Cấu trúc của chƣơng, bài học (hoặc một phần bài học) áp dụng DH theo chủ đề thƣờng trải qua theo trình tự sau:
Cấu trúc của dạy học theo chủ đề gồm 4 bƣớc sau:
Bƣớc Hoạt động của giáo viên
Bƣớc 1: Định hƣớng các em vào 1 chủ đề nào đó.
GV giới thiệu nội dung chính, gợi ý những kiến thức liên quan và tạo động lực thúc đẩy các em có nhu cầu làm sáng tỏ chủ đề mà GV đã định hƣớng.
Bƣớc 2: Định hƣớng các em vào tình huống có vấn đề, nghiên cứu và giải quyết.
GV giúp các em xác định rõ nội dung cần nghiên cứu, giải quyết. Tổ chức, phân công nhiệm vụ nghiên cứu cho từng nhóm để giải quyết theo từng vấn đề.
Bƣớc 3: Nghiên cứu độc lập và làm việc theo nhóm từ đó đƣa ra ý tƣởng của mình.
GV giúp các em tiếp cận thông tin bằng cách hƣớng dẫn các em thu thập thông tin, làm thí nghiệm để giải quyết vấn đề đồng thời sẽ giúp HS xây dựng kế hoạch và chuẩn bị thật chu đáo bài trình bày của mình dƣới dạng báo tƣờng.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
Bƣớc 4: Phân tích, đánh giá các quá trình giải quyết theo vấn đề từ đó làm rõ chủ đề ban đầu.
Giáo viên giúp các em hiểu rõ các vấn đề một cách thấu đáo, toàn diện.
Nhƣ vậy, DH theo chủ đề gồm 4 bƣớc và bắt đầu là sự định hƣớng của GV cho HS vào một chủ đề nào đó và kết thúc là trình bày, đánh giá, phân tích của HS để làm sáng tỏ chủ đề đang nói tới.
Tuỳ theo mức độ đơn giản hay phức tạp của vấn đề đƣa ra mà 4 bƣớc này đƣợc tiến hành trong vài tiết học hay diễn ra trong cả năm học. Tức là vấn đề này càng phức tạp thì thời gian thực hiện càng dài.