“Tiếp nhận văn học chính là quá trình ngƣời đọc hòa mình vào tác phẩm, rung động với nó, đắm chìm trong thế giới nghệ thuật đƣợc dựng lên bằng ngôn từ, lắng nghe tiếng nói của tác giả, thƣởng thức cái hay cái đẹp, tài nghệ của ngƣời nghệ sĩ sáng tạo” (SGK Ngữ Văn 12- Tập 2 - Chƣơng trình chuẩn, Nxb Giáo dục, 2008).
Tiếp nhận văn học thực chất là một quá trình giao tiếp, một cuộc đối thoại giữa bạn đọc với nhà văn thông qua tác phẩm. Cuộc đối thoại này đòi hỏi ngƣời đọc phải vận dụng tất cả các tri giác, cảm giác và năng lực cảm thụ của mỗi ngƣời và tác phẩm văn học chỉ trở thành đích thực khi ngƣời đọc đón nhận đƣợc thông điệp thẩm mĩ mà nhà văn gửi gắm qua tác phẩm văn học đó.
Vậy làm thế nào để HS miền núi đón nhận đƣợc những thông điệp thẩm mĩ mà Nguyễn Bính đã gửi gắm qua bài thơ “Tƣơng tƣ”? Làm thế nào để HS miền núi cảm, hiểu, tiếp nhận thi phẩm viết về miền xuôi? Đó là câu hỏi mà chúng tôi - những giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Ngữ văn - cho đối tƣợng là HS các tỉnh miền núi phía Bắc, đang còn trăn trở. Để tìm lời giải đáp cho những câu hỏi đó, trƣớc hết phải phát hiện ra những khó khăn vƣớng mắc, những khoảng cách từ trong thực tế ủa HS miền núi khi tiếp nhận bài thơ “Tƣơng tƣ”.
Mục đích khảo sát: Để nắm bắt đƣợc những khó khăn, vƣớng mắc, cũng nhƣ
tình cảm thái độ của HS miền núi trong việc cảm nhận thơ Nguyễn Bính, chúng tôi đã tiến hành khảo sát các em HS.
Đối tượng khảo sát: Chúng tôi tiến hành khảo sát cảm thụ của HS Vùng cao
với thơ Nguyễn Bính. Việc khảo sát này, đƣợc tiến hành ở 3 lớp khối 11, trƣờng Vùng cao Việt Bắc - Thái Nguyên.
Phương pháp khảo sát: Chúng tôi khảo sát ở 120 em HS. Việc khảo sát đƣợc
tiến hành theo cách thức lập phiếu điều tra có in sẵn câu hỏi, các em HS trả lời các câu hỏi vào phiếu điều tra. Từ những phiếu điều tra đó, chúng tôi rút ra đƣợc một số kết luận khoa học.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Kết quả khảo sát:
Sau khi đã nhận đƣợc thông tin từ phiếu điều tra, chúng tôi đã thống kê và nhận biết đƣợc những thái độ, tình cảm và những vƣớng mắc của các em khi cảm nhận bài thơ “Tƣơng tƣ” nhƣ sau: