học làm trung tõm”
* Mục tiờu của biện phỏp:
Đổi mới phƣơng phỏp dạy học cú tỏc dụng to lớn trong xõy dựng mụi trƣờng học tập thõn thiện.. Bởi vỡ phƣơng phỏp dạy học quy định sự tƣơng tỏc giữa cỏc hoạt động của giỏo viờn và học sinh trong quỏ trỡnh dạy học. Chớnh vỡ vậy, thụng qua cỏc phƣơng phỏp dạy học cú thể cải thiện mối liờn hệ cú tớnh quy luật giữa giỏo viờn và học sinh, giữa học sinh và học sinh.
Trong nhà trƣờng núi chung và trƣờng tiểu học núi riờng, đổi mới phƣơng phỏp dạy học hƣớng vào việc phỏt huy mạnh mẽ và bỗi dƣỡng vai trũ chủ thể học tập của học sinh tạo điều kiện cho họ phỏt triển về mọi mặt, trong
đú cú những phẩm chất xó hội cần thiết để tạo nờn cỏc mối quan hệ gắn bú thõn thiện với cỏc cỏ nhõn khỏc trong quỏ trỡnh học tập.
Đổi mới phƣơng phỏp dạy học theo hƣớng “lấy ngƣời học làm trung tõm” sẽ gúp phần quan trọng vào quỏ trỡnh xõy dựng mụi trƣờng học tập thõn thiện.
* Nội dung và cỏch thực hiện biện phỏp:
Biện phỏp này cú thể thực hiện bằng những cỏch sau:
- Ngƣời dạy luụn hƣớng đến ngƣời học, nắm đƣợc đặc điểm của ngƣời học, dạy cho ngƣời học cỏi họ cần, cỏi xó hội cần chứ khụng phải chỉ dạy cỏi mỡnh cú.
- Hoạt động húa ngƣời học bằng nhiều hỡnh thức, tạo điều kiện cho ngƣời học đƣợc làm việc và hợp tỏc, giỳp đỡ lẫn nhau.
- Khuyến khớch sự trao đổi, giao lƣu giữa nhúm,cỏc thành viờn trong lớp, đảm bảo sự thống nhất giữa cỏ nhõn với cỏ nhõn, cỏ nhõn với tập thể.
- Khai thỏc tối đa vốn kinh nghiệm của ngƣời học và khuyến khớch sự chia sẻ kinh nghiệm của ngƣời học với cỏc thành viờn khỏc trong lớp.
Nhƣ vậy, dạy học “lấy ngƣời học làm trung tõm” đảm bảo cỏc điều kiện để tỏc động tới xõy dựng mụi trƣờng học tập thõn thiện. Thực hiện biện phỏp này cú thể cú những cỏch sau:
- Đổi mới phƣơng phỏp dạy học dự ở mức độ nào thỡ giỏo viờn cũng cần phải phỏt huy đƣợc tớnh tớch cực, chủ động, khả năng giao tiếp và ứng xử của mụi thành viờn trong lớp học.
- Tạo điều kiện tốt nhất để học sinh đƣợc thoải mỏi tranh luận, phỏt biểu chớnh kiến của mỡnh, đƣợc khẳng định mỡnh trƣớc tập thể và hỗ trợ lẫn nhau trong học tập, hạn chế những thúi quen chƣa tụt nhƣ: làm biếng, khụng chuẩn bị bài ở nhà trƣớc khi đến lớp, chỉ biết nghe cà ghi thụ động, thiếu tự
- Trong giờ giảng, giỏo viờn cần vận dụng phối hợp cỏc phƣơng phỏp dạy học nhƣ thảo luận nhúm, dạy học nờu vấn đề, dạy học bằng tỡnh huống, dạy học dự ỏn nhằm tăng cƣờng mối quan hệ hợp tỏc giữa cỏc thành viờn trong tập thể, giữa giỏo viờn với học sinh.
- Hoạt động học tập của học sinh trờn lớp phải đƣợc thiết kế và tổ chức dƣới dạng cỏc hoạt động do chớnh bản thõn ngƣời học tiến hành để tạo hứng thỳ học tập cho học sinh.
- Phƣơng phỏp kiểm tra đỏnh giỏ phải cú tỏc dụng hỡnh thành phỏt triển năng lực tự đỏnh giỏ cho học sinh.
- Mỗi giỏo viờn phải nỗ lực tỡm hiểu, học hỏi và thực hiện đổi mới phƣơng phỏp nhƣ một nhu cầu tất yếu của mỗi nhà giỏo bằng nhiều biện phỏp khỏc nhau.
* Điều kiện thực hiện biện phỏp:
- Giỏo viờn phải đƣợc nõng cao năng lực về thực hiện cỏc phƣơng phỏp dạy học hợp tỏc.
- Học sinh phải tớch cực tham gia vào quỏ trỡnh học tập
- Nhà trƣờng phải cú đầy đủ cơ sở vật chất phục vụ cho giảng dạy và học tập của giỏo viờn và học sinh.