Bảng 2.5: Nhận thức về tầm quan trọng và mức độ thực hiện việc quản lí đổi mới PPDH của TTGDTX huyện Vĩnh Tường, với X: điểm trung bình
(1 X 3); N= 100
Số
TT Nội dung khảo sát
Nhận thức về tầm quan trọng Đánh giá mức độ thực hiện X Xếp thứ bậc X Xếp thứ bậc 1 Chỉ đạo cách dạy của GV nhằm tích cực
hóa hoạt động nhận thức của HV 3,00 1 2,50 2
2 Chỉ đạo cách học của HV nhằm tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang chủ động
2,94 2 2,16 3
3 Chỉ đạo tăng cường thí nghiệm thực hành
37 đại vào dạy học
4 Chỉ đạo tăng cường rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề của thực tế đời sống
2,88 4 2,10 4
5 Kích thích, tạo động lực 2,86 5 2,56 1
Qua kết quả khảo sát ở bảng 2.5 có thể thấy:
- Nhận thức về tầm quan trọng: Các CBQL và GV nhận thức về tầm quan trọng của đổi mới PPDH là rất cao (Có X từ 2,86 đến điểm tuyệt đối là 3). Thật vậy, trong các yếu tố đảm bảo chất lượng dạy học, thì PPDH là yếu tố chuyển tải nội dung dạy học từ người dạy đến người học, là chân kiềng trong bộ ba: mục tiêu, nội dung và phương pháp.
- Đánh giá mức độ thực hiện: Kết quả đánh giá quản lí việc thực hiện đổi mới PPDH ở trung tâm khá tốt về các nội dung: Kích thích, tạo động lực (X = 2,56 xếp bậc 1/5); chỉ đạo cách dạy của GV nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của HV (X = 2,50 xếp bậc 2/5). Song, việc chỉ đạo cách học của HV nhằm tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang chủ động và chỉ đạo tăng cường rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề của thực tế đời sống có kết quả thực hiện còn ở mức độ trung bình (Có X từ 2,10 đến 2,16). Còn việc chỉ đạo tăng cường thí nghiệm thực hành và sử dụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại vào dạy họcchưa đạt yêu cầu (X = 1,92).
- Qua kết quả trên có thể thấy: Đổi mới PPDH của trung tâm hiện nay là rất quan trọng và cần thiết. Ngoài những nội dung đã làm tốt như kích thích, tạo động lực; chỉ đạo cách dạy của GV nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của HV, trung tâm cần chú trọng tăng cường các biện pháp quản lí để quản lí tốt những nội dung: chỉ đạo cách học của HV nhằm tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang chủ động; chỉ đạo tăng cường rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức để giải quyết những vấn đề của thực tế đời sống;
38
chỉ đạo tăng cường thí nghiệm thực hành và sử dụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại vào dạy học.
Trung tâm phải phát huy vai trò chủ động, khai thác kinh nghiệm của người học, coi trọng việc bồi dưỡng năng lực tự học, bồi dưỡng cho GV và HV biết sử dụng các phương tiện hiện đại và công nghệ thông tin để nâng cao chất lượng, hiệu quả dạy và học. Đồng thời cũng phải chú ý tạo môi trường học tập thân thiện nhằm đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HV.
Sựnhận thức về tầm quan trọng và mức độ thực hiện về quản lí đổi mới PPDH của trung tâm được thể hiện bằng biểu đồ 2.3 như sau:
3 2.94 2.9 2.88 2.86 2.56 2.1 1.92 2.16 2.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 1 2 3 4 5 Nhận thức về tầm quan trọng Đánh giá mức độ thực hiện
Biểu đồ 2.3: Nhận thức về tầm quan trọng và mức độ thực hiện việc quản lí đổi mới PPDH của TTGDTX huyện Vĩnh Tường .