Xó hội hiện đại luụn nảy sinh những vấn đề phức tạp và những vấn đề bất định đối với con ngƣời. Nếu con ngƣời khụng cú năng lực để ứng phú vƣợt qua những thỏch thỏch đú và hành động theo cảm tớnh thỡ rất dễ gặp rủi ro. Cú thể hỡnh tƣợng húa vai trũ của KNS đối với con ngƣời nhƣ sau: Con ngƣời sống trong xó hội hiện đại muốn sang đƣợc bến bờ của thành cụng và hạnh phỳc thỡ phải vƣợt qua một con sụng chứa đựng đầy những rủi ro, nguy cơ, thỏch thức ( nhƣ chết do AIDS, mang thai ngoài ý muốn, nghiện ruợu và ma tuý, bệnh lõy nhiễm qua đƣờng tỡnh dục, chết vỡ bạo lực, vi phạm phỏp luật, những thất bại trong học đƣờng...). Khi đú những kĩ năng sống nhƣ những nhịp cầu tạo thành cõy cầu giỳp cho con ngƣời sang đƣợc bến bờ bờn kia của lối sống tớch cực và chất lƣợng cuộc sống.
Nếu con ngƣời cú kiến thức, cú thỏi độ tớch cực mới đảm bảo 50% sự thành cụng, 50% cũn lại là những kỹ năng cần cho cuộc sống mà ta thƣờng gọi là kỹ năng sống
Để phỏt triển bền vững và nõng cao chất lƣợng cuộc sống, chỳng ta mong muốn mỗi ngƣời cú một cuộc sống tớch cực, lành mạnh, hạnh phỳc. Chớnh vỡ vậy, kĩ năng sống đó trở thành một hợp phần quan trọng trong nhõn cỏch con ngƣời sống trong xó hội hiện đại. Kĩ năng sống gúp phần thỳc đẩy sự phỏt triển cỏ nhõn và xó hội, ngăn ngừa cỏc vấn đề xó hội, sức khoẻ và bảo vệ quyền con ngƣời. Cỏc cỏ nhõn thiếu kĩ năng sống là một nguyờn nhõn làm nảy sinh nhiều vấn đề xó hội. Ngƣời cú kỹ năng sống sẽ thực hiện những hành vi mang tớnh xó hội tớch cực, gúp phần xõy dựng cỏc mối quan hệ xó hội tốt đẹp và do vậy sẽ giảm bớt tệ nạn xó hội, làm cho xó hội lành mạnh.
Chớnh vỡ vậy trong Diễn đàn thế giới về giỏo dục cho mọi ngƣời họp tại Senegan (2000) Chƣơng trỡnh hành động Dakar đó đề ra 6 mục tiờu, trong đú mục tiờu 3 núi rằng “ Mỗi quốc gia phải đảm bảo cho người học được tiếp cận chương trỡnh giỏo dục
KNS phự hợp”, trong đú “ngƣời học” ở đõy đƣợc hiểu từ trẻ em đến ngƣời lớn tuổi,
cũn “ phự hợp” đƣợc hiểu là phự hợp với vựng, miền, địa phƣơng và phự hợp với lứa tuổi. Cũn trong mục tiờu 6 yờu cầu” Khi đỏnh giỏ chất lượng GD cần phải đỏnh giỏ
KNS của người học”. Nhƣ vậy, học KNS trở thành quyền của ngƣời học và chất lƣợng
giỏo dục phải đƣợc thể hiện cả trong kỹ năng sống của ngƣời học.
Cho nờn, giỏo dục kĩ năng sống ( KNS) cho ngƣời học đang trở thành một nhiệm vụ quan trọng đối với giỏo dục cỏc nƣớc. Giaú dục phải mang lại cho mọi ngƣời khụng chỉ kiến thức mà cả KNS để sống trong xó hội dựa vào năng lực (Competence-based societies).
101 III. Giỏo dục Kĩ năng sống III. Giỏo dục Kĩ năng sống
1.Giaú dục Kĩ năng sống là gỡ
Giỏo dục KNS là giỏo dục cỏch sống tớch cực trong xó hội hiện đại, là xõy dựng những hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thúi quen tiờu cực trờn cơ sở giỳp ngƣời học cú cả kiến thức, giỏ trị, thỏi độ và cỏc kĩ năng thớch hợp
2. Nội dung giỏo dục KNS
Nội dung giỏo dục KNS bao gồm cả những KNS chung ( generic life skills) và những KNS trong cỏc lĩnh vực cụ thể của đời sống. Cỏc KNS chung gồm cú: Nhúm KN nhận thức; Nhúm KN đƣơng đầu với xỳc cảm; Nhúm KN xó hội .
KNS trong cỏc lĩnh vực cụ thể nhƣ cỏc kĩ năng giải quyết và ứng xử với vấn đề vệ
sinh thực phẩm, sức khoẻ, dinh dƣỡng; Việc làm và thu nhập; Mụi trƣờng; Giới, giới tớnh, SKSS; Ngăn ngừa HIV/AIDS; Phũng trỏnh rƣợu, thuốc lỏ và ma tuý; Ngăn ngừa thiờn tai, bạo lực và rủi ro; Hoà bỡnh và giải quyết xung đột;...
Phiếu bài tập số 2.1
Đọc cỏc thụng tin dƣới đõy và trả lời cõu hỏi sau đõy
1. Phõn tớch mục tiờu, nhiệm vụ của giỏo dục KNS cho HS.