Trờn cơ sở của tớnh cấp thiết lựa chọn đề tài, chỳng tụi đó đưa ra 5 biện phỏp tổ chức hoạt động hướng nghiệp cho HS lớp 12 dưới sự tỏc động của
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
PTTT. Qua đú, chỳng tụi nhận thấy rằng, trong hoạt động GDHN cho HS lớp 12 thỡ sự phối hợp cụng tỏc giữa GV chủ nhiệm lớp, giữa tập thể sư phạm nhà trường với phụ huynh HS và với địa phương cú một ý nghĩa rất quan trọng, thể hiện vai trũ của mỗi nhõn tố và mối quan hệ giữa gia đỡnh - nhà trường - xó hội trong cụng tỏc định hướng nghề nghiệp cho HS.
Biện phỏp 1, 2, 3, và 5 là những hoạt động cụ thể của GV làm cụng tỏc hướng nghiệp trong cỏc nhà trường, nhưng để cú thể thực hiện được cỏc biện phỏp đú thỡ phải dựa vào điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường, sự phỏt triển của hệ thống cỏc PTTT tại địa phương. Biện phỏp thứ 4 là thể hiện rừ nhất mối quan hệ giữa gia đỡnh và nhà trường trong việc GDHN cho học sinh, nếu cỏc nhà trường biết tận dụng được sức mạnh của cha mẹ HS trong việc tuyờn truyền nghề nghiệp thỡ đõy là cũng là một trong những kờnh thụng tin giỳp cho HS cú được sự lựa chọn nghề nghiệp đỳng đắn. Cụng tỏc điều tra của chỳng tụi ở trờn đó chứng tỏ rằng quỏ trỡnh định hướng nghề nghiệp cho HS chịu sự chi phối của gia đỡnh rất nhiều. Tuy nhiờn chỳng ta cũng thấy rằng, sự định hướng của gia đỡnh mang nhiều tớnh chất tự phỏt, thường chạy theo xu thế thời cuộc (xu thế hiện nay cú khoảng cỏch khỏ xa so với nhu cầu phõn phối lao động xó hội), hoặc là chạy theo lợi ớch gia đỡnh, thiếu một sự chỉ đạo thống nhất về mặt sư phạm nhằm đỏp ứng những đũi hỏi khoa học của cụng tỏc hướng nghiệp. Chớnh vỡ thế, cần thiết phải cú sự giỳp đỡ của nhà trường đối với cha mẹ HS, để giỳp họ hiểu biết những cơ sở tõm lý, giỏo dục, xó hội, kinh tế của cụng tỏc hướng nghiệp. Vậy nờn việc tổ chức cỏc hội nghị để trao đổi với cha mẹ HS về những vấn đề nghề nghiệp cho con em trong tương lai của họ thật sự rất cần thiết.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn
Từ sự phõn tớch đú, chỳng tụi nhận thấy rằng quan hệ giữa cỏc biện phỏp được đưa ra cú mối quan hệ qua lại và chỳng cú tỏc dụng hỗ trợ, bổ sung, tạo điều kiện cho nhau để thực hiện tốt cụng tỏc GDHN trong nhà trường PT. Tuy nhiờn, trong cỏc biện phỏp đú, biện phỏp thứ nhất là việc xõy dựng bài học cú nội dung giới thiệu về những lĩnh vực nghề nghiệp cú sử dụng cỏc PTTT là biện phỏp phự hợp và chớnh yếu nhất.