8. Cấu trỳc luận văn
2.2.1.Về tổ chức quỏtrỡnh đào tạo
Cụng tỏc tuyển sinh đƣợc thực hiện theo quyết định số: 08/2007/QĐ- BLĐTBXH ngày 26/03/2007 của Bộ Lao động Thƣơng binh và Xó hội về việc ban hành quy định tuyển sinh học nghề.
Nhà trƣờng tổ chức tuyển sinh 2 bậc đào tạo: Sơ cấp nghề và TCN bằng hỡnh thức xột tuyển dựa trờn văn bằng và kết quả học tập của học sinh.
Đối tƣợng tuyển sinh Sơ cấp nghề: Tốt nghiệp Trung học cơ sở.
Đối tƣợng tuyển sinh TCN cú 2 đối tƣợng: Tốt nghiệp Trung học cơ sở đào tạo 24 đến 30 thỏng tuỳ theo ngành nghề; Tốt nghiệp Trung học phổ thụng đào tạo 12 đến 18 thỏng tuỳ theo ngành nghề.
Từ khi mới thành lập (1993) Nhà trƣờng đƣợc mang tờn là: Trung tõm DN và giới thiệu việc làm lỳc đú chỉ cú 03 ngành nghề đào tạo: May dõn dụng; Mõy tre đan; Dõu tơ tằm. Trong quỏ trỡnh phỏt triển và nhu cầu đa dạng hoỏ về lĩnh vực sản xuất kinh doanh Nhà trƣờng đó mở ra cỏc nghề mới:
- Năm 1995 mở 03 nghề mới: Sửa chữa xe mỏy; Điện dõn dụng; Lỏi xe ụtụ. - Năm 1997 mở 01 nghề mới: Tin học văn phũng.
- Năm 1999 mở 01 nghề mới: Trồng nấm.
- Thỏng 04/2000 tỏch ra thành Trung tõm dịch vụ việc làm và trƣờng DN. - Thỏng 11/2006 nõng cấp lờn thành trƣờng TCN.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Đến nay nhà trƣờng cú 06 nghề đào tạo trỡnh độ Trung cấp và 07 nghề đào tạo trỡnh độ Sơ cấp. Lƣu lƣợng học sinh bỡnh quõn hàng năm là 1.168 ngƣời (Trung cấp là 763 ngƣời, Sơ cấp là 405 ngƣời)
- Đào tạo TCN: Bảng 2.2
Bảng 2.2: Nghề đào tạo trỡnh độ trung cấp
TT Tờn nghề Thời gian đào tạo (thỏng)
1 Điện cụng nghiệp 24
2 Quản trị cơ sở dữ liệu 24
3 Cụng nghệ ụtụ 24
4 Chăn nuụi gia sỳc gia cầm 24
5 Trồng cõy lƣơng thực thực phẩm 24
6 Thỳ y 24
Nguồn: Phũng Kế hoạch – Đào tạo
- Đào tạo trỡnh độ Sơ cấp nghề: Bảng 2.3
Bảng 2.3: Nghề đào tạo trỡnh độ cấp nghề
TT Tờn nghề Thời gian đào tạo (thỏng)
1 Kỹ thuật điện dân dụng Từ 3 đến 6 tháng
2 Kỹ thuật sửa chữa ôtô-xe gắn máy Từ 3 đến 6 tháng
3 Nông - Lâm nghiệp Từ 3 đến 6 tháng
4 Chăn nuôi, thú y Từ 3 đến 6 tháng
5 Tin học văn phòng Từ 3 đến 6 tháng
6 Ngoại ngữ Anh, Trung văn Từ 3 đến 6 tháng
7 Lái xe ôtô Từ 3 đến 6 tháng
Nguồn: Phũng Kế hoạch – Đào tạo (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Quy mụ học sinh cỏc hệ của trƣờng trong 3 năm gần đõy đƣợc thể hiện ở bảng 2.4
Bảng 2.4: Quy mụ học sinh của trƣờng trong 3 năm
TT Chỉ tiờu 2007-2008 2008-2009 2009-2010
I TCN (dài hạn)
1 Số hồ sơ dự tuyển 623 528 508
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 3 Số học sinh tốt nghiệp 427 384 363 II Sơ cấp nghề (ngắn hạn) 1 Số hồ sơ dự tuyển 3421 2112 713 2 Số trỳng tuyển 3382 1912 655 3 Số học sinh tốt nghiệp 3312 1867 632
III Đào tạo liờn kết
1 Trung cấp 2 Cao đẳng
Nguồn: Phũng Kế hoạch – Đào tạo
2.2.2. Về chương trỡnh, giỏo trỡnh
- Đối với trỡnh độ TCN: Chƣơng trỡnh khung đƣợc ban hành theo quyết định số: 01/2007/QĐ – BLĐTBXH ngày 04/01/2007 của Bộ trƣởng Bộ Lao động Thƣơng binh và Xó hội quy định về chƣơng trỡnh khung trỡnh độ TCN, chƣơng trỡnh khung trỡnh độ Cao đẳng nghề.
- Chƣơng trỡnh Sơ cấp nghề đƣợc biờn soạn theo quy định tại quyết định số: 212/2003/QĐ – BLĐTBXH ngày 27/02/2003 của Bộ trƣởng Bộ Lao động Thƣơng binh và Xó hội về việc ban hành quy định nguyờn tắc xõy dựng và tổ chức thực hiện chƣơng trỡnh DN, nguyờn tắc là lý thuyết chiếm từ 25% đến 30%, thực hành kỹ năng nghề chiếm 70% đến 75%.
- Căn cứ cỏc văn bản quy phạm phỏp luật trờn, nhà trƣờng đó tổ chức cỏc hoạt động cụ thể để phỏt triển chƣơng trỡnh đào tạo là:
o Tổ chức xõy dựng, ban hành chƣơng trỡnh DN trỡnh độ Sơ cấp và cỏc chƣơng trỡnh DN thƣờng xuyờn.
o Thƣờng xuyờn đỏnh giỏ, cập nhật, bổ xung chƣơng trỡnh, giỏo trỡnh DN phự hợp với kỹ thuật, cụng nghệ sản xuất và dịch vụ
o Tổ chức biờn soạn và ban hành giỏo trỡnh DN để làm tài liệu giảng dạy, học tập của nhà trƣờng. Giỏo trỡnh DN phải cụ thể hoỏ yờu cầu về nội dung, kiến thức, kỹ năng quy định trong chƣơng trỡnh DN đối với mỗi Mụdul. Mụn học.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
2.2.3. Về cơ sở vật chất, đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn
Cơ sở vật chất:
- Tổng diện tớch của toàn trƣờng là 34.000m2; Diện tớch xƣởng thực hành 459m2 ; Số phũng học lý thuyết trờn 50m2
là 9 phũng, dƣới 50m2 là 6 phũng; Khu vui chơi rốn luyện thể chất 6.000m2
;
- Cỏc trang thiết bị phục vụ DN đó đƣợc đầu tƣ; Ngoài ra nhà trƣờng cũn cú bói tập lỏi xe, xe ụ tụ tập lỏi với số lƣợng 16 cỏi (13 cỏi sử dụng cho đào tạo lỏi xe hạng B2; 09 cỏi sử dụng cho đào tạo lỏi xe hạng C). Tuy nhiờn đến nay, cỏc phũng học lý thuyết vẫn cũn thiếu, trang thiết bị mặc dự đó đƣợc đầu tƣ, nõng cấp nhƣng nhỡn chung vẫn cũn thiếu về số lƣợng, lạc hậu về cụng nghệ một số Khoa nghề chƣa đƣợc đầu tƣ;
- Chƣa cú khu ký tỳc xỏ cho học sinh (hiện mới đang xõy dựng).
Đội ngũ cỏn bộ giỏo viờn:
- Những năm gần đõy trƣờng đó cú nhiều cố gắng cải tiến trong việc tuyển chọn, bồi dƣỡng, đào tạo nhằm nõng cao chất lƣợng đội ngũ. Nhiều giỏo viờn và cỏn bộ quản lý đó đƣợc đi học tập bồi dƣỡng chuyờn mụn, nghiệp vụ theo cỏc chƣơng trỡnh và dự ỏn trong và ngoài nƣớc.
- Tổng số cỏn bộ, giỏo viờn, viờn chức là 72 ngƣời. Trong đú giỏo viờn: 46 ngƣời; Cỏn bộ viờn chức và lao động: 26 ngƣời.
- Trỡnh độ chuyờn mụn của giỏo viờn: Đại học: 25 ngƣời chiếm 54,35%.Cao đẳng:15 ngƣời chiếm 32,61%. Riờng đối với giỏo viờn ở trỡnh độ cụng nhõn kỹ thuật cú 6 giỏo viờn, chiếm 13,04% tổng số giỏo viờn toàn trƣờng.
- Tỷ lệ giỏo viờn dƣới 31 tuổi chiếm 56,52%, từ 31 đến 40 tuổi chiếm 36,96%, từ 41 đến 50 tuổi chiếm 6,52%, tuổi trung bỡnh của giỏo viờn toàn trƣờng là 31 tuổi. - Giỏo viờn trong trƣờng đƣợc tuyển từ nhiều nguồn. Giỏo viờn dạy cỏc khối kiến
thức đại cƣơng đại đa số là tốt nghiệp từ cỏc trƣờng sƣ phạm; đối với GV dạy khối kiến thức về kỹ thuật và cụng nghệ thỡ một số tốt nghiệp từ cỏc trƣờng Đại học Sƣ phạm kỹ thuật và Cao đẳng kỹ thuật. Đại đa số giỏo viờn họ cú trỡnh độ tay nghề nhƣng chƣa đƣợc trải qua thực tế sản xuất nờn hạn chế kinh nghiệm. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
2.2.4. Về nguồn tài chớnh và hoạt động tài chớnh
- Cụng tỏc tài chớnh thực hiện theo phƣơng thức đơn vị hành chớnh sự nghiệp cú thu, khả năng tự chủ cũn hạn chế.
- Nhà trƣờng đó tổ chức xõy dựng và ban hành quy chế chi tiờu nội bộ, nhằm tăng cƣờng tớnh tự chủ trong hoạt động tài chớnh cũng nhƣ tớch cực tỡm kiếm nguồn thu trong hoạt động đào tạo, nõng cao đời sống vật chất cho đội ngũ giỏo viờn
2.2.5. Về cụng tỏc tổ chức kiểm tra, đỏnh gớỏ
- Cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ của nhà trƣờng dựa vào quy chế đào tạo nội bộ đƣợc ban hành dựa trờn cơ sở quyết định số: 14/2007/LĐTBXH ngày 12/02/2007 của Bộ Lao động Thƣơng binh và Xó hội ban hành.
- Kế hoạch tổ chức đỏnh giỏ theo kế hoạch khoỏ học, bao gồm kiểm tra thƣờng xuyờn mụn học, kiểm tra kết thỳc mụn học và thi tốt nghiệp.
- Nội dung và thời lƣợng kiểm tra, đỏnh giỏ đƣợc cụ thể trong chƣơng trỡnh đào tạo. Hỡnh thức kiểm tra, thi hiện nay đối với kiến thức lý thuyết thỡ chủ yếu là tự luận và vấn đỏp, đối với kỹ năng thực hành là thi cụng sản phẩm thực hoặc giả định.
- Với nội dung kiểm tra, đỏnh giỏ nhƣ hiện nay bộc lộ nhiều hạn chế cụ thể là:
o Đối với kiến thức lý thuyết cần phải bổ xung bằng hỡnh thức trắc nghiệm khỏch quan nhằm tăng tớnh khỏch quan và tổng quỏt đƣợc kiến thức của chƣơng trỡnh.
o Đối với kỹ năng nghề cần tăng cƣờng bài thực hành làm ra sản phẩm thực vừa tăng tớnh thực tiễn, vừa tạo điều kiện đỏnh giỏ đƣợc thỏi độ và tiết kiệm chi phớ.
2.2.6. Về việc làm của học sinh sau khi tốt nghiệp
Tỷ lệ sau khi ra trƣờng cú việc làm là 60%, vẫn cũn một số chƣa đƣợc sử dụng do doanh nghiệp ớt, khụng cú khu cụng nghiệp.
2.3. Thực trạng QLCLĐT của trƣờng TCN Hà Giang
- Để đỏnh giỏ thực trạng cụng tỏc QLCLĐT, chỳng tụi tiến hành khảo sỏt, phỏng vấn bằng phiếu.
- Số lƣợng khảo sỏt nhƣ sau:
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
o Giỏo viờn trực tiếp giảng dạy: 46 thuộc cỏc Phũng, Khoa của nhà trƣờng.
o Học sinh ở cỏc nghề khỏc nhau: 120 em ở cỏc nghề khỏc nhau.
o Cỏn bộ doanh nghiệp sử dụng lao động của nhà trƣờng: 20 ngƣời.
- Nội dung khảo sỏt: Khảo sỏt thực trạng cỏc biện phỏp QLCL và cỏc yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo.
- Phƣơng phỏp: Sử dụng phiếu hỏi
2.3.1. Quản lý quỏ trỡnh đào tạo
2.3.1.1. Quản lý cụng tỏc tuyển sinh
CBQL Giỏo Viờn Học Sinh
Rất tốt 0.0 5.8 20.3 Tốt 51.1 54.3 36.1 TB 37.8 27.5 29.2 Kộm 11.1 12.4 14.4 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0
Hỡnh 2.1: Đỏnh giỏ cụng tỏc tuyển sinh
Hỡnh 2.1. cho thấy quản lý cụng tỏc tuyển sinh đƣợc đỏnh giỏ tập trung là tốt (cỏn bộ quản lý 51.1%; giỏo viờn 54.3%; học sinh 36.1%). Chất lƣợng đầu vào cũn thấp, hiện nay số học sinh hệ chớnh quy tuyển vào hàng năm từ 500 đến 700 học sinh, trong đú học sinh tốt nghiệp Trung học cơ sở chiếm khoảng 43.7 %, cũn lại là học sinh tốt nghiệp Trung học phổ thụng. Cụng tỏc dự bỏo, tƣ vấn, định hƣớng lựa chọn nghề cần đƣợc quan tõm để đảm bảo nhu cầu thị trƣờng lao động và trỏnh mất cõn đối trong cỏc ngành đào tạo của nhà trƣờng.
2.3.1.2. Lập kế hoạch đào tạo
Đối với cụng tỏc kế hoạch đào tạo hiện nay đƣợc xõy dựng và tổ chức thực hiện theo đầu việc, chƣa cú quy trỡnh, biện phỏp cụ thể. Trờn cơ sở đú tỏc giả khảo sỏt 3 đối tƣợng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Từ kết quả khảo sỏt 3 đối tƣợng trờn, ta cú hỡnh so sỏnh đỏnh giỏ cụng tỏc quản lý kế hoạch đào tạo (Hỡnh 2.2)
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 Rất tốt 0.0 5.9 14.8 Tốt 55.2 53.4 42.0 TB 44.8 35.4 33.6 Kộm 0.0 5.3 9.6
CBQL Giỏo Viờn Học Sinh
Hỡnh 2.2: Đỏnh giỏ cụng tỏc lập kế hoạch đào tạo
Cụng tỏc lập kế hoạch đào tạo đƣợc coi là chỡa khoỏ để hiện quỏ trỡnh đào tạo. Kết quả khảo sỏt cho rằng cụng tỏc này đạt mức độ trung bỡnh: (Cỏn bộ quản lý 45 %; Giỏo viờn 52.2,4% và học sinh 38.8%). Bờn cạnh đú tỷ lệ đỏnh giỏ là tốt: (Cỏn bộ quản lý 34.3 %; Giỏo viờn 38.8 % và học sinh 39.7 %). Tuy nhiờn, vẫn cũn nhiều ý kiến đỏnh giỏ kộm, cần phải cú biện phỏp cải tiến cụng tỏc này.
2.3.1.3. Quản lý chương trỡnh
Kết quả khảo sỏt về quản lý chƣơng trỡnh thể hiện ở hỡnh 2.3
0.0 50.0 100.0 Rất tốt 0.0 12.0 19.4 Tốt 76.6 43.5 45.0 TB 21.7 34.2 28.3 Kộm 1.7 10.3 7.3
CBQL Giỏo Viờn Học Sinh
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Cụng tỏc quản lý chƣơng trỡnh đối với nhà trƣờng bao gồm: Xõy dựng chƣơng trỡnh, quản lý chƣơng trỡnh và phỏt triển chƣơng trỡnh. Đối với vấn đề này qua khảo sỏt đội ngũ cỏn bộ quản lý cho rằng đó thực hiện tốt (76.6%), xong với đội ngũ giỏo viờn và học sinh cũn cú nhiều ý kiến đỏnh giỏ trung bỡnh và kộm. Đõy là một thực trạng về chƣơng trỡnh đào tạo Nghề ở trỡnh độ TCN và Sơ cấp nghề do Tổng cục DN ban hành chƣa bỏm sỏt cỏc yờu cầu đặc điểm ngành nghề phụ thuộc vào nhiều yếu tố nhƣ: cụng nghệ sản xuất, đặc điểm thúi quen vựng, miền,… Cần phải cú quy trỡnh xõy dựng cải tiến chƣơng trỡnh đào tạo theo từng giai đoạn.
2.3.1.4. Chỉ đạo quỏ trỡnh đào tạo
Khảo sỏt đội ngũ cỏn bộ quản lý, giỏo viờn và học sinh về cụng tỏc chỉ đạo quỏ trỡnh đào tạo, thu đƣợc kết quả tại hỡnh 2.4.
0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 Rất tốt 8.3 23.4 16.4 Tốt 46.7 26.1 27.7 TB 38.3 48.9 46.9 Kộm 6.7 1.6 9.0
CBQL Giỏo Viờn Học Sinh
Hỡnh 2.4: Đỏnh giỏ cụng tỏc chỉ đạo quỏ trỡnh đào tạo
Về cụng tỏc triển khai, chỉ đạo, tổ chức quỏ trỡnh đào tạo cú 46.7% cỏn bộ quản lý đỏnh giỏ là tốt, nhƣng từ phớa giỏo viờn là những ngƣời thực hiện đỏnh giỏ 48.9 % là trung bỡnh, học sinh đỏnh giỏ 46.9 % là trung bỡnh. Từ đú cho thấy:
Cỏn bộ quản lý nhỡn từ gúc độ chỉ đạo nờn chƣa thấy hết đƣợc những thực tế vƣớng mắc, khú khăn trong việc thực hiện quỏ trỡnh đào tạo. Đõy là khõu quan trọng tạo ra chất lƣợng đào tạo, do vậy cần cú giải phỏp cụ thể đối với cụng tỏc này.
2.3.1.5. Quản lý cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ quỏ trỡnh đào tạo
Một trong những yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo là cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ quỏ trỡnh đào tạo. Để quỏ trỡnh đào tạo đạt đƣợc mục tiờu đề ra và cú sự điều chỉnh kịp thời kế hoạch đào tạo thỡ cụng tỏc kiểm tra là việc làm thƣờng xuyờn,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
khỏch quan và trung thực. Kết quả đỏnh giỏ về cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ quỏ trỡnh đào tạo của trƣờng đƣợc thể hiện ở hỡnh 2.5
CBQL Giỏo Viờn Học Sinh
Rất tốt 3.3 24.5 11.7 Tốt 36.7 42.4 37.5 TB 55.0 31.5 36.8 Kộm 5.0 1.6 14.0 0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0
Hỡnh 2.5: Đỏnh giỏ cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ quỏ trỡnh đào tạo
Qua khảo sỏt 3 đối tƣợng: Cỏn bộ quản lý, giỏo viờn và học sinh. Cỏc ý kiến đỏnh giỏ cụng tỏc kiểm tra, đỏnh giỏ quỏ trỡnh đào tạo tập trung ở mức trung bỡnh (Cỏn bộ quản lý: 55%; Giỏo viờn 31.5%; Học sinh 36.8%). 24.5 rất tốt và 42.4 % thực hiện tốt do đội ngũ giỏo viờn đỏnh giỏ, tụi cho rằng giỏo viờn là đối tƣợng chịu sự kiểm tra, kiểm soỏt cụng tỏc đỏnh giỏ nờn phần nào cho rằng đó tốt.
Với kết quả đỏnh giỏ trờn (hỡnh 2.5) và thụng qua phỏng vấn giỏo viờn, đa số cỏc ý kiến cho rằng cụng tỏc QLCLĐT hiện nay cũn phiến diện, chƣa khỏch quan.
2.3.2. Quản lý chất lượng đào tạo
2.3.2.1. QLCL hoạt động giảng dạy của giỏo viờn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hiệu quả hoạt động giảng dạy của giỏo viờn cú ảnh hƣởng trực tiếp và quyết định phần lớn đến chất lƣợng đào tạo.
Khảo sỏt 3 đối tƣợng: Cỏn bộ quản lý, giỏo viờn và học sinh. Kết quả ( hỡnh 2.6 ). cho thấy: Cụng tỏc quản lý hoạt động giảng dạy của giỏo viờn cỏc ý kiến tập trung vào mức trung bỡnh, song đối với học sinh cỏc ý kiến dàn trải do một số em chƣa nắm đƣợc nội dung này.
Hoạt động giảng dạy của giỏo viờn là hoạt động thƣờng xuyờn từng bƣớc quyết định kiến thức, tay nghề của học sinh sau quỏ trỡnh đào tạo. Vỡ vậy, cần cú biện phỏp tăng cƣờng tớnh tự chủ của giỏo viờn cũng nhƣ định hƣớng chỉ đạo của Nhà trƣờng về hoạt động chuyờn mụn theo một quy trỡnh.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
CBQL Giỏo Viờn Học Sinh Rất tốt 11.7 13.6 22.7