- Trình độ, năng lực, phẩm chất của nhà quản lý
Đổi mới dạy học hệ bổ túc THPT không thể triển khai được nếu Ban giám đốc trung tâm không nhận thức đúng đắn về sự cần thiết phải đổi mới hoạt động dạy học. Giám đốc và Phó Giám đốc trung tâm phải am hiểu sâu sắc về đổi mới hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT, ít nhất trong lĩnh vực chuyên môn của mình, để có thể làm mẫu, hướng dẫn hiệu quả người dưới quyền thực hiện.
Ban Giám đốc trung tâm phải có trình độ tổ chức và năng lực triển khai
ứng dụng những vấn đề dạy học mới vào thực tiễn dạy học trong TTGDTX, biết tổ chức học tập và tổng kết kinh nghiệm để nhân ra diện rộng. Ngoài ra, uy tín của Ban giám đốc trung tâm trong tập thể sư phạm có tác dụng như chất xúc tác thúc đẩy sự phát triển của TTGDTX, tạo được niềm tin cho người học và cộng đồng.
- Trình độ, năng lực, phẩm chất của GV
Thầy giáo dạy người thường từ tấm gương và bằng nhân cách của chính mình, đó là đặc trưng sư phạm của người GV. Các phẩm chất cơ bản của GV bao gồm: thế giới quan khoa học, lòng yêu trẻ, yêu nghề, là một
23
công dân gương mẫu, có ý thức trách nhiệm xã hội cao, hăng hái tham gia vào sự phát triển của cộng đồng, là tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo, có phong cách mô phạm, khiêm tốn, giản dị, sẵn lòng giúp đỡ mọi người.
Trình độ, năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm, phẩm chất của người GV có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học. Người thầy giáo cần có các năng lực sư phạm cơ bản như sau:
+ Năng lực chẩn đoán nhu cầu và đặc điểm đối tượng dạy học, giáo dục; + Năng lực thiết kế kế hoạch dạy học, giáo dục;
+ Năng lực tổ chức thực hiện kế hoạch dạy học, giáo dục;
+ Năng lực giám sát, đánh giá kết quả hoạt động dạy học, giáo dục; + Năng lực giải quyết những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn dạy học, giáo dục.
Đây là năm loại năng lực cơ bản của GV. Nhưng phải nói rằng, năng lực thể hiện trực tiếp trong các hoạt động: chuẩn bị giáo án, lên lớp, giảng bài, tổ chức hoạt động trên lớp và kiểm tra đánh giá là quan trọng nhất.
- Phẩm chất và năng lực của HV
Phẩm chất và năng lực của HV có ảnh hưởng quan trọng đến việc quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT. Nếu HV chăm, ngoan, có động cơ học tập đúng đắn, có ý chí học tập tốt, lại thông minh sắc sảo và được lựa chọn cẩn thận về trình độ học vấn như các trường chuyên, các trường chất lượng cao thì cách tổ chức, quản lí hoạt động dạy học phải khác hẳn với thực tiễn quản lí hoạt động dạy học hệ bổ túc THPT hiện nay. Việc xác định phẩm chất và năng lực của HV hệ bổ túc THPT của TTGDTX là một việc phức tạp, vì nó phụ thuộc rất nhiều yếu tố: mặt sinh học, mặt xã hội, thành phần dân tộc, vùng, miền, bản sắc văn hoá địa phương. Vì vậy, Ban Giám đốc trung tâm và GV nên tiến hành điều tra khảo sát khá cẩn thận để nắm vững đặc điểm của HV ngay từ đầu cấp học, đầu năm học, nhằm xây dựng kế hoạch dạy học được sát đúng.
24