5. Phương phỏp nghiờn cứu
3.2.1. Mụ tả thực nghiệm dạy học
3.2.1.1. Mục đớch của thực nghiệm dạy học
Trọng tõm nghiờn cứu của đề tài là cõu cầu khiến và việc tổ chức dạy học cõu cầu khiến ở tiểu học, hay núi cỏch khỏc, trọng tõm nghiờn cứu của đề tài là nội và phương phỏp dạy học cõu cầu khiến ở tiểu học. Do vậy, việc đem kết quả nghiờn cứu để thực nghiệm ở cỏc trường tiểu học là một việc làm cần thiết và quan trọng, nhằm tỡm ra cõu trả lời cho khả năng thực thi của đề tài đó được đề xuất ở chương II. Thực nghiệm là khõu quan trọng và cú vị trớ đặc biệt trong quỏ trỡnh nghiờn cứu đề tài.
chỳng tụi chọn phương phỏp thực nghiệm so sỏnh để thử kết quả nghiờn cứu đề tài. Phương phỏp này được tiến hành trờn hai đối tượng : thực nghiệm và đối chứng. Mục đớch thực nghiệm là để kiểm tra tớnh khả thi của cỏc vấn đề nờu ra trong luận văn, để kiểm nghiệm, đỏnh giỏ kết quả của những giả thuyết khoa học do đề tài đề xuất. Trờn cơ sở đú điều chỉnh, bổ sung những vấn đề chưa chuẩn xỏc, đồng thời đối chiếu với kết quả lớp đối chứng để xỏc minh mức độ thành cụng của đề tài.
Mục đớch thực nghiệm của chỳng tụi nhằm kiểm chứng cỏch điều chỉnh nội dung và phương phỏp dạy học cõu khiến. Vận dụng cỏch đổi mới này, vừa khắc phục được những hạn chế về thời gian, vừa đa dạng hoỏ cỏc hỡnh thức dạy học tiếng Việt.
3.2.1.2. Đối tượng thực nghiệm dạy học
Do thời điểm mà luận văn nghiờn cứu, sỏch giỏo khoa Tiếng Việt 4 chương trỡnh 2000 chưa được ỏp dụng đại trà, theo kế hoạch nú sẽ được ỏp dụng vào năm học 2005 - 2006 (khi học sinh học sỏch Tiếng Việt 3 đó
được lờn lớp 4). Do vậy, đối tượng thực nghiệm của đề tài là học sinh lớp 4 đang học chương trỡnh sỏch giỏo khoa lớp 4 thực nghiệm và giỏo viờn lớp 4.
chỳng tụi chọn học sinh lớp 4 của 2 trường tiểu học của thành phố Hà Nội làm đối tượng thực nghiệm.
Nhúm I:
Lớp thực nghiệm : Lớp 4A - Sĩ số học sinh 30 (kớ hiệu TN1) Lớp đối chứng : Lớp 4 B - Sĩ số học sinh 28 (kớ hiệu ĐC 1) của trường tiểu học Đoàn Thị Điểm
Nhúm II:
Lớp đối chứng: Lớp 4B - Sĩ số học sinh 29 (kớ hiệu ĐC2) của trường tiểu học Thành Cụng B
3.2.1.3. Địa bàn thực nghiệm
Để đỏnh giỏ hiệu quả của phương ỏn dạy học một cỏch khỏc quan, chỳng tụi đó chọn cỏc lớp thực nghiệm và đối chứng ở cỏc địa bàn khỏc nhau. Đối tượng ở vựng thành thị, điều kiện kinh tế, văn hoỏ thuận tiện, cơ sở vật chất đảm bảo: Trường Tiểu học Đoàn Thị Điểm – Quận Cầu Giấy - Hà Nội. Đối tượng học sinh ở vựng cận thị, điều kiện kinh tế, văn hoỏ cũng nh cơ sở vật chất khụng bằng trường ở thành thị: Trường Tiểu học Thành Cụng B – Quận Đống Đa - Hà Nội.
Để hạn chế cỏc yếu tố ngoại lai ảnh hưởng đến kết quả dạy học thực nghiệm, chỳng tụi khụng chọn giỏo viờn giỏi dạy thực nghiệm, khụng chọn lớp giỏi. Lớp thực nghiệm và lớp đối chứng đảm bảo về cơ bản :
- Sĩ số tương đương. - Học lực tương đương.
- Giỏo viờn dạy cú trỡnh độ và khả năng dạy khụng chờnh lệch nhiều. - Điều kiện học tập khụng khỏc nhau.
3.2.1.4. Nội dung thực nghiệm
Thực nghiệm dạy học 4 bài:
+ Bài thực nghiệm số 1: Câu khiến (Tiếng Vệt 4 – Tập 2 – Tuần 27)
+ Bài thực nghiệm số 2: Cách đặt câu khiến (Tiếng Vệt 4 – Tập 2 – Tuần 27)
+ Bài thực nghiệm số 3: Giữ phép lịch sự khi bày tỏ yêu cầu, đề nghị(Tiếng Vệt 4 – Tập 2 – Tuần 29)
Các bài dạy học thực nghiệm đợc thiết kế theo các đề xuất mà luận văn đã đề ra và đợc chuẩn bị đầy đủ để phát đến từng học sinh và các giáo viên dạy học thực nghiệm.
3.2.1.5. Chuẩn bị thực nghiệm
Giỏo viờn dạy học thực nghiệm là giỏo viờn chủ nhiệm cỏc lớp đó được chọn làm lớp thực nghiệm. Người dạy thực nghiệm cần phải nghiờn cứu và hiểu kỹ nội dung thực nghiệm, yờu cầu của thực nghiệm, cỏch thức dạy học cỏc bài thực nghiệm, nắm vững phương ỏn dạy học cỏc bài thực nghiệm, được trao đổi giải đỏp những vấn đề chưa rừ trước khi thực nghiệm.
Cỏc phương tiện, điều kiện cho giờ học đó được chuẩn bị đầy đủ, cỏc nhúm học tập đó được chuẩn bị (học sinh được tổ chức thành nhúm từ đơn vị tổ). Bàn ghế, chỗ ngồi được chuẩn bị phự hợp với yờu cầu của giờ học.
Tất cả cỏc diễn biến của giờ thực nghiệm được chỳng tụi ghi lại cụ thể để gúp phần đỏnh giỏ khả năng tỡm tũi phỏt hiện sỏng tạo của thầy trũ trong giờ dạy học.
3.2.1.6. Tiến hành thực nghiệm
- Giỏo viờn thực hiện giờ dạy theo đỳng thiết kế.
- Giờ học được tiến hành theo đỳng tiến trỡnh, đảm bảo thời gian quy định của tiết học 40 phỳt. Bài thực nghiệm được dạy trong giờ chớnh khoỏ, chớnh mụn.