Lớp TS Bài Đạt Chưa đạt
7A 7B 7C
• Rút kinh nghiệm cung:
+ Những mặt cần phát huy: Bố cục học sinh cần tập vẽ nhiều hơn nửa; hình ảnh màu sắc cần tìm cho đúng.
+ Những lỗi cần khắc phục: Bố cục, màu sắc, hình vẽ cần học hỏi thêm. + Biện pháp điều chỉnh- uốn nắn: Các em làm bài tốt chỉ lại em yếu.
Kiểm tra, ngày:
Tên bài soạn: VAØI NÉT VỀ MỸ THUẬT Ý THỜI KỲ PHỤC HƯNG Ngày soạn: 21/2/2013
Tiết theo ppct: 26 Tuần: 27 (25/2-2/3/2013)
1/. Mục tiêu:
1.1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được khái quát về phong trào Phục Hưng, đặc
điểm của từng giai đoạn phát triển của phong trào Phục Hưng.
1.2/. Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm về những tinh hoa của mỹ thuật thế giới. Nâng cao
hiểu biết của mình về việc nhận xét và đánh giá tác phẩm hội họa.
1.3/. Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, tự hào về nền mỹ thuật thế giới, cĩ thái
độ trân trọng và giữ gìn những giá trị văn hĩa của nhân loại.
2/. Chuẩn bị của giáo vien và học sinh:
2.1/. Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng. 22/. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.
3/. Tổ chức các hoạt động học tập:
3.1/. Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh. 3.2/. Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Vẽ tranh - Trị chơi dân gian. 3.3/. Tiến trinh bài học:
+ Giới thiệu bài: Thời kỳ Cổ đại cĩ nền văn minh phát triển rất sớm và rất rực rỡ, đĩ là văn
minh Hilạp và LaMã. Đầu TK 14 ở Italia dấy lên phong trào làm sống lại nền văn minh này trên nhiều lĩnh vực, trong đĩ cĩ mỹ thuật. Để giúp các em hiểu rõ hơn về sự phát triển của MT trong giai đoạn này, hơm nay thầy, trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Vài nét về MT Ý thời kỳ Phục Hưng”.
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét khái quát. - Thời gian: 6 phút
- Phương pháp: vấn đáp, gợi mở, thuyết trình. - Các bước hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG
- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử về Hi lạp và La mã cổ đại.
- GV giới thiệu khái quát về phong trào Phục Hưng. - GV cho HS quan sát và nêu nhận xét về một số tác - HS nhắc lại kiến thức lịch sử về Hi lạp và La mã cổ đại. - HS quan sát và nêu nhận xét về một số tác phẩm.
I/. Vài nét khái quát.
- Phong trào Phục Hưng là làm sống lại và hưng thịnh hơn nền văn hĩa Hi Lạp và La Mã cổ đại trên mọi lĩnh vực, trong đĩ cĩ mỹ thuật. Phong trào này xuất
phẩm. hiện lần đầu tiên ở Ý sau đĩ lan sang các nước khác.
HOẠT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn HS tìm hiểu các giai đoạn phát triển của MT phục hưng. - Thời gian: 24 phút
- Phương pháp: vấn đáp, gợi mở, thuyết trình. - Các bước hoạt động:
- GV chia nhĩm và giao nhiệm vụ:
+ Nhĩm 1: Tìm hiểu về giai đoạn thứ nhất (TK XIV).
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhĩm khác gĩp ý.
- GV yêu cầu HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- GV tĩm tắt những đặc điểm chính của mỹ thuật giai đoạn này và phân tích sâu hơn về tác phẩm.
+ Nhĩm 2: Tìm hiểu về giai đoạn tiền Phục Hưng (TK XV).
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhĩm khác gĩp ý.
- GV yêu cầu HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- GV tĩm tắt những đặc điểm chính của mỹ thuật giai đoạn này và phân tích sâu hơn về tác phẩm.
+ Nhĩm 3: Tìm hiểu về giai
- HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhĩm khác gĩp ý.
- HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- Quan sát GV tĩm tắt đặc điểm chính của MT giai đoạn này.
- HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhĩm khác gĩp ý.
- HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- Quan sát GV tĩm tắt đặc
II/. Các giai đoạn phát triển của mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.
1. Giai đoạn thứ nhất (Thế kỷ XIV).
- Mỹ thuật giai đoạn này đang bước những bước đi chập chững tìm đường cho xu hướng hiện thực. Trung tâm nghệ thuật lớn là: Phơlorăngxơ và Xiênnơ với tên tuổi của các họa sĩ như: Ximabuy, Giốttơ…
2. Giai đoạn tiền Phục Hưng (Thế kỷ XV).
- Mỹ thuật giai đoạn này chủ yếu dùng đề tài tơn giáo, các nhân vật thần thoại để tái tạo khung cảnh hiện thực của cuơc sống và con người thời bấy giờ. Trung tâm nghệ thuật lớn là Phơlorăngxơ và Vơnidơ – Nơi đào tạo nhiều họa sĩ nổi tiếng như:
đoạn Phục Hưng cực thịnh (TK XVI).
- GV cho HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhĩm khác gĩp ý.
- GV yêu cầu HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- GV tĩm tắt những đặc điểm chính của mỹ thuật giai đoạn này và phân tích sâu hơn về tác phẩm.
điểm chính của MT giai đoạn này.
- HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhĩm khác gĩp ý.
- HS nêu nhận xét về nội dung, hình thức thể hiện và kỹ thuật xử lý chất liệu của một số tác phẩm giai đoạn này.
- Quan sát GV tĩm tắt đặc điểm chính của MT giai đoạn này.
Madắcxiơ, Bốttixenli…
3. Giai đoạn Phục Hưng cực thịnh (Thế kỷ XVI).
- Mỹ thuật giai đoạn này phát triển đến đỉnh cao sáng tạo về sự cân bằng, trong sáng và mẫu mực, đã thực sự thanh tốn hết những rơi rớt của nghệ thuật trung cổ. Rơma là trung tâm nghệ thuật lớn – nơi sản sinh nhiều danh họa vĩ đại như:
Lêơnađơvinci, Raphaen, Mikenlănggiơ, Tixiêng…
HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm của MT Ý thời kỳ phục hưng. - Thời gian: 7 phút
- Phương pháp: vấn đáp, gợi mở, thuyết trình. - Các bước hoạt động:
- GV cho HS nhận ra sự giống nhau giữa ba giai đoạn phát triển của MT Phục Hưng.
- GV phân tích trên một số tranh mẫu để làm nổi bật đặc điểm chính của mỹ thuật Phục Hưng ở ba giai đoạn phát triển.
- HS nhận ra sự giống nhau giữa ba giai đoạn phát triển của MT Phục Hưng.
- Quan sát GV phân tích tranh để nhận ra đặc điểm của MT Phục Hưng.
III/. Đặc điểm của mỹ thuật Ý thời kỳ Phục Hưng.
- Mỹ thuật Thời Phục Hưng thường dùng đề tài tơn giáo để tái tạo khung cảnh hiện thực. Nhân vật trong tranh được diễn tả cân đối, biểu hiện nội tâm sâu sắc. Aùnh sáng và chiều sâu trong tranh được diễn tả rất chân thực và sống động.
- Xu hướng hiện thực ra đời và đạt đến đỉnh cao của sự trong sáng, mẫu mực.
HOẠT ĐỘNG 4 : Đánh giá kết quả học tập - Thời gian: 3 phút
- Phương pháp: vấn đáp, gợi mở, thuyết trình. - Các bước hoạt động:
- GV cho HS quan sát tác phẩm và phát biểu cảm
nhận. - HS quan sát tác phẩm vàphát biểu cảm nhận.
4/. Tổng kết và hướng dẫn học tập:
4.1/. Tổng kết: Cho HS nhắc lại kiến thức đã học.
4.2/. hướng dẫn học tập: Học sinh về nhà sưu tầm tranh ảnh MT Phục Hưng. Kiểm tra ngày:23/2/2013
Tên bài soạn: MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA MT Ý THỜI KỲ PHỤC HƯNG Ngày soạn: 28/2/2013
Tiết theo ppct: 27 Tuần: 28 (4-9/3/2013)
1/. Mục tiêu:
1.1/. Kiến thức: Học sinh nắm bắt được thân thế, sự nghiệp và một số tác phẩm tiêu
biểu của các họa sĩ tài danh thời kỳ Phục hưng.
1.2/. Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn trong việc xác định thể loại tranh, phong cách
sáng tác và nhận biết được giá trị của tác phẩm thơng qua nội dung và hình thức thể hiện.
1.3/. Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, tự hào về nền mỹ thuật thế giới, cĩ thái
độ trân trọng và giữ gìn những giá trị văn hĩa của nhân loại.
2/. Chuẩn bị của giáo vien và học sinh:
2.1/. Giáo viên: Tranh ảnh về các tác phẩm mỹ thuật thời kỳ Phục Hưng. 2.2/. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.
3/. Tổ chức các hoạt động học tập:
3.1/. Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số và sự chuẩn bị của học sinh. 3.2/. Kiểm tra bài cũ: (3/) GV kiểm tra bài tập: Vẽ tranh – An tồn giao thơng. 3.3/. Tiến trinh bài học:
+ Giới thiệu bài: Tiết học trước các em đã tìm hiểu khái quát về MT Ý thời Phục hưng. Để
củng cố kiến thức đã học và giúp các em nắm bắt kỹ hơn về thân thế, sự nghiệp của một số danh họa trong thời kỳ này, hơm nay thầy, trị chúng ta cùng nhau nghiên cứu bài “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu của MT Ý thời kỳ Phục hưng”.
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Lêơnađơvanhxi và tác phẩm “Mơnalida”.