- í thức rừ trỏch nhiệm, nghĩa vụ và quyền hạn của TTCM trong trường trung học, chủ động tớch cực học tập để thực hiện tốt vai trũ của mỡnh trong điều hành hoạt động TCM đạt hiệu quả.
4. Tổ trưởng chuyờn mụn và quản lý tổ chuyờn mụn
4.2.1. Nguyờn tắc quản lý TCM:
Nguyờn tắc quản lý giỏo dục là những tiờu chuẩn, quy tắc cơ bản, nền tảng, những yờu cầu, những luận điểm cơ bản cần phải tuõn theo trong tổ chức và hoạt động quản lý giỏo dục nhằm đạt được mục tiờu phỏt triển giỏo dục đó đề ra.
Nguyờn tắc phải đảm bảo phản ỏnh đỳng bản chất cỏc mối quan hệ quản lý, phự hợp qui luật tỏc động đến hoạt động của tổ chức, phự hợp mục tiờu, đảm bảo tớnh hệ thống và nhất quỏn.
Trong điều hành hoạt động của TCM, cần đảm bảo cỏc nguyờn tắc sau: - Đảm bảo sự lónh đạo của Đảng trong quản lý TCM:
+ Bảo đảm việc thực hiện đường lối, chủ trương, chớnh sỏch của Đảng về cụng tỏc giỏo dục.
+ Tuõn thủ sự lónh đạo của tổ chức cơ sở Đảng trong điều hành hoạt động của tổ chuyờn mụn.
+ Xõy dựng tổ chức cơ sở đảng vững mạnh để lónh đạo hoạt động của nhà trường, của tổ chuyờn mụn.
- Tập trung dõn chủ:
Tập trung dõn chủ là nguyờn tắc bắt nguồn từ bản chất của chế độ XHCN, là nguyờn tắc chỉ đạo toàn bộ hoạt động quản lý. (Điều 6- Hiến phỏp nước CHXHCN Việt Nam đó nờu rừ: Quốc hội, Hội đồng nhõn dõn và cỏc cơ quan khỏc của Nhà nước đều tổ chức và hoạt động theo nguyờn tắc tập trung dõn chủ). Tinh thần của nguyờn tắc này trong quản lý giỏo dục là ở chỗ phải thường xuyờn kết hợp sự lónh đạo tập trung với sự tham gia của quảng đại quần chỳng lao động vào cụng việc tổ chức quản lý giỏo dục.
+ Nội dung nguyờn tắc:
Phải đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ và tối ưu giữa tập trung và dõn chủ trong quản lý. Tập trung và dõn chủ là hai mặt của một thể thống nhất, tập trung phải trờn cơ sở dõn chủ và dõn chủ phải thực hiện trong khuụn khổ tập trung:
Nguyờn tắc này đũi hỏi thực hiện nghiờm tỳc chế độ thủ trưởng kết hợp với chế độ lấy ý kiến tập thể.
Trong tất cả cỏc trường hợp khụng cú ngoại lệ, tớnh tập thể phải đi đụi với việc xỏc định một cỏch chớnh xỏc nhất trỏch nhiệm cỏ nhõn của mỗi người đối với một cụng việc được xỏc định.
Trong cỏc cuộc thảo luận, lấy ý kiến tập thể cần đi đến kết luận rừ ràng, dứt khoỏt, người quản lý cần cố gắng làm cho những quyết định của thủ trưởng phự hợp với ý kiến tập thể, để nú trở thành một quyết tõm, một tiếng núi, một hành động chung. Điều này đũi hỏi ở người quản lý phải cú trỡnh độ và nghệ thuật quản lý.
Tăng cường kỉ luật, mở rộng dõn chủ, đề cao trỏch nhiệm, làm rừ trỏch nhiệm cỏ nhõn, trỏch nhiệm tập thể trong từng cụng việc cụ thể. Trỏnh tỡnh trạng đựn đẩy trỏch nhiệm cho tập thể, thảo luận, “thương lượng” kộo dài khụng đi đến kết luận rừ ràng làm cụng việc khụng tiến triển đồng thời trỏnh độc đoỏn chuyờn quyền, gia trưởng, xa rời quần chỳng, quan liờu, mất dõn chủ; trong cỏc cơ sở giỏo dục phải thực hiện tốt qui chế dõn chủ cơ sở
- Bảo đảm tớnh khoa học, cụ thể và thiết thực: Để đảm bảo nguyờn tắc này người TTCM trong cỏc hoạt động của mỡnh phải cú căn cứ khoa học, biết sử dụng cỏc kiến thức khoa học (KH QL, tõm lý học, kinh tế học, triết học..) trong điều hành tổ. Tớnh cụ thể được thể thể hiện trong xõy dựng kế hoạch, phõn cụng, giao việc, đỏnh giỏ…; tớnh thiết thực thể hiện trong lựa chọn mục tiờu, xõy dựng KH triển khai, luụn bỏm sỏt cỏc điều kiện cụ thể của tổ, của trường và gắn với yờu cầu phỏt triển giỏo dục của địa phương, đất nước.
+ Quản lý TCM phải dựa trờn hệ thống tri thức sõu rộng, trờn sự tổng kết quỏ trỡnh phỏt triển của lý luận quản lý, nhận thức được những quy luật khỏch quan của giỏo dục, của tự nhiờn và xó hội, nghiờn cứu những quy luật đú để sử dụng trong hoạt động thực tiễn quản lý giỏo dục.
+ Để đảm bảo tớnh khoa học trong quản lý TCM, TTCM phải nắm vững và biết tận dụng cỏc quy luật khỏch quan, quy luật giỏo dục, cỏc tri thức khoa học quản lý vào quỏ trỡnh tổ chức điều hành cỏc hoạt động giỏo dục. Làm tốt cụng tỏc dự bỏo, biết phõn tớch tổng hợp cỏc sự kiện, hiện tượng giỏo dục, cỏc tỏc động qua lại, phỏt hiện ra xu hướng phỏt triển của chỳng để cú sự điều chỉnh, tỏc động phự hợp.
+ Phải am hiểu sõu sắc đối tượng quản lý, hiểu tường tận về tớnh chất, nguyờn tắc tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục, cỏc quỏ trỡnh giỏo dục và am hiểu đặc điểm lao động, đặc điểm tõm sinh lý của người GV và HS cũng như đặc điểm tõm lý của cỏc lực lượng xó hội tham gia giỏo dục...đú là một trong những điều kiện quan trọng để điều hành cụng việc một cỏch thành thạo, cú hiệu quả.
+ Tổ chức lao động của TCM một cỏch khoa học, phõn định trỏch nhiệm, quyền hạn rừ ràng tạo nờn sự phối hợp chặt chẽ, thống nhất trong quỏ trỡnh thực hiện mục tiờu, nhiệm vụ giỏo dục
+ Tối ưu húa việc thực hiện cỏc mục tiờu quản lý với sự tiết kiệm và sử dụng hợp lý sức lao động cũng như cỏc phương tiện vật chất kỹ thuật.
+ Nắm vững và vận dụng cỏc thành tựu khoa học cụng nghệ vào lĩnh vực giỏo dục trong hoạt động quản lý nhằm nõng cao chất lượng giỏo dục
+ Cụ thể, thiết thực ở đõy được đem đối lập với cỏi chung, cỏi trừu tượng. Quản lý gtổ chuyờn mụn phải nắm chớnh xỏc thụng tin, diễn biến tỡnh hỡnh giỏo dục, coi trọng điều tra, nghiờn cứu, tổng kết kinh nghiệm thực tiễn và hiện thực khoa học, nhanh chúng đề ra những biện phỏp đỳng đắn, cụ thể, thiết thực và kịp thời.
+ Trong quỏ trỡnh quản lý cần hiểu biết đầy đủ, tường tận tỡnh hỡnh thực tế cụng việc, biết xỏc định những vấn đề cơ bản – then chốt trong từng thời gian để tập trung sức giải quyết. Quan tõm cụ thể đến từng GV, tạo điều kiện để họ phỏt huy ở mức cao khả năng làm việc của mỗi người và phấn đấu rốn luyện hoàn thiện bản thõn. Khi triển khai nhiệm vụ phải nờu rừ ràng nội dung, yờu cầu, thời gian, địa điểm tiến hành và thời điểm phải hoàn thành và phõn cụng cụ thể đến từng người hoặc nhúm người. Mục tiờu nhiệm vụ phải phự hợp tỡnh hỡnh thực tế của đơn vị, với mục tiờu phỏt triển của đơn vị... nghĩa là phải khả thi. - Đảm bảo tớnh kế hoạch: Phải đưa mọi hoạt động của tổ vào kế hoạch để tăng tớnh chủ động và khả năng phối hợp giữa cỏc cỏ nhõn và bộ phận khi thực thi nhiệm vụ. Kế hoạch phải được xõy dựng dựa trờn cỏc căn cứ lý luận, phỏp lý và thực tiễn xỏc đỏng; chỉ rừ việc cần làm, thời gian, nguồn lực và biện phỏp thực hiện phự hợp.
+ TTCM phải được trang bị những kiến thức cơ bản về kế hoạch, hiểu và nắm được cỏc loại kế hoạch trong quản lý giỏo dục và biết xõy dựng kế hoạch hoạt động của tổ, hướng dẫn mọi thành viờn xõy dựng kế hoạch cỏ nhõn và bộ phận, kiờn trỡ thực hiện kế hoạch đó vạch ra.
+ Phải rốn thúi quen làm việc cú kế hoạch cho mỡnh và cho mọi thành viờn trong tổ chức. Khi tiến hành bất cứ một hoạt động nào đều phải xõy dựng kế hoạch và hỡnh thành cho người dưới quyền thúi quen làm việc cú kế hoạch. TTCM phải biết lựa chọn, nờu ra được và giải quyết hợp lý những khõu chủ yếu. Việc giải quyết khõu này sẽ đảm bảo kết quả của việc thực hiện cỏc nhiệm vụ khỏc
- Coi trọng cụng tỏc giỏo dục, thuyết phục kết hợp với việc động viờn khuyến khớch về
mặt tinh thần. Chăm lo đến đời sống vật chất và tinh thần của mỗi thành viờn trong tổ chuyờn mụn.. Khi thực hiện nguyờn tắc này cần coi trọng khen thưởng kết hợp với sự đỏnh giỏ cụng việc một cỏch cụng khai, cụng bằng.