- Phỏt trước cỏc tài liệu về về kĩ thuật ôCỏc mảnh ghộpằ cho cỏc thành viờn trong
3.3. Tổ chức tọa đàm, trao đổi liờn bộ mụn về thực hiện DH theo CT mụn học
Hoạt động 9:
1. Bạn hóy trao đổi với đồng nghiệp và lựa chọn ra 3 vấn đề để tổ chức trao đổi, tọa đàm với tổ chuyờn mụn khỏc trong trường cỏc bạn. Phõn tớch ý nghĩa của những vấn đề sẽ được trao đổi trong buổi tọa đàm.
Thụng tin cho hoạt động 9:
Cỏc TCM trong trường phổ thụng thường hoạt động độc lập do mỗi mụn học cú đặc điểm riờng về nội dung. Tuy nhiờn cựng thực hiện mục tiờu giỏo dục, cựng thực hiện cỏc hoạt động dạy học theo sự chỉ đạo chung nờn cú một số vấn đề cú thể trao đổi để giỳp cho việc tiếp cận và hiểu những yờu cầu của chỉ đạo tốt hơn và cú thể trao đổi để tỡm ra biện phỏp giải quyết hữu hiệu hơn. Vớ dụ trong việc khai thỏc chuẩn kiến thức- kỹ năng của CT mụn học khi chuẩn bị kế hoạch bài dạy, trong việc tiến hành đổi mới PPDH, vận dụng thành tựu của cụng nghệ thụng tin vào dạy học; trong việc ra đề kiểm tra, đề thi học kỳ và xõy dựng ma trận khi ra đề kiểm tra; trong việc dạy học theo chương trỡnh chuẩn và chương trỡnh nõng cao
của 8 mụn ở THPT; trong việc thực hiện tớch hợp vào dạy học một số mụn học cỏc yờu cầu của xó hội như giỏo dục bảo vệ mụi trường, giỏo dục phũng chống tệ nạn ma tỳy, giỏo dục kỹ năng sống, ....
Vấn đề mà cỏc TCM cú thể cựng trao đổi, thảo luận và đề xuất cỏc giải phỏp để giải quyết là tương đối nhiều. Tuy nhiờn trong mỗi năm học chỉ cú thể tổ chức được hai hoặc ba cuộc tọa đàm. Việc lựa chọn được vấn đề được nhiều người quan tõm để đưa ra trong buổi tọa đàm là rất quan trọng. Nú đảm bảo được cuộc tọa đàm cú chất lượng, mang hơi thở của thực tiễn nhà trường. Cỏc TTCM nờn trao đổi, thăm dũ từ GV trong tổ của mỡnh, quan tõm tới những vấn đề mà GV thường đưa ra tranh luận, mong muốn được tỡm hiểu. Vớ dụ sau hố 2010, tại thời điểm Bộ vừa tập huấn dạy học và kiểm tra, đỏnh giỏ theo chuẩn kiến thức- kỹ năng trong CT mụn học, GV cũn rất lỳng tỳng khi tiếp cận văn bản, việc tọa đàm trao đổi giữa cỏc tổ chuyờn mụn sẽ giỳp GV tiếp cận được chuẩn kiến thức- kỹ năng và sử dụng được tài liệu hướng dẫn thực hiện chuẩn, hạn chế được sự phụ thuộc vào SGK.
Để cú được buổi tọa đàm cú chất lượng, cỏc TTCM cần thành lập một bộ phận tổ chức để chuẩn bị chu đỏo cho buổi tọa đàm. Bộ phận tổ chức sẽ xỏc định vấn đề, mục đớch tọa đàm và kết quả cần đạt được; lựa chọn nội dung, phõn cụng người chuẩn bị bỏo cỏo đề dẫn, phõn cụng người chuẩn bị địa điểm, mỏy múc thiết bị cần thiết (Microo, loa, mỏy chiếu,... nếu cần), đề nghị một số người chủ động tiếp cận trước vấn đề để cú ý kiến khởi động cuộc tọa đàm, tạo khụng khớ sụi nổi kớch thớch GV tham gia trao đổi. Tọa đàm tạo điều kiện để mọi người tham gia cú quyền đưa ra ý kiến cỏ nhõn nờn người điều khiển cần chỳ ý tạo khụng khớ cởi mở, khụng phờ phỏn, chỉ trớch gõy căng thẳng.