C. Nội dun g Hƣớng dẫn tổ chức hoạt động
3. Phiếu bài tập số
Tỡnh huống 1:
Giả sử thầy ( cụ) vừa bƣớc vào lớp và phỏt hiện trờn bảng viết và vẽ những điều ỏm chỉ mỡnh. Thầy ( cụ) thấy rất bực mỡnh, muốn “điờn” lờn vỡ HS sao lại hỗn lỏo chõm chọc cả GV. Thày( cụ) sẽ ứng xử nhƣ thế nào trong tỡnh huống này?
Tỡnh huống 2.
Hụm nay thầy Hoàn cú tiết dạy ở lớp mà đó cú đơn với hơn 30 chữ kớ của cỏc thành viờn trong lớp, kiến nghị nhà trƣờng đổi thầy . Lớ do đƣợc đƣa ra là: thầy dạy thỡ ớt mà mắng học sinh thỡ nhiều, lỳc nào cũng chờ bai chỳng mày dốt, ngu lõu khú đào tạo… Lỏ thƣ đú đó làm cả một cuộc hành trỡnh khỏ dài: từ hũm thƣ gúp ý đến phũng thầy hiệu trƣởng, đến tay cụ tổ trƣởng tổ chuyờn mụn của thầy Hoàn, vào phũng họp giỏo viờn tổ ngoại ngữ .Điều đú càng làm cho thày Hoàn cảm thấy rất bức xỳc vỡ HS đó khụng trực tiếp trao đổi với mỡnh. Nếu thầy( cụ) lờn lớp ở tỡnh trạng nhƣ thầy Hoàn thỡ sẽ ứng xử với sự bức xỳc đú nhƣ thế nào?
138
Tỡnh huống 3:
Vào giờ học, cụ Hƣơng phỏt hiện trong ngăn bàn của mỡnh cú một con chuột chết. Cụ đó rất kinh hoàng, ngừng dạy để tỡm thủ phạm. Cụ nghĩ ngay đến một học trũ nghịch ngợm nhất lớp và yờu cầu em đú đứng dậy. Em đú cũng rất bực vỡ bị nghi oan, nờn đó cói cụ đến nỗi cụ cảm thấy bị xỳc phạm. Nếu ở trong tỡnh huống đú thày ( cụ) sẽ ứng xử tiếp nhƣ thế nào?
Tỡnh huống 4
Hụm nay cỏc thầy cụ trong tổ chuyờn mụn sẽ dự giờ cụ Hoa, vỡ vậy cụ quyết định sẽ sử dụng CNTT để làm tăng hiệu quả giờ dạy. Cụ chuẩn bị rất chu đỏo. Cuối tiết 2, một HS trong lớp khi copy tài liệu trong mỏy của cụ đó vụ tỡnh để lại virut trong chiếc USB của mỡnh và khiến chiếc laptop của cụ bị lỗi win. Vỡ vậy giờ dạy của cụ khụng thể sử dụng CNTT nhƣ giỏo ỏn cụ đó soạn nữa. Cụ Hoa đó rất hoang mang. Nếu Thầy ( cụ) ở vào tỡnh huống nhƣ cụ Hoa thỡ sẽ làm gỡ?
ĐỌC THấM NHỮNG THễNG TIN CƠ BẢN SAU