hình học ở trường phổ thông và phương pháp giải toán hình học.
5. Mục tiêu học phần
Về kiến thức, kĩ năng: Môn học giúp cho học viên hiểu được các mạch kiến thức cơ bản
trong chương trình hình học trường phổ thông nước ta, biết cách dạy học mỗi mạch kiến thức đó và giúp họ hiểu được các phương pháp giải toán hình học. Từ đó, có thể thiết kế và dạy tốt hình học ở trường phổ thông.
Về thái độ: Có thái độ tích cực, nghiêm túc trong tiếp cận kiến thức, chủ động và độc lập nghiên cứu, khai thác sâu kiến thức.
6. Nội dung học phần
Nội dung Tài liệu tham khảo
Chương 1: Dạy học các mạch kiến thức trong chương trình hình học trường phổ thông (10 tiết: 7 LT; 3 BT, TL)
1.1. Quan điểm xây dựng mạch kiến thức Hình học trong chương trình phổ thông
1.2. Mạch kiến thức Hình học phẳng 1.3. Mạch kiến thức Hình học không gian
1.4. Dạy học các mạch kiến thức trong chương trình hình học ở trường phổ thông
[1]; [2];[6]
Chương 2: Các phương pháp giải toán hình học (20 tiết: 15 LT; 5 BT, TL)
2.1.Các phương pháp Chứng minh hình học 2.2. Các phương pháp giải bài toán Quỹ tích 2.3. Các phương pháp giải bài toán Dựng hình .2.4. Các phương pháp giải bài toán Tính toán .2.5. Giải một số bài toán Ôn tập tổng hợp
[2]; [4]; [5]
Chương 3. Khai thác và sáng tác bài toán hình học (15 tiết: 8 LT; 7 BT, TL)
3.1. Khai thác một bài toán hình học
3.1.1. Khai thác theo hướng đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự,… 3.1.2. Khai thác theo hướng phối hợp và biến đổi linh hoạt.
3.2. Sáng tác bài toán hình học
3.2.1. Sáng tác theo hướng đặc biệt hoá, khái quát hoá, tương tự,… 3.2.2. Sáng tác theo hướng phối hợp và biến đổi linh hoạt.
[2]; [3]; [4];[5]
7. Tài liệu tham khảo:
[1]. Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông cấp Trung học phổ thông (Ban
hành kèm theo quyết định số 16/2006/QĐ - BGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo), NXB Giáo dục, Hà Nội.
[2]. Phan Đức Chính – Phạm Tấn Dương – Lê Đình Thịnh (1976), Tuyển tập những bài toán sơ
cấp, Tập III, Hình học, NXB Đại học và trung học chuyên nghiệp.
[3]. X.I Dechen (1996), Hình học mới của tam giác (bản dịch), NXB Giáo dục, Hà Nội.
[4]. Nguyễn Mộng Hy (1998), Các bài toán về phương pháp vectơ và phương pháp toạ độ, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[5]. Phan Huy Khải (1996), Phương pháp toạ độ để giải các bài toán sơ cấp, NXB Thành phố Hồ Chí Minh.
[6]. Sách giáo khoa, sách giáo viên (môn Toán) phổ thông.
8. Phương pháp đánh giá
-Thang điểm 10,0 (lấy đến một chữ số thập phân)
- Điểm 1: 02 bài kiểm tra (lấy trung bình cộng, làm tròn đến một chữ số thập phân), trọng số 0,3. - Điểm 2: Bài tập lớn (làm tròn đến một chữ số thập phân), trọng số 0,7.
DẠY HỌC MỘT SỐ YẾU TỐ CỦA GIẢI TÍCH Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
1. Tên học phần: Dạy học một số yếu tố của Giải tích ở trường phổ thông ; số tín chỉ: 3 (45tiết: LT: 30; BT, TL: 15) tiết: LT: 30; BT, TL: 15)