8. Cấu trúc của luận văn
3.1.1.Phương hướng về quản lý công tác bồi dưỡng cho giáo viên
trưởng các trường THPT huyện Thạch Thất thành phố Hà Nội
Bồi cảnh mới và xu thế mới của giáo dục hiện đại, tình hình kinh tế mới của đất nước ta trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá, thực tiễn về đời sống và việc làm của mỗi người lao động … đã đặt ra yêu cầu mới đối với việc đào tạo nguồn nhân lực của đất nước trong tương lai, được thể hiện trong mục tiêu giáo dục THPT. Khoa học giáo dục hiện đại đã chỉ ra rằng, những phẩm chất và năng lực đó chỉ được hình thành và phát triển thông qua và bằng các hoạt động tự lực, tìm tòi, khám phá, sáng tạo trong học tập, thông qua các hình thức tương tác giữa giáo viên với GV và giữa giáo viên với học sinh, giữa học sinh với học sinh. Vì vậy trọng tâm của giáo dục trong bối cảnh hiện nay đó là tích cực đổi mới để phù hợp với xu thế phát triển của thời đại trong đó các nhà quản lý, nhất là hiệu trưởng phải coi trọng vấn đề đổi mới đối với hoạt động quản lý. Những năm qua giáo dục THPT có những tiến bộ nhất định để cải tiến các hoạt động giáo dục học sinh, nhưng không khỏi một số hạn chế trong việc thực hiện mục tiêu, nội dung và phương pháp giáo dục. Mặt khác thực hiện chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, chỉ thị số 22/2003/CT- BGD&ĐT ngày 5/6/2003 của Bộ trưởng BGD&ĐT về việc bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục, hiệu trưởng trường THPTcần thiết phải coi trọng công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên góp phần quan trọng vào việc nâng cao chất lượng giáo dục THPT. Trên đây là xu hướng đổi mới giáo dục THPT đang đặt ra cho công tác quản lý bồi dưỡng đội ngũ giáo viên của hiệu trưởng các trường THPT
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
những thay đổi cho phù hợp và đáp ứng được yêu cầu thực tiễn của giáo dục THPT bằng việc xây dựng một hệ thống các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng GV đáp ứng các nhiệm vụ GV đáp ứng các nhiệm vụ giáo dục của hiện tại và tương lai của mỗi trường.