động cú hƣớng dẫn. Đõy là hỡnh thức học tập gắn liền với cỏc hoạt động cú sự chuẩn bị ban đầu và cú phản hồi, trong đú đề cao kinh nghiệm chủ quan của ngƣời học.
Nhƣ vậy, trong hỡnh thức học tập này, GV chỉ đúng vai trũ là ngƣời hƣớng dẫn thỳc đẩy việc trực tiếp trải nghiệm của HS, đảm bảo quỏ trỡnh học tập và lĩnh hội kiến thức của HS cú ý nghĩa và lõu dài.
Giỏo dục dựa vào sự trải nghiệm cũng luụn đƣợc hỡnh dung nhƣ "mụ hỡnh học tập" trong đú nú đƣợc khởi động bằng kinh nghiệm đó cú ban đầu, sau đú đƣợc tiếp tục bằng cỏc quỏ trỡnh phản hồi, thảo luận, phõn tớch và đỏnh giỏ kinh nghiệm.
- Để phỏt triển kĩ năng sống và những phẩm chất cần thiết của ngƣời học cần phải học bằng hành động ( John Dewey)
-
Phiếu bài tập số 3
Nghiờn cứu 2 chủ đề giỏo dục KNS dƣới đõy, trao đổi và trả lời cỏc cõu hỏi sau:
1. Hóy nhận dạng sự khỏc biệt về mục tiờu, nội dung của 2 chủ đề giỏo dục KNS mà
nhúm đó đọc
2. Phõn tớch nội dung chủ đề giỏo dục KNS và xỏc định logic và ý nghĩa của từng hoạt động trong chủ đề 1
3. Nguyờn tắc dựa vào sự trải nghiệm và củng cố hành vi, kĩ năng thể hiện ở những hoạt động nào trong chủ đề ?
Chủ đề 1: KĨ NĂNG KIấN ĐỊNH
I. Mục tiờu
Kiến thức
-Học sinh hiểu đƣợc thế nào là kĩ năng kiờn định và sự cần thiết của kĩ năng kiờn định trong cỏc tỡnh huống của cuộc sống.
108
Thỏi độ
- Học sinh cú đƣợc thỏi độ kiờn định trƣớc cỏc vấn đề trong cuộc sống, nhƣng khụng bảo thủ, cứng nhắc.
Kĩ năng sống
- Học sinh biết vận dụng kĩ năng này trong cỏc tỡnh huống khỏc nhau để sống an toàn, lành mạnh.
- Học sinh rốn luyện kỹ năng giao tiếp
- Học sinh rốn luyện kỹ năng tƣ duy phờ phỏn, tƣ duy sỏng tạo - Học sinh rốn luyện kỹ năng ra quyết định, giải quyết vấn đề