8. Cấu trúc luận văn
3.2.6. Biện pháp 6: Đẩy mạnh hoạt động tự bồi dưỡng của GV
3.2.6.1. Mục tiêu của biện pháp
Hoạt động tự bồi dưỡng của GV là hình thức tiết kiệm và hiệu quả nhất trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ. Vì vậy, người CBQL phải chú trọng đến biện pháp này nhằm làm cho mỗi GV tự bồi dưỡng để khắc phục những yếu kém của mỗi GV.
- Chỉ đạo và hướng dẫn công tác tự bồi dưỡng.
+ Bước vào đầu năm học, trung tâm tổ chức cho mọi cán bộ, GV xây dựng kế hoạch BDTX của mình. Trong đó nêu rõ nội dung lựa chọn để tự bồi dưỡng, người giúp đỡ, thời gian kiểm tra công nhận kết quả tự bồi dưỡng.
+ Ban Giám đốc trung tâm, tổ chuyên môn, đội ngũ GV cốt cán về chuyên môn hướng dẫn GV kỹ năng phân tích các hoạt động giảng dạy, giáo dục và những khả năng hiện có, những điều kiện cụ thể của bản thân, từ đó làm cơ sở cho việc lựa chọn các vấn đề tự bồi dưỡng phù hợp.
- Tổ chức, khuyến khích các phong trào tự học, tự bồi dưỡng trong GV.
+ Tổ chức nhóm tự học, được hình thành theo nguyên tắc tự nguyện hoặc phân công. Tổ chức phân công theo dõi, giúp đỡ việc tổ chức các hoạt động nhóm. Tổ chức hoạt động báo cáo kết quả học tập của GV dưới nhiều hình thức như hội thảo, tọa đàm, câu lạc bộ,... trong phạm vi nhóm tự học, nhóm tổ chuyên môn trong trung tâm hay cụm trung tâm GDTX.
+ Thường xuyên tổ chức các hoạt động chuyên môn như sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, dự giờ, đánh giá, phân tích giờ dạy của GV nhằm thống nhất định hướng chỉ đạo phương pháp dạy học từng môn, từng khối lớp; giúp cho GV học tập được kinh nghiệm của nhau đồng thời là dịp để thể hiện chuyên đề đã triển khai tại cụm và phát hiện những giờ dạy tốt, từ đó có hướng động viên kịp thời, tạo điều kiện, nền móng làm nòng cốt vững chắc trong lĩnh vực chuyên môn.
- Xây dựng nề nếp, ý thức GV tự kiểm tra, tự đánh giá và điều chỉnh.
Tổ chức cho GV tự kiểm tra thông qua các hình thức: thao giảng, tham gia các cuộc thi về năng lực sư phạm, qua việc xem xét các hoạt động giảng dạy, giáo dục, qua hồ sơ tài liệu và kết quả công việc; căn cứ vào những tiến bộ của GV so với trước đó để đánh giá kết quả tự bồi dưỡng.
- Tổ chức các hội thi viết sáng kiến kinh nghiệm.
+ Nhu cầu tự khẳng định mình của GV cũng là một trong những động lực thúc đẩy GV tích cực tự bồi dưỡng. Trung tâm GDTX cần tổ chức các hội thi viết sáng kiến kinh nghiệm, cho GV thuyết trình các sáng kiến kinh nghiệm về công tác giảng dạy và giáo dục HV. Từ đó vừa tạo sự tương tác, giúp đỡ giữa các GV, vừa tạo cơ
hội cho GV thể hiện mình trước tập thể, đem lại sự công nhận và tôn trọng của tập thể đối với cá nhân.
+ Tổ chức triển khai các sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy. Có đánh giá, tổng kết, rút kinh nghiệm sau các đợt triển khai.
3.2.6.3. Điều kiện thực hiện
- Sở GD-ĐT phối hợp chặt chẽ với các cơ quan hữu quan như Sở Kế hoạch và Đầu tư, Sở Nội vụ, Sở Tài chính,... tham mưu UBND tỉnh ban hành văn bản quy định, phân cấp và hướng dẫn sử dụng kinh phí riêng cho công tác BDGV, tạo cơ sở pháp lý cho việc triển khai thực hiện ở các cấp, tránh tình trạng tùy tiện, lãng phí trong chi tiêu.
- Các văn bản quy định, phân cấp, hướng dẫn được công khai hóa và phổ biến rộng rãi trong toàn ngành.
- Các trung tâm GDTX tổ chức triển khai thực hiện theo hướng dẫn của ngành.