77
Xây dựng đội ngũ CBCNV cĩ trình độ và kỹ năng nghiệp vụ (tay nghề, chuyên mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học…) vững vàng, cĩ phẩm chất đạo đức, cĩ lối số lành mạnh, cơ cấu lao động (theo trình độ học vấn, giới tính, độ tuổi…) hợp lý, đáp ứng yêu cầu phát triển của PTC3 trở thành một trong 4 Cơng ty Truyền tải điện thuộc Tổng cơng ty Truyền tải điện Quốc gia vận hành an tồn và hiệu quả, giảm tổn thất điện năng và giảm suất sự cố trên đƣờng dây truyền tải, cải thiện cơ sở vật chất và điều kiện tinh thần cho ngƣời lao động.
b. Muc tiêu cụ thể
Căn cứ Quyết định số 1208/QĐ-TTg ngày 21/7/2011 của Thủ tƣớng Chính phủ phê duyệt Quy hoạch phát triển điện lực quốc gia giai đoạn 2011- 2020 cĩ xét đến năm 2030 (Quy hoạch điện VII). Trong đĩ tập trung vào cơng tác xây dựng chƣơng trình đào tạo chuẩn thống nhất trong tồn ngành điện về đào tạo các lĩnh vực chuyên sâu. Chú trọng đào tạo nghề để cĩ đội ngũ cơng nhân kỹ thuật, nhân viên nghiệp vụ lành nghề đủ khả năng nắm bắt và sử dụng thành thạo các phƣơng tiện kỹ thuật và cơng nghệ hiện đại. Tổ chức đào tạo lại đội ngũ cán bộ kỹ thuật và quản lý, nâng dần chất lƣợng đào tạo lên ngang tầm các nƣớc trong khu vực và thế giới.
Trên cơ sở định biên lao động do EVN ban hành dựa trên Quy hoạch điện VII, PTC3 đã đặt ra cho mình mục tiêu đĩ là:
- Giai đoạn 2013 - 2015, số lƣợng CBCNV của PTC3 tăng lên từ 1.165 -1.450 ngƣời.
- Đảm bảo cơ cấu lao động đến năm 2015. Trong đĩ: + Trình độ sau đại học: 1,5% - 2,5%
+ Trình độ đại học: 27 - 32%
+ Trình độ cao đẳng và trung học: 24 - 27% + Cơng nhân bậc 5/7 trở lên: 30 - 35%
78 + Trình độ khác: 3 - 5%
- PTC3 sẽ tập trung vào việc đào tạo chuẩn hĩa đội ngũ CBCNV theo vị trí chức danh cơng việc: Nâng cao tính kỷ luật, tinh thần trách nhiệm, kiến thức chuyên mơn, trình độ hiểu biết và chủ động xử lý trong cơng việc.
- Tổ chức các chƣơng trình đào tạo nâng cao dƣới cácsq hình thức đào tạo tại chỗ, tập trung theo chuyên đề, hội thảo, hội nghị chuyên đề, đào tạo cập nhật cơng nghệ mới, ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào việc vận hành tự động TBA khơng cĩ ngƣời trực…
3.2. Một số giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo theo chuẩn chức danh cơng việc tại PTC3 đến năm 2015.
3.2.1. Nhĩm giải pháp nâng cao nhận thức về vai trị của cơng tác đào tạo
theo chuẩn chức danh cơng việc.
Để cĩ đƣợc những giải pháp cụ thể cho nâng cao chất lƣợng cơng tác đào tạo theo chuẩn chức danh cơng việc tại PTC3 trƣớc hết phải nâng cao nhận thức của Ban lãnh đạo và tồn bộ nhận viên trong PTC3 về vai trị của cơng tác đào tạo trong chiến lực phát triển chung của PTC3 và của EVNNPT.
Nội dung chính của giải pháp là:
- Tập trung tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức về vai trị của cơng tác đào tạo quyết định đến quá trình phát triển kinh tế - xã hội và là một nhiệm vụ quan trọng để nâng cao chất lƣợng vận hành lƣới truyền tải điện.
- Nhanh chĩng biến nhận thức này thành chủ trƣơng, chính sách và hành động của nhà quản lý thơng qua chính sách ƣu tiên, tập trung cho đào tạo. Chính sách ƣu tiên cho đào tạo trƣớc hết phải làm cho tồn thể CBCNV trong Cơng ty nhận thức đƣợc ý nghĩa quan trọng của tri thức, kiến thức và kỹ năng, tiếp theo là cơ hội cho mọi ngƣời ai cĩ nhu cầu đều đƣợc học tập theo điều kiện hồn cảnh riêng của mình. Sử dụng sau đào tạo và trả lƣơng hợp lý là yếu tố quan trọng đầu tiên để khích lệ ngƣời lao động tham gia học tâp suốt
79
đời. Phân bổ đầu tƣ cho đào tạo hợp lý đặc biệt là đào tạo chuẩn chức danh cơng việc và chú trọng đến chất lƣợng đào tạo.
Khi mọi ngƣời nhận thức đầy đủ và đúng đắn vai trị của đào tạo đến sự phát triển bền vững của Cơng ty thì họ cĩ đủ sức mạnh để thực hiện thành cơng các cơng việc trọng yếu sau: Một là ban hành các chủ trƣơng, chính
sách, kế hoạch đào tạo NNL một cách cĩ hệ thống phù hợp với chủ trƣơng phát triển của ngành điện Việt Nam. Hai là huy động hết nội lực, khai thác tối đa ngoại lực tập trung cho cơng tác đào tạo của Cơng ty ở hiện tại và trong thời gian tới.
3.2.2. Nhĩm giải pháp về xây dựng kế hoạch chiến lược đào tạo NNL của
Cơng ty Truyền tải điện 3.
Cơng tác đào tạo NNL muốn đạt đƣợc hiệu quả cao đáp ứng địi hỏi thực tiễn về nhu cầu sản xuất của Cơng ty trong hồn cảnh lƣới truyền tải điện ngày càng đổi mới về cơng nghệ và địi hỏi độ tin cậy cung cấp điện ngày càng cao, PTC3 cần phải cĩ một chiến lƣợc đào tạo NNL hợp lý nhằm tăng năng suất lao động, giảm chi phí và nâng cao năng lực vận hành hệ thống truyền tải điện. Nội dung cơ bản của giải pháp là:
+ Cơng ty thống nhất quản lý và tiến hành các hoạt động đào tạo theo vị trí chức danh với cơ cấu hợp lý đáp ứng nhu cầu cơng tác quản lý, vận hành HTĐ, nhu cầu kế hoạch phù hợp với định hƣớng chiến lƣợc đào tạo NNL của EVN, định hƣớng chiến lực phát triển kinh doanh của PTC3 và EVNNPT.
+ Phân cơng hợp lý cho các Phịng ban, các đơn vị truyền tải khu vực để huy động tối đa các nguồn lực cho đào tạo tại Cơng ty.
- Về việc xây dựng kế hoạch chiến lƣợc để thực hiện tốt 2 nội dung trên, căn cứ kế hoạch phát triển của Cơng ty, kế hoạch đào tạo của EVNNPT trong ngắn hạn, trung hạn, dài hạn. Cơng ty đƣa ra các gợi ý để các Phịng ban/đơn vị truyền tải điện khu vực xây dựng kế hoạch nhân lực chi tiết. Nội
80
dung kế hoạch phải cĩ các chỉ tiêu: tổng số lao động chia theo trình độ, theo chuyên ngành đào tạo, tuổi, giới tính, số ngƣời về hƣu, mất sức; số lao động cần bổ sung cho Phịng ban/đơn vị truyền tải điện phân theo chuyên ngành đào tạo cụ thể, số lƣợng các khĩa đào tạo/khĩa bồi huấn cần mở phân theo chuyên ngành, thời gian; số ngƣời cần gửi đi đào tạo tại các trung tâm trong nƣớc và ngồi nƣớc theo chuyên ngành và thời gian dự kiến.Trên cơ sở kế hoạch do các Phịng ban/đơn vị lập, Cơng ty tổng hợp và xây dựng thành một kế hoạch chiến lƣợc tổng thể đào tạo NNL của Cơng ty.
-Về tổ chức thực hiện: Tập trung cơng tác đào tạo cả trong quá trình làm việc tức là tạo điều kiện cho ngƣời lao động học thơng qua cơng việc. Đào tạo tại các Trung tâm đào tạo, các cơ sở liên kết, trƣờng chính quy cho các chƣơng trình kiến thức mới, nâng cao….Đào tạo cĩ tính chất kế thừa và hệ thống tức là với mỗi khĩa đào tạo khác nhau học viên phải đạt đƣợc một trình độ nhất định nào đĩ thì mới đƣợc tham dự.
Để đào tạo đạt đƣợc hiệu quả cao Cơng ty cần phân loại đối tƣợng đào tạo, đƣa ra các hình thức đào tạo, quy trình đào tạo nhƣ bảng 3.1.
Bảng 3.1: Phân loại đối tƣợng, hình thức và quy trình đào tạo
TT
Đối tƣợng và mục tiêu đào
tạo
Hình thức
đào tạo Quy trình đào tao
Yêu cầu chung 1 Đào tạo chức danh vận hành TBA 220kV & 500kV (cho nhân viên mới đƣợc tuyển dụng) Đào tạo tập trung theo chƣơng trình đào tạo do Cơng ty xây dựng, thực tập thực tế tại TBA 220kV
Đào tạo qua 2 giai đoạn: -Đào tạo tập trung về lý thuyết chuyên ngành kỹ thuật, an tồn điện, tiếng Anh chuyên ngành, tin học từ 2-3 tháng. Kiểm tra đánh giá nếu đạt sẽ chuyển sang giai đoạn 2.
Theo quy chế tuyển dụng của Cơng ty. -Chức danh trực chính TBA: Trình độ kỹ sƣ điện hoặc tƣơng
81 & 500kV do Cơng ty đang quản lý. -Thực tập nghề tại TBA cụ thể, TBA đƣợc xây dựng mới từ 6 tháng - 1 năm. Kiểm tra thu hoạch (đánh giá về tay nghề). -Tham gia thi chức danh VHV (đăng ký theo tiêu chuẩn cấp bậc sẽ làm), nếu đạt sẽ nhận chức danh VHV. đƣơng. -Chức danh trực phụ TBA: Trung cấp điện trở lên.
2 Đào tạo chuyển đổi chức danh từ trực phụ sang trực chính TBA, đào tạo bồi huấn giữ bậc và nâng bậc cho VHV, đào tạo cho nhân viên cĩ bậc tƣơng đƣơng thi chuyển vào chức danh VH TBA.
-Tự đào tạo tại chỗ.
-Các khĩa đào tạo theo yêu cầu của Cơng ty. -Đào tạo thực hành tại các đơn vị, TBA 220kV & 500kV.
Các đơn vị truyền tải điện khu vực tổ chức đào tạo bồi huấn cho CBCNV của đơn vị mình bao gồm phần lý thuyết và tay nghề theo hình thức đào tạo tại chỗ.
-Phần lý thuyết: Cơng ty ủy quyền cho đơn vị tổ chức thi các chức danh VH từ bậc 1/5- bậc 4/5. Riêng bậc 5/5 bài thi phải viết thành chuyên đề báo cáo trƣớc Hội đồng đào tạo của Cơng ty.
-Phần tay nghề: Ủy quyền cho đơn vị tổ chức thi tay nghề cho tất cả các chức danh VH. Cĩ trình độ chuyên mơn phù hợp với vị trí chức danh đang đảm nhận. Nâng cao tính chuyên nghiệp, kỹ năng làm việc, cập nhật kịp thời cơng nghệ mới cho đội ngũ VHV.
82
(Đơn vị tự ra đề thi và phải đƣợc Cơng ty duyệt, cĩ sự giám sát trực tiếp của Cơng ty).
Cùng với việc đào tạo, phân cơng lao động phù hợp với trình độ chuyên mơn, chú ý đề bạt cán bộ và trả lƣơng hợp lý để gắn đào tạo với vị trí cơng việc để ngƣời lao động cĩ cơ hội áp dụng những kiến thức đã học vào thực tế từ đĩ phấn khởi làm việc, đam mê học hỏi trong suốt quá trình lao động.