp - an toàn - Tổ chức cỏc hoạt động vui chơi lành mạnh
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
* Cỏch thức thực hiện:
- Học sinh tham gia tỡm hiểu, chăm súc và phỏt huy giỏ trị cỏc di tớch lịch sử, văn húa cỏch mạng ở địa nphƣơng.
- Tớch cực tham gia cỏc phong trào trồng cõy búng mỏt ( bằng lăng, phƣợng, xà cừ....khụng trồng những cõy cú sõu, hoa cú chất độc hay mựi hụi ) do nhà trƣờng tổ chức
- Khụng vứt giấy rỏc bừa bói ở trong ngăn bàn, trong lớp học, ngoài sõn trƣờng, ở bồn hoa
- Trồng một ớt cõy cảnh, chậu cảnh
- Hàng tuần phải vệ sinh sạch sẽ lớp học, sõn trƣờng
- Thƣ viện nhà trƣờng thƣờng xuyờn mở cửa nhằm thu hỳt HS đến đọc sỏch, mƣợn sỏch, nhà trƣờng luụn bổ sung thờm cỏc đầu sỏch giỏo viờn , sỏch giỏo khoa, sỏch nõng cao, sỏch tham khảo...
- Hàng năm nhà trƣờng cú đầu tƣ về kinh phớ, cơ sở vật chất, nối mạng Internet, phũng nghe nhỡn, phũng thớ nghiệm...
* Điều kiện thực hiện:
Để xõy dựng cảnh quan mụi trƣờng, lớp học, trƣờng họ xanh - sạch - đẹp – an toàn và kết hợp với xõy dựng cơ sở vật chất của nhà trƣờng trƣớc tiờn
- Phải cú sự quan tõm của cỏc cấp, cỏc ngành cỏc tổ chức, ban giỏm hiệu nhà trƣờng phải chỉ đạo và tạo điều kiện về kinh phớ, về cơ sở vật chất cho việc xõy dựng cảnh quan mụi trƣờng, lớp học trƣờng học.
- GV và HS trong nhà trƣờng phải cú ý thức, trỏch nhiệm xõy dựng và bảo vệ cơ sở vật chất, mụi trƣờng, cảnh quan của nhà trƣờng
- Nhà trƣờng phải cú sự phối kết hợp với cỏc cơ quan, cỏc tổ chức, cỏc lực lƣợng GD để gỡn giữ mụi trƣờng luụn xanh- sạch - đẹp – an toàn.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.2.2. Tuyờn truyền nõng cao nhận thức cho cỏn bộ giỏo viờn và học sinh về cụng tỏc giỏo dục VHHT cho học sinh. về cụng tỏc giỏo dục VHHT cho học sinh.
* Mục đớch:
- Nõng cao nhận thức cho GV và HS về giỏo dục VHHT trong nhà trƣờng. Tạo nờn sự đoàn kết, gắn bú giữa cỏc GV với GV, GV với HS, HS với HS, cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trƣờng với cụng tỏc GD VHHT trong nhà trƣờng
* Nội dung:
- Tổ chức cỏc buổi núi chuyện tỡm hiểu về GD VHHT cho HS trong nhà trƣờng
- Thừơng xuyờn tuyờn truyền, giỏo dục VHHT cho GV và HS thụng qua những đợt thi đua trong nhà trƣờng
- Xõy dựng nội dung, những chuẩn mực, những tiờu chớ, chế độ phự hợp với GV và HS.
* Cỏch thực hiện:
- Nhà trƣờng phải tổ chức cỏc buổi học tập, bồi dƣỡng cho GV và HS về giỏo dục VHHT trong nhà trƣờng. khi tổ chức nhà trƣờng phải mời những ngƣời cú kinh nghiệm, cú hiểu biết, những chuyờn gia am hiểu về GD đặc biệt là những ngƣời am hiểu sõu về GD VHHT trong nhà trƣờng phổ thụng.
* Điều kiện thực hiện:
- Chi bộ nhà trƣờng, Ban giỏm hiệu nhà trƣờng, cỏc tổ chức đoàn thể trong nhà trƣờng phải nhất trớ, đồng tỡnh ủng hộ cụng tỏc tuyờn truyền giỏo dục nhằm nõng cao nhận thức cho GV và HS về cụng tỏc giỏo dục VHHT cho HS
- Nhà trƣờng phải đảm bảo tớnh cụng bằng, dõn chủ, tớnh kỷ luật cao.
3.2.3. Bồi dưỡng năng lực cho giỏo viờn trong cụng tỏc giỏo dục VHHT cho học sinh
* Mục đớch:
- Nõng cao nhận thức, tƣ tƣởng, chớnh trị, ý thức, trỏch hiệm của nhà giỏo trong thời kỳ đổi mới
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Nõng cao kiến thức, kỹ năng giỏo dục văn húa học tập cho giỏo viờn - Nõng cao năng lực thực hiện cỏc nhiệm vụ năm học
* Nội dung
- Tổ chức cỏc họat động giỏo dục văn húa học tập cho học sinh
- Thƣờng xuyờn bồi dƣỡng năng lực chuyờn mụn cho giỏo viờn
- Bồi dƣỡng kiến thức khoa học bổ trợ, năng lực sƣ phạm, năng lực ứng xử cỏc tỡnh huống trong giảng dậy và giỏo dục văn húa học tập cho học sinh.
- Bồi dƣỡng cho giỏo viờn năng lực thiết kế giỏo ỏn mụn học
* Cỏch thức thực hiện:
- Bồi dƣỡng GV thụng qua cỏc lớp tập huấn - Bồi dƣỡng GV thụng qua tự học, tự nghiờn cứu
- Bồi dƣỡng GV thụng qua sinh hoạt nhúm, tổ chuyờn mụn, tổ chức cỏc buổi núi chuyện theo từng chủ đề mà nhà trƣờng đó lờn kế hoạch.
* Điều kiện thực hiện:
- Cỏc cấp lónh đạo, cỏc sở ban ngành cần phải quan tõm đến GD VHHT cho HS, đồng thời cũng phải tạo điều kiện cho GV, cho nhà trƣờng về kinh phớ, về cơ sở vật chất, khụng gian, thời gian... để thực hiện cụng tỏc bồi dƣỡng năng lực cho GV một cỏch đạt hiệu quả cao nhất.
3.2.4. Đổi mới phương thức, hỡnh thức tổ chức giỏo dục VHHT cho học sinh
* Mục đớch:
- Đổi mới phƣơng phỏp, hỡnh thức tổ chức giỏo dục văn húa học tập cho học sinh thực chất là phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động, sỏng tạo của học sinh trong quỏ trỡnh học tập nhằm phỏt huy năng lực tự học của học sinh, đồng thời cũng tạo ra niềm vui, hứng thỳ học tập cho học sinh.
* Nội dung:
- Rốn luyện kỹ năng sống cho học sinh thụng qua hoạt động giỏo dục ngoài giờ lờn lớp.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
- Phỏt huy tớnh tớch cực, chủ động của giỏo viờn và học sinh
- Phỏt huy tinh thần trỏch nhiệm, sự sỏng tạo của giỏo viờn và học sinh trong quỏ trỡnh dạy và học.
- Xõy dựng văn húa học tập trong nhà trƣờng trở thành nột đẹp trong mỗi học sinh, tạo ra mụi trƣờng vui tƣơi, lành mạnh
* Cỏch thức thực hiện:
- Tổ chức cỏc hoạt động văn húa văn nghệ, thể dục thể thao... để nõng cao đời sống tinh thần, tạo sinh hoạt văn húa lành mạnh cho học sinh,
- Tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục về truyền thống yờu nƣớc, coi trọng giỏo dục trực quan tại cỏc nơi di tớch lịch sử ở địa phƣơng.
- Tổ chức bồi dƣỡng rốn luyện kỹ năng về đổi mới phƣơng phỏp, hỡnh thức tổ chức cho giỏo viờn trong giỏo dục văn húa học tập cho học sinh,
- Tổ chức và tạo điều kiện cho học sinh đƣợc tiếp xỳc, trũ chuyện với cỏc nhà giỏo, cỏc bậc nóo thành cỏch mạng, cỏc anh hựng... để nờu gƣơng giỏo dục cho học sinh.
* Điều kiện thực hiện:
- Bộ Giỏo dục và Đào tạo, Sở Giỏo dục và Đào tạo, nhà trƣờng phải chỳ ý quan tõm đến chất lƣợng và hiệu quả của cụng tỏc đổi mới phƣơng thức, hỡnh thức tổ chức giỏo dục cho học sinh, đồng thời cũng phải tạo điều kiện cho cụng tỏc đổi mới đú.
- Nhà trƣờng phải cú sự thống nhất cao trong cụng tỏc đổi mới phƣơng thức, hỡnh thức tổ chức dạy học
- Muốn đổi mới phƣơng thức, hỡnh thức tổ chức dạy học đạt kết quả cao nhà trƣờng phải đầu tƣ về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, nõng cao trỡnh độ tin học cho giỏo viờn...
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
3.2.5. Đẩy mạnh vai trũ của đoàn thanh niờn và cỏc tổ chức trong cỏc hoạt động giỏo dục VHHT cho học sinh
* Mục đớch:
- Tạo sõn chơi bổ ớch cho HS, gúp phần vào việc giỏo dục tƣ tƣởng, đạo đức, phỏp luật, lối sống cũng nhƣ kỹ năng, thỏi độ cho HS
-Đoàn trƣờng tổ chức nhiều hoạt động vui chơi nhƣ là hoạt động văn hoỏ văn nghệ, thể dục thể thao, giao lƣu kết nghĩa... những sõn chơi này ngoài GD ra cũn làm cho cỏc em HS thõn thiện với nhau, HS và thanh niờn địa phƣơng giảm thiểu, hoà giải những mõu thuẫn vụn vặt trong cuộc sống.
* Nội dung:
- Hàng năm Đoàn tổ chức cỏc hoạt động, cỏc phong trào văn hoỏ, văn nghệ, thể dục thể thao cho HS tham gia
- Đoàn tổ chức cỏc phong trào đền ơn đỏp nghĩa, phong trào uống nƣớc nhớ nguồn, phong trào tỡnh nguyện, phong trào xõy dựng trƣờng học thõn thiện, học sinh tớch cực, tuyờn truyền cuộc vận động “ Hai khụng”....
- Đoàn trƣờng tổ chức cỏc buổi trũ chuyện, tỡm hiểu về cuấn nhật ký Đặng Thuỳ Trõm, mói mói tuổi hai mƣơi....thụng qua đú để giỏo dục tƣ tƣởng chớnh trị, đạo dức, lối sống, lũng tự hào dõn tộc cho HS.
- Đoàn trƣờng tăng cƣờng tổ chức, đẩy mạnh cỏc loại hỡnh hoạt động để thu hỳt HS tham gia.
* Cỏch thực hiện:
- Gắn với những ngày kỷ niệm trọng đại của dõn tộc, cỏc ngày lễ lớn của tỉnh, của ngành giỏo dục, truyền thốg của nhà trƣờng, cỏc tổ chức Đoàn.... thu hỳt đƣợc nhiều đoàn viờn, thanh niờn tham gia
- Đoàn tổ chức cỏc hoạt động phải cú ý nghió về chiều sõu nhằm mục đớch GD ý thức, tƣ tƣởng, chớnh trị, đạo đức phỏp luật, lối sống cho HS để cỏc
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
em thực hiện tốt nội quy, quy chế của nhà trƣờng, cỏc em thực hiện tốt cỏc chuẩn mực xó hội
- Đẩy mạnh cụng tỏc tuyờn truyền về tỏc hại của cỏc tệ nạn xó hội, phổ biến tuyờn truyền về VHHT, phỏp luật, tổ chức học tập, quỏn triệt cho học sinh về nội quy của nhà trƣờng vào đầu năm học, vào giờ chào cờ đầu tuần,