Đại số ở trường phổ thông và phương pháp dạy học chủ đề Đại số ở trường phổ thông.
5. Mục tiêu học phần
Về kiến thức, kĩ năng: Môn học giúp cho học viên hiểu được các mạch kiến thức cơ bản
của chủ đề Đại số ở trường phổ thông trường phổ thông nước ta, biết cách dạy học mỗi mạch kiến thức đó. Từ đó, có thể thiết kế và dạy tốt chủ đề Đại số ở trường phổ thông.
Về thái độ: Có thái độ tích cực, nghiêm túc trong tiếp cận kiến thức, chủ động và độc lập nghiên cứu, khai thác sâu kiến thức.
8. Nội dung học phần
Nội dung Tài liệu tham khảo
Chương 1: Các mạch kiến thức trong chương trình Đại số ở trường phổ thông (12 tiết: 8 LT; 4 BT, TL)
1.1. Giới thiệu về các mạch kiến thức 1.2. Mạch kiến thức về phương trình 1.3. Mạch kiến thức về hệ phương trình
1.4. Mạch kiến thức về bất phương trình1.5. Mạch kiến thức về bất đẳng thức 1.5. Mạch kiến thức về bất đẳng thức
[1]; [3];[6]
Chương 2. Dạy học các mạch kiến thức trong chương trình Đại số ở trường phổ thông (21 tiết: 14 LT; 7 BT, TL)
2.1. Đẳng thức và bất đẳng thức 2.1.1. Đẳng thức 2.1.2. Bất đẳng thức 2.2. Phương trình và bất phương trình 2.2.1. Phương trình và hệ phương trình 2.2.2. Bất phương trình và hệ bất phương trình 2.3. Dạy học giải toán Đại số
2.3.1. Cấu trúc của việc dạy học giải toán 2.3.2. Dạy học sinh tìm tòi lời giải bài toán.
2.3.3. Dạy học sinh giải các bài toán có nội dung thực tiễn.
[2]; [3]; [4]; [5]
Chương 3. Khai thác và sáng tác bài toán Đại số (12 tiết: 8 LT; 4 BT, TL)
3.1. Khai thác các bài toán về phương trình, hệ phương trình, bất phương trình
3.2. Khai thác các bài toán về bất đẳng thức
3.3. Khai thác nội dung thực tiễn trong các bài toán giải bằng lập phương trình
[3]; [4]
7. Tài liệu tham khảo:
[1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học phổ thông (Ban
hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ - BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), NXB Giáo dục, Hà Nội.
[2]. Phan Đức Chính – Phạm Tấn Dương – Lê Đình Thịnh (1976), Tuyển tập những bài toán sơ
cấp, Tập III, Hình học, NXB Đại học và trung học chuyên nghiệp.
[3]. Bùi Văn Nghị (2008), Giáo trình Phương pháp dạy học những nội dung cụ thể môn Toán, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội.
[4].G. Polya (1997), Sáng tạo toán học, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[5].G. Polya (1997), Giải một bài toán như thế nào, NXB Giáo dục, Hà Nội. [6]. Sách giáo khoa, sách giáo viên (môn Toán) phổ thông.
8. Phương pháp đánh giá
-Thang điểm 10,0 (lấy đến một chữ số thập phân)
- Điểm 1: 02 bài kiểm tra (lấy trung bình cộng, làm tròn đến một chữ số thập phân), trọng số 0,3. - Điểm 2: Bài tập lớn (làm tròn đến một chữ số thập phân), trọng số 0,7.