đội ngũ giỏo viờn tiểu học
3.2.4.1. phỏt triển chuyờn mụn giỏo viờn theo yờu cầu đổi mới giỏo dục
Nhõn tố quyết định chất lượng học tập của học sinh là chất lượng dạy của giỏo viờn. Vỡ vậy, nõng cao chuyờn mụn giỏo viờn là điều kiện khẳng định sự tồn tại của nhà trường trong xu thế cạnh tranh để phỏt triển của cỏc trường tiểu học. Phũng Nội vụ- LĐTB&XH Trường TH UBND Huyện Phũng Giỏo dục Trường TH Trường TH
Phỏt triển chuyờn mụn cho giỏo viờn cú ý nghĩa bền vững, cú tỏc dụng lõu dài cho sự phỏt triển của nhà trường và đỏp ứng được yờu cần đổi mới của chương trỡnh, SGK.
Phỏt triển chuyờn mụn là gỡ? * Theo quan điểm hiện đại:
- Phỏt triển chuyờn mụn GV dựa trờn phương phỏp học tập tớch cực của mỗi GV.
- Phỏt triển chuyờn mụn GV diễn ra liờn tục, thường xuyờn hay núi cỏch khỏc GV cần biết học suốt đời.
- Phỏt triển chuyờn mụn GV tốt nhất là gắn với hoạt động giảng dạy hàng ngày của GV.
- Phỏt triển chuyờn mụn GV cần gắn với yờu cầu của việc triển khai chương trỡnh tiểu học mới đặc biệt là yờu cầu đổi mới PPDH theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực của HS.
- Phỏt triển chuyờn mụn GV cần cú sự giỳp đỡ và phối hợp của đồng nghiệp, của lónh đạo trường Tiểu học, cỏc cơ quan quản lý.
* Cú thể phỏt triển chuyờn mụn GV theo 3 mụ hỡnh:
- Tập huấn bồi dưỡng GV:
+ Theo từng chủ đề hoặc theo một chương trỡnh cú tớnh hệ thống, đặc biệt bồi dưỡng thực hiện chương trỡnh, SGK mới của giỏo dục tiểu học.
+ Cỏc hỡnh thức: tập trung; tập huấn đa cấp ; tổ chức học tập từ xa, học tập qua mạng Internet, v.v...
- Mụ hỡnh nhúm nhỏ:
+ Sinh hoạt theo tổ chuyờn mụn.
+ Thảo luận, trao đổi kinh nghiệm giữa GV theo nhúm bộ mụn, khối lớp, trường, nhúm trường.
- Mụ hỡnh cỏ nhõn: Cú cỏc hỡnh thức sau: + Dự giờ của đồng nghiệp.
dưỡng, v.v...
+ Xõy dựng chương trỡnh tự bồi dưỡng để phỏt triển chuyờn mụn. + Tổng kết kinh nghiệm của bản thõn và đồng nghiệp.
3.2.4.2. Đa dạng hoỏ cỏc nội dung đào tạo, bồi dưỡng
Theo cỏc chương trỡnh đào tạo : Đối với những GV tham gia học tập tập trung, tại chức, từ xa của cỏc trường Đại học, Cao đẳng thỡ nội dung đào tạo theo chương trỡnh của Bộ GD-ĐT quy định.
Bồi dưỡng theo cỏc chuyờn đề do Phũng, Trường tổ chức : Đối với cụng tỏc bồi dưỡng tại Huyện, tại Trường, nội dung bồi dưỡng phải đa dạng phong phỳ, phự hợp từng điều kiện của giỏo viờn như. Nội dung bồi dưỡng ở đõy tuỳ thuộc vào điều kiện, nhu cầu và khả năng tổ chức để thực hiện:
- Bồi dưỡng về tỡnh cảm nghề nghiệp, cỏc nội dung tri thức khoa học; - Bồi dưỡng về phẩm chất chớnh trị đạo đức;
- Bồi dưỡng về giỏo dục HS, dạy học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi, phổ biến kinh nghiệm, cỏch thức ụn tập cuối kỳ, năm, v.v...
Bồi dưỡng về chuyờn mụn nghiệp vụ : Trong giai đoạn hiện nay, cần tập trung bồi dưỡng để GV và CBQLGD tiểu học thực hiện tốt cụng cuộc đổi mới giỏo dục phổ thụng. Vỡ vậy, cần tập trung bồi dưỡng để :
- GV và CBQLGD nhận tốt và quỏn triệt được mục tiờu giỏo dục theo tinh thần đổi mới giỏo dục ;
- GV và CBQLGD tiểu học biết phõn tớch và nắm vững được nội dung chương trỡnh giỏo dục tiểu học mới;
- Thực hiện tốt chương trỡnh, SGK : đầy đủ, hiệu quả, đạt và nõng cao được chất lượng dạy học cỏc mụn học của giỏo dục tiểu học;
- Nắm vững và thực hiện tốt cỏch thức đỏnh giỏ xếp loại kết quả học tập và rốn luyện của HS.
- Bồi dưỡng về sử dụng đồ dựng dạy học, đổi mới phương phỏp dạy học và cỏc nhiều hoạt động giỏo dục khỏc phục vụ đổi mới giỏo dục.
3.2.4.3. Đa dạng cỏc cỏch thức tổ chức đào tạo, bồi dưỡng của Phũng Giỏo dục, của cỏc nhà trường tiểu học
+ Đối với Phũng Giỏo dục
Để thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV, Phũng Giỏo dục cần tổ chức nhiều loại hỡnh, phương thức bồi dưỡng để GV cú điều kiện và từ đú cú cơ hội để tiếp thu và cập nhật kiến thức một cỏch liờn tục. Cụ thể:
- Bồi dưỡng theo hỡnh thức từ trờn xuống như cụng tỏc triển khai kế hoạch, học chớnh trị, triển khai quy chế chuyờn mụn....
- Bồi dưỡng theo hỡnh thức từ dưới lờn theo yờu cầu của GV và cỏc nhà trường.
- Tổ chức theo hỡnh thức bồi dưỡng thường xuyờn theo chu kỳ quy định của Bộ GD-ĐT, Sở GD-ĐT.
- Thụng qua cỏc cuộc thi GV dạy giỏi cỏc cấp, thi nghiệp vụ sư phạm, thi sử dụng đồ dựng dạy học, tiếng hỏt hay, quản lý giỏi....
+ Đối với cỏc trường tiểu học
Cần phải tiến hành thường xuyờn theo cỏc tuần, thỏng, cỏc chủ đề để GV cú nền nếp, ý thức trong cụng tỏc tự bồi dưỡng, tự học tập. Để tiến hành, Hiệu trưởng nhà trường cần tổ chức đa dạng nhiều hỡnh thức bồi dưỡng như:
- Bồi dưỡng GV thụng qua cỏc buổi triển khai cỏc kế hoạch, nghị quyết của cấp trờn .
- Bồi dưỡng thụng qua cỏc buổi sinh hoạt chuyờn mụn của tổ, trường theo từng tuần, thỏng, chủ đề...
- Bồi dưỡng GV thụng qua hỡnh thức liờn kết với cỏc trường để giao lưu, học hỏi kinh ngiệm...
- Quản lý chặt chẽ cụng tỏc tự bồi dưỡng của GV thụng qua sổ tự bồi dưỡng, tự học...
Túm lại: Hỡnh thức tổ chức thực hiện cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng cần linh hoạt phự hợp với hoàn cảnh của giỏo viờn với nhiều hỡnh thức đào tạo như học tập trung, học tại chức, học từ xa. Hỡnh thức bồi dưỡng được tiến hành đa dạng như thụng qua sinh hoạt chuyờn mụn của Tổ, của Khối, của Trường, cụm trường, của Phũng Giỏo dục tổ chức, thụng qua cỏc hội thi nghiệp vụ sư phạm, sử dụng đồ dựng dạy học...
Cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng phải được tiến hành thường xuyờn, liờn tục và cú giỏm sỏt chặt chẽ của Phũng Giỏo dục và cỏn bộ quản lý cỏc nhà trường, cú đỏnh giỏ rỳt kinh nghiệm để cụng tỏc đào tạo, bồi dưỡng mang lại những kết quả thiết thực, đặc biệt giỳp cho việc thực hiện chương trỡnh, SGK của đổi mới giỏo dục tiểu học.
3.2.4.4. Đa dạng cỏc hỡnh thức tự đào tạo, bồi dưỡng của đội ngũ giỏo viờn Trong xõy dựng và phỏt triển đội ngũ việc nõng cao phẩm chất, năng lực là biện phỏp thường xuyờn phải được đặt ra. Song, trong việc nõng cao phẩm chất (chớnh trị và đạo đức), nõng cao năng lực (chuyờn mụn và nghiệp vụ) thỡ phải lấy việc tự đào tạo, tự bồi dưỡng làm biện phỏp chủ yếu.
Phong phỳ trong phương thức đào tạo, bồi dưỡng song cỏc phương thức này phải phự hợp với giỏo viờn, cụ thể:
- Những cỏn bộ, giỏo viờn cú nhu cầu đi học nõng cao trỡnh độ theo hệ tập trung tại cỏc trường Đại học, Cao đẳng trong và ngoài tỉnh để nõng chuẩn, Huyện cần phờ duyệt và tạo điều kiện cho cỏn bộ, GV trờn cơ sở quy hoạch và kế hoạch đó cú.
- Những giỏo viờn cú nhu cầu đi học theo hệ tại chức, hệ từ xa của cỏc trường Đại học, Cao đẳng để nõng chuẩn, Huyện phờ duyệt với điều kiện GV vẫn thực hiện đầy đủ cụng việc được giao (vớ dụ, học vào cỏc ngày thứ Bảy và Chủ nhật. Cỏch thức này đó và đang được thực hiện).
- Những giỏo viờn khụng cú điều kiện đi học tại cỏc trường Đại học, Cao đẳng để nõng chuẩn mà cú nhu cầu bồi dưỡng tại Huyện và tại Trường với nội dung cú tớnh cấp thiết thỡ Phũng Giỏo dục tổ chức cỏc lớp theo chuyờn
đề. Giảng viờn cú thể huy động trong Huyện hoặc mời từ cỏc Trường Đại học, Cao đẳng, cỏc cơ quan nghiờn cứu và quản lý giỏo dục...
- Bồi dưỡng thụng qua cỏc Hội thảo chuyờn đề, sinh hoạt chuyờn mụn để cung cấp cho GV những kiến thức mới, phương phỏp dạy học, giải đỏp những điều chưa nắm chắc trong dạy học và rỳt ra kinh nghiệm. Cỏch bồi dưỡng này cần phải tiến hành thường xuyờn theo cỏc khối lớp, theo cỏc chuyờn đề...